中心備課人： 張健 執(zhí)教教師： 張健
[教學(xué)課題]：《我的舞臺》
[教學(xué)課型]：新授課
[教學(xué)目的]：
知識目標(biāo)：1．讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對”等詞語。（學(xué)困生）
能力目標(biāo)：2．用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。（大比例）
美感目標(biāo)：3．感受戲劇表演的神奇魅力。（優(yōu)勢學(xué)生）
[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]：
教學(xué)重點(diǎn)：1．引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。
教學(xué)難點(diǎn)：2．體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
[教學(xué)方法]：品讀法
[實(shí)驗(yàn)及教具]：課件
[教學(xué)課時]：一課時
【學(xué)案設(shè)計】【預(yù)習(xí)設(shè)計】
教師準(zhǔn)備：有關(guān)資料收集、多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)課文。搜集關(guān)于作者的資料。
預(yù)習(xí)提綱（大比例）
1、初讀課文，借助字典掃清讀書障礙。將字音讀準(zhǔn)，語句讀通順，有困難的地方要反復(fù)地讀。
2、再讀課文，劃出生字詞語，并聯(lián)系上下文或借助詞典理解詞義。
（1）你認(rèn)識的詞語：
（2）你理解了哪些詞語的意思？
（3）課文主要講了一件什么事？
3、默讀課文，標(biāo)出你喜歡或者是觸動你的地方，并在旁邊寫出你的理由或感受和體會，有疑惑的地方用問號標(biāo)明。
4、質(zhì)疑。在你不理解的句子旁打上問號。
5、背誦積累。你積累的好詞語和句子是：
6、搜集與課文相關(guān)的信息資料。
你搜集到的與課文有關(guān)的信息是：
教學(xué)流程
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺藝術(shù)也有著神奇的吸引力。究竟舞臺的魅力有多大呢？我們就一起來看一看《我的舞臺》這篇課文。（板書課題，讀一讀）
人們都說：生活是個大舞臺。在這個舞臺上，每個人都在用自己特有的方式演繹著令人難忘的故事。從大家記事到現(xiàn)在，你找到自己的舞臺了嗎？他們都出現(xiàn)在哪里？你對舞臺或舞臺對你有什么影響？
生交流自己的舞臺經(jīng)歷。（大比例）
二、檢查預(yù)習(xí)
課前我們對這篇文章進(jìn)行了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在我們交流一下你的預(yù)習(xí)收獲。
１、詞語的理解
生交流。（大比例）
２、分小組或同位檢查課文的朗讀情況。保證98%的學(xué)生應(yīng)該讀流利、通暢。
３、句子段落的體會
給我留下深刻印象的句子是 從中我體會到
４、質(zhì)疑
（１）為什么“舞臺對我有著神奇的吸引力”？
（２）為什么說“我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和力量”？
（３）在學(xué)藝的過程中我體會出作者是很辛苦的，可是她為什么還要學(xué)藝？
針對以上問題能當(dāng)時解答的當(dāng)時解答，不能的留作集體研讀。
三、梳理問題，找到文章的切入點(diǎn)（議讀）
切入點(diǎn)：圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”這個中心句展開
1、學(xué)生自由默讀課文
2．集體交流，感悟舞臺的魅力。
（１）“我”的觀眾無處不在，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個“躥”字生動地寫出了小花貓的可愛，而對“我”的描寫更是充滿了童趣，一個活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童的形象活生生地出現(xiàn)在我們面前，使人忍俊不禁。②每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。
（２）臺上在演出，一個小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，雖滿頭大汗卻興味盎然，怪不得母親的學(xué)生忘詞的時候，會向“我”請教。透過厚厚的幕布，我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，那么形象，那么生動。不難看出，“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術(shù)的種子。
（３）六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。
俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，作者抓住這幾個動作，寫出了“我”學(xué)藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對“我”的無情，而是飽含著奶奶對“我”的厚望。在這里，我們體會到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術(shù)的執(zhí)著追求。這說明作者對舞臺的獨(dú)特感情－－對藝術(shù)的追求。
有感情地朗讀課文。讀出感情來。
3、品讀
四、拓展延伸，體驗(yàn)升華情
小小年紀(jì)就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里，這是多么讓人感動的一幕。那么，你知道文中的“我”──也就是本文作者吳霜的母親是誰嗎？
生交流關(guān)于新鳳霞的資料。(優(yōu)勢學(xué)生)
同時推薦新鳳霞名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧�！�
五、小結(jié)
1．“我”在藝術(shù)上的成功離不開家庭的熏陶，特別是離不開母親的影響，母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更離不開“我”在藝術(shù)舞臺上練就的勇氣和力量。
2．快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫出了“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量？
全班交流。
3．為什么一向心疼自己的奶奶此時卻目不忍視地躲到里屋呢？其中包含著奶奶什么心愿？
4．全班交流。[設(shè)計意圖：從上一個重點(diǎn)問題過渡到體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。]
六、拓展訓(xùn)練
1．從文中受到了什么啟發(fā)？（學(xué)困生）
2．說說自己在學(xué)習(xí)成長之路上得到的鍛煉和收獲。（大比例）
3．展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。（優(yōu)勢學(xué)生）
[設(shè)計意圖：提出關(guān)鍵性的問題，讓學(xué)生一下找到學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，抓住重點(diǎn)問題學(xué)習(xí)。]
七、總結(jié)全文
在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功，同時，課文還含蓄地闡述了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理。（優(yōu)勢學(xué)生）
教學(xué)反思：在教學(xué)本課時，需要學(xué)生課前收集關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準(zhǔn)備。教學(xué)時要著眼于通過學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力，要讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文，并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達(dá)出來。
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