《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-9-26 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

三四街小學(xué) 崔麗平

教學(xué)目標(biāo)

１、正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、龐然大物、行色匆匆”等詞語(yǔ)。

２、引導(dǎo)學(xué)生通過具體的語(yǔ)言文字，體會(huì)作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特感受，進(jìn)而感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。

教學(xué)重點(diǎn)

1引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

2、抓住文中的具體詞語(yǔ)和句子，通過聯(lián)系生活來想象的方法來品讀課文。

教學(xué)輔助

自制課件。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們將共同攜手走進(jìn)臺(tái)灣作家郭楓先生的優(yōu)美散文──（齊讀課題）《草蟲的村落》。

二、初讀課文，整體感知

（1）同學(xué)們，課前大家預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在，我請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖俚貫g覽全文，看能不能從文中找出一個(gè)句子告訴大家這篇文章主要寫了什么？

（生瀏覽課文，找句子。）

（課件出示：我的目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。）

（2）師：老師把它增加點(diǎn)難度，你能把課題《草蟲的村落》和這句話合為一句話再說說課文的主要內(nèi)容嗎？

（學(xué)生回答）

（課件出示：我目光追隨著爬行的小蟲，在草蟲的村落里，作了一次奇異的游歷。）

（3）作者在游歷的整體過程中，還寫了這樣三段話（第1、10、11自然段），誰(shuí)來讀一讀，其他同學(xué)們一邊聽，一邊想，看看這三段話會(huì)不會(huì)使你產(chǎn)生什么疑問？

（讀三段話，讀得流暢，聲情并茂。）學(xué)生提出自己的疑問。

師：我讀到這里的時(shí)候，跟你有同樣的問題。作者為什么一次又一次地來到田野里？他又為什么在田野里一呆就是一個(gè)下午？他又為什么愿意牽著我們的手到草蟲的村落里去散散步？看來，就像我們同學(xué)們所說的，這個(gè)草蟲的村落里一定是有什么奇妙之處在深深地吸引著作者，那在小蟲子的世界中究竟蘊(yùn)藏著什么呢？

三、提出疑問，引發(fā)探究

（課件出示：在小蟲子的世界中究竟蘊(yùn)藏著什么？）

（1）下面，讓我們緊緊地跟著這只黑甲蟲，自由地，有滋有味地來讀第三自然段。（自由讀）

（2）解釋重點(diǎn)詞，指導(dǎo)讀。

傲然是什么意思？（讀出堅(jiān)強(qiáng)不屈，永不放棄的氣勢(shì)。）

左沖又撞是什么意思？（利用手勢(shì)讀出感情）

（3）點(diǎn)名個(gè)別讀。

（4）同學(xué)們，大家想一想，這只游俠在高過他身體數(shù)十倍的茂盛的叢林中“左沖右撞”，可能會(huì)發(fā)生什么情況呢？（學(xué)生思考回答）

（5）聯(lián)想再讀，從朗讀中你感覺到這只游俠怎么樣？

（6）這只游俠，不顧一切地往前沖，究竟是要干什么呢？讀第四自然段，看看同學(xué)們能不能回答。

（課件出示課文第4自然段：

那只英勇的黑甲蟲，走進(jìn)了村子。我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。）

（生自由讀這段話。）

誰(shuí)能告訴我，這只游俠急急忙忙回村子是要干什么呀？（生聯(lián)想回答）

（7）我想問大家，這只嬌小的甲蟲和游俠之間會(huì)是什么關(guān)系？你們猜猜看。

（學(xué)生可能猜是妹妹、妻子、女兒……）

總結(jié)：看來他們之間一定是親人�？墒�，這只游俠云游四方數(shù)日，歷經(jīng)千辛萬苦回來了，和親人見了面，彼此之間不說話，而是意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久。你能感受得到這意味深長(zhǎng)的對(duì)視當(dāng)中，包含的是什么呢？

（學(xué)生總結(jié)）

看來，在草蟲的村落里蘊(yùn)含著濃濃的親情�。。◣煱鍟河H情）

（課件出示：原來，在小蟲子的世界中，蘊(yùn)藏著多少親情啊�。�

四、分組合作，交流匯報(bào)。

（1）師：那么在小蟲子的世界中，究竟還蘊(yùn)藏著什么呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題，按照我們剛才的學(xué)習(xí)方法，什么方法呢？那就是“抓住文中的具體詞語(yǔ)和句子，通過聯(lián)系生活來想象”的方法，自由讀讀課文的五到八自然段，看看你能不能從這些段落里也能發(fā)現(xiàn)，草蟲的世界里蘊(yùn)藏著什么？一邊讀，一邊劃出使你有感受的詞語(yǔ)和句子來，也可以在旁邊寫上你自己的想法。

（學(xué)生默讀5-8自然段，邊讀邊勾畫，邊作批注。老師巡視。

（2）學(xué)生交流，老師邊巡視邊停下與參與學(xué)生之間交流。）

總結(jié)：在草蟲的村落里還蘊(yùn)含著：智慧、生機(jī)、快樂、友好、勤勉……

（3）師：同學(xué)們，此時(shí)此刻，在你頭腦中的草蟲村落是怎么樣的呢？

（課件出示：在我眼中，草蟲的村落就是 �。�

五、拓展

今天我們一起走進(jìn)了一個(gè)小蟲子的快樂天地。那是一片和諧的天地，我們?nèi)祟惻c大自然應(yīng)該和諧相處，我們應(yīng)該熱愛大自然。一首《森林狂想曲》激起我們對(duì)大自然里每個(gè)小生命的珍惜與尊重。

正是因?yàn)榇�，難怪作者會(huì)：

（課件出示：我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。我發(fā)現(xiàn)了草蟲中小蟲子的快樂天地。我多么得意�。�

（生齊讀）

也正是因?yàn)榇�，難怪作者會(huì)說：

（課件出示：我愿意牽著你的手，一起到草蟲的村落里去散散步。）