課 題 口語交際 習作三 課 型 練習課 第2、3 課時
教 學 目 標 1.根據(jù)交流的情況,進行習作-描寫留在心里的印象最深的人,表現(xiàn)人物的獨特一面。
2.通過交流與討論,發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。
重 點 分 析 描寫留在心里的印象最深的人,表現(xiàn)人物的獨特一面。
難 點 分 析 通過交流與討論,發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。
教 具 準 備 能夠引起回憶的物品。
教 師 活 動 學 生 活 動
交流談話,激趣導入
在口語交際課上,同學們交談興致很濃,都介紹了自己記憶中印象深刻的一個人。談到了自己的小伙伴的特點。大家都有了強烈的寫的欲望,今天我們就來寫一寫我們的小伙伴。
選材命題,明確要求
1.復習指導,范文引路
2.開啟思路,確定對象。
我的寫作對象是誰?他有怎樣的特點?圍繞這一個特點,可以用怎樣的事例來表現(xiàn)人物特點?這幾件事情可以怎樣安排順序?
3.題目舉例,拓展思維:
《愛國的肥貓》寫一個外號叫肥貓的同學的愛國事例。
《饞貓記事》寫一個特別嘴饞的朋友。
試寫初稿,進行修改
1.教師巡回指導學生習作,并對有困難的學生進行個別指導。
2、組織組內修改作文
朗讀賞析,交流評議
1.每小組推薦一至兩位同學,教師作適當調整,引導學生進行賞析。
2.教師點評。
組織學生再次修改習作,將習作摘抄到作文本上 1、聽教師導入新內容
2.回顧復習,學習寫作手法
復習《少年閏土》的寫作方法,明確怎樣寫出人物的特點來:抓住人物的的語言 、行動、神態(tài)來表現(xiàn)人物,不僅可以把人物寫活,而且能夠把事情寫清楚、寫具體,寫得打動人心。
3.確定自己的寫作對象,構思寫作提綱
4、聽教師舉例談寫作手法
5.學生進行習作,
6.學生完成初稿,進行自我修改。
7.組內互讀互改。
朗讀賞析,交流評議
8.每小組推薦一至兩位同學,由學生朗讀習作內容
9.學生交流評議,重點注意是否寫出了特點。
10、再次修改自己的習作,清楚認真地抄寫在作文謄寫本上。
教學反思
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