教學(xué)目標(biāo)
1、通過自學(xué)，理解課文的主要內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句段，了解并學(xué)著運(yùn)用“通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫人物形象”的寫作方法。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解課文的主要內(nèi)容，了解托德的性格特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句段，了解并學(xué)著運(yùn)用“通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫人物形象”的寫作方法。
教學(xué)流程
一、激趣導(dǎo)入，暢談“金錢”
1、師板書：金錢
2、師問：同學(xué)們，你們喜歡金錢嗎？有了金錢能做些什么呢？
3、生交流。
4、今天，老師就給大家?guī)硪粋�(gè)關(guān)于“金錢”的故事。有一天，一個(gè)貧窮而又誠(chéng)實(shí)的年輕人，收到了一封信，信里給了他一張一百萬英鎊的支票。原來，這是一對(duì)兄弟給的，他們正在打一個(gè)賭，賭這一大筆錢到底會(huì)給青年帶來幸運(yùn)還是不幸。這金錢到底產(chǎn)生了怎樣的魔力呢？讓我們一起走進(jìn)美國(guó)著名作家馬克．吐溫的作品中去看一看吧。（補(bǔ)充完成課題）
二、初讀課文，了解大意
1、自由大聲朗讀課文，要求：讀通順。
2、讀完了課文，說說文中一共出現(xiàn)了幾位人物，他們分別是什么身份？
3、根據(jù)自己的理解，完成小練習(xí)
師出示：因?yàn)闆]有錢，我--，托德--，老板--。
因?yàn)橛辛隋X，托德--，老板--，我--。
4、全班交流。
三、研讀課文，走近人物
1、同學(xué)們，平時(shí)我們走進(jìn)店里去買東西時(shí)，心情是什么樣的？（生交流）
2、那么店里的人又是怎樣對(duì)待我們這些顧客的呢？
3、然而，當(dāng)小說中的“我”走進(jìn)某家服裝店時(shí)，店里的伙計(jì)托德又是怎么表現(xiàn)的呢？
師出示：啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。
（1）齊讀句子。
（2）托德為什么會(huì)對(duì)“我”這位顧客這么刻薄呢？
（3）比較理解托德的性格。
（4）指導(dǎo)朗讀。
4、不過，當(dāng)托德看到“我”拿出的大鈔后，他的表情發(fā)生了怎樣的變化？
師出示：他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，……那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。
（1）自由讀。
（2）說說這段文字寫了什么？
（3）你們平時(shí)寫笑容都是怎么寫的？
（4）托德的笑容給人一種什么感覺？同時(shí)理解“熔巖”。
（5）作者為什么要把托德的笑寫得那么丑？從中你看出托德是個(gè)什么樣的人？
（6）理解“一百萬英鎊”的概念。
5、店里的伙計(jì)是這樣的見錢眼開，那老板又如何呢？找出相應(yīng)的句段，理解老板的性格特點(diǎn)。
四、小結(jié)升華，正視金錢
1、為什么老板和托德的態(tài)度會(huì)有這么大的轉(zhuǎn)變？那么錢是萬能的嗎？有什么是金錢買不到的？
五、了解寫法，學(xué)會(huì)應(yīng)用
1、這篇課文中，哪個(gè)場(chǎng)景，或者說是哪個(gè)表情給你留下的印象最深刻？
2、通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，來刻畫出人物的性格特點(diǎn)，這就是這篇文章的寫作特色。老師想請(qǐng)同學(xué)們也來當(dāng)一次小作家，來描寫你印象中最有特點(diǎn)的一個(gè)表情，你可以這樣開始寫：他笑了……、他哭了……、他樂了……、他生氣了……、……
3、展評(píng)學(xué)生作品。
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