奇怪的大石頭(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-7-28 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

奇怪的大石頭

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)"考、秦"等5個(gè)生字。會(huì)寫"著、藏"等13個(gè)字。能正確讀寫"奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家"等20個(gè)詞語。

2．正確流利朗讀課文。通過對(duì)話揣摩人物的內(nèi)心。

3．了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。

教學(xué)過程

1. 整體感知

師:同學(xué)們,你見過大石頭嗎？它是什么樣子的？你見到它時(shí)是什么感覺？我們今天就來學(xué)習(xí)《奇怪的大石頭》（幻燈片），看看我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候是怎樣對(duì)一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣的

大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，有什么問題嗎？

好，我們先來看看同學(xué)們提出的不理解的詞

地質(zhì)學(xué) ？冰川？突兀？

第四紀(jì)冰川:約250萬年前至今.那時(shí)候氣候異常寒冷,人們將處在這個(gè)時(shí)候的冰川稱為第四紀(jì)冰川

突兀:山石等物高高地立在一個(gè)地方

1：同學(xué)們?cè)絹碓綍?huì)學(xué)習(xí)了，預(yù)習(xí)的時(shí)候就可以提出那么多的問題，。俗話說讀書百遍其義自現(xiàn)。你們通過讀文提出了這么多問題，老師相信你能自己想辦法解決這些問題。問題的答案就藏在課文里�，F(xiàn)在自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，邊讀邊想這篇課文講了什么？我們現(xiàn)在就來讀讀課文好嗎？

這篇課文講了什么？

生: 講了李四光對(duì)一塊大石頭產(chǎn)生了疑問,然后跑去問老師和爸爸。然后出國(guó)學(xué)習(xí)解決疑惑的故事

師:問老師和爸爸有沒有解決疑惑？

生: 講了李四光對(duì)一塊大石頭產(chǎn)生了疑問,問老師和爸爸沒有得到答案�？孔约撼鰢�(guó)學(xué)習(xí)解決疑惑的故事

師:很好,說明你認(rèn)真的讀了課文并且去思考了.真是愛思考的好孩子

B生：講了李四光的事

師：講了他的什么事��？我們前面學(xué)習(xí)了要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件，你已經(jīng)把人物說出來了，還有誰補(bǔ)充？

生：李四光小時(shí)候?qū)Υ笫^ 產(chǎn)生疑惑，跑去問老師和爸爸，老師和爸爸也不知道答案。

師：有兩個(gè)時(shí)間

生：長(zhǎng)大后，李四光出國(guó)學(xué)習(xí)終于知道了答案

師：那這篇課文講了什么？我們要學(xué)會(huì)善于傾聽,把全面同學(xué)說的都補(bǔ)充起來,看看誰最善于傾聽,你說

生：李四光小時(shí)候?qū)Υ笫^ 產(chǎn)生疑惑，跑去問老師和爸爸，老師和爸爸也不知道答案。長(zhǎng)大后，李四光出國(guó)學(xué)習(xí)終于找到了答案

師：好，前面同學(xué)們你一言我一語的都講出了課文的主要內(nèi)容�？纯凑l能看著燈片一氣呵成來的說說課文的主要內(nèi)容，說出來了，說明你的概括能力特別強(qiáng)，誰來說

（放幻燈片）

幻燈片：李四光小時(shí)候_______，問_____________長(zhǎng)大后-----------------------------,終于弄明白了____________的故事

生：李四光小時(shí)候?qū)Υ笫^ 產(chǎn)生疑惑，跑去問老師和爸爸，老師和爸爸也不知道答案。長(zhǎng)大后，李四光出國(guó)學(xué)習(xí)終于弄明白了石頭的來由的故事。

小結(jié)：這個(gè)同學(xué)用很簡(jiǎn)單的幾句話就把課文的主要內(nèi)容說出來了，真不簡(jiǎn)單！概括能力真不錯(cuò)！

2我們剛剛了解了李四光對(duì)一塊大石頭產(chǎn)生疑惑和解決疑惑的故事，那文中的李四光留給你什么樣的印象?

愛提問/愛思考/善觀察板書：愛提問（提煉同學(xué)的觀點(diǎn)寫上）

愛思考

3:你們說他愛提問愛思考，那李四光到底提了什么問題?請(qǐng)大家找出來。默讀一下李四光小時(shí)候的部分，邊讀邊批注，邊讀邊思考看看誰找得又快又準(zhǔn)！

你說

a這么大的一塊石頭？是從哪兒來的呢？

師：很好，這句話李四光是放在心里還是說出來的？

生：說出來的

師：是說出來的嗎?看看課文:時(shí)間長(zhǎng)了,他對(duì)這塊大石頭產(chǎn)生了興趣:”……”

生：放在心里的

師：很好，他還提了什么問題？

生：b是誰把它放在那兒的呢？

師：還有沒有？你說

c這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸出一個(gè)很深很深的大坑�？伤鼮槭裁礇]臥進(jìn)土里去呢？

師：好，李四光提了這么多問題！真是個(gè)愛思考的小孩！好，我們先來看看他心里的疑惑（幻燈片）

這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？

這個(gè)問題好不好，好在哪里?

a好，李四光通過捉迷藏對(duì)大石頭產(chǎn)生了疑問，而其他小伙伴沒有卻產(chǎn)生疑問。

那說明李四光比別人善于觀察，對(duì)嗎？嗯，善于觀察就要在生活中做個(gè)有心人，發(fā)現(xiàn)別人沒有注意的事物。很多科學(xué)家都是善于觀察的人

b好，有問題就去想辦法解決,跑去問老師

嗯，不懂就問，這是很好的學(xué)習(xí)態(tài)度。有了問題，就要大膽的去問。

正是因?yàn)樗闹挟a(chǎn)生了疑惑，才推動(dòng)他不停的去尋找答案。這是個(gè)很關(guān)鍵的地方。那么他內(nèi)心的這種疑惑，誰能把他讀出來？你讀

生：這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？

師：有點(diǎn)疑惑的感覺了，還有沒有讀得更疑惑的？

師：還有沒有認(rèn)為讀得比他好的？

師：很好，我能夠感覺你心中那個(gè)大大的疑問號(hào)了，好，全班一起來讀----這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？

師：讀得更疑惑一點(diǎn) ----這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？

語言訓(xùn)練師：嗯，很疑惑了。心中很疑惑，有個(gè)大大的問號(hào)在心里，于是跑去問老師。李四光會(huì)怎么問老師呢？下面誰來當(dāng)李四光來問問老師？你說

生：這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？

師：你問老師連稱呼都沒有，真沒禮貌。老師不回答你這個(gè)問題，重新問一遍

生：老師，這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？

師：我怎么聽不明白呢，哪里的石頭？注意聯(lián)系上下文想象一下，你說說

生：老師，草地上的大石頭是從哪兒來的呢？

師：老師是怎么回答他的。誰來做老師，回答他？

生：這塊石頭恐怕有幾百年歷史了，我小的時(shí)候它就在那兒了

師：老師的語氣應(yīng)該怎樣呢？還有沒有誰來做老師？你來

生：這塊石頭恐怕有幾百年歷史了，我小的時(shí)候它就在那兒了

師：從這句話發(fā)現(xiàn)了什么？

生：發(fā)現(xiàn)老師不確定

師：你從哪里看出來？

生：恐怕

師：好，那該怎么讀？誰來當(dāng)老師？

生：這塊石頭恐怕有幾百年歷史了，我小的時(shí)候它就在那兒了

老師沒有正面回答李四光的問題，所以李四光又問了個(gè)問題

b是誰把它放在那兒的呢？

這個(gè)問題好不好，好在哪里?

生:因?yàn)槔蠋煕]有回答李四光的問題。只是說石頭在那的時(shí)間長(zhǎng)。李四光就更急卻的想知道石頭是從哪兒來的！

生: 老師沒有正面回答李四光的問題.他就問得更深入了.想知道是誰放在那里的

師:哦,有種打破砂鍋問到底的精神.誰做老師來回答他?你說

生:聽說天上常常掉下來隕石,也許它就是從天上掉下來的吧

師:從這句話你發(fā)現(xiàn)了什么?

生:老師不肯定

師:從哪里看出來?

師:好,怎么把老師的不確定表達(dá)出來呢?誰來讀?

生: 聽說天上常常掉下來隕石,也許它就是從天上掉下來的吧

好,老師的回答,李四光又問了個(gè)問題

c這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸出一個(gè)很深很深的大坑�？伤鼮槭裁礇]臥進(jìn)土里去呢？

這個(gè)問題提得好嗎?好在哪里?

a他通過分析老師的回答進(jìn)一步的提出了問題,愛動(dòng)腦筋.勤于思考

b善于分析老師的答案。不僅善于問還善于分析問題，不盲從。

板書:愛動(dòng)腦,勤思考,善分析,不盲從

那老師怎么回答呢?誰來做老師?

這我可說不上來了

老師當(dāng)時(shí)答不上來,他說這句話是心里會(huì)怎么想?

不好意思/被問住了/

好,那應(yīng)該怎么讀?誰來?

這我可說不上來了

嗯,很好.大家想不想當(dāng)小演員?-想

好,下面我們搞個(gè)小角色表演，你們先跟同桌把李四光和老師的對(duì)話排練一遍，然后叫同學(xué)來演一演

……

演得真好。再叫兩個(gè)同學(xué)來演，

不錯(cuò)，大家給掌聲表揚(yáng)他們。

我們一起來讀讀課文,誰愿意做旁白?

男同學(xué)讀李四光,女同學(xué)讀老師的

讀了這一段話的對(duì)話有沒發(fā)現(xiàn)和前面課文的對(duì)話有些什么不一樣？

沒有提示語

還發(fā)現(xiàn)了什么

每人的話都成一個(gè)自然段

對(duì)了，同學(xué)們都很善于發(fā)現(xiàn)。連文章的特殊表達(dá)方式也發(fā)現(xiàn)了。這樣子的對(duì)話不僅清晰而且很簡(jiǎn)潔。以后我們寫作文的時(shí)候，兩個(gè)人的對(duì)話也可以這么寫

好，老師被問住了。李四光又跑去問爸爸,同學(xué)們想一想他會(huì)怎么問爸爸,爸爸又會(huì)怎么回答.同學(xué)在下面演一演，問爸爸的話可以參照李四光問老師的話來提問，再想象一下爸爸是怎么說不清楚的。下課后再寫一個(gè)小練筆，通過對(duì)話來表達(dá)人物的內(nèi)心世界。好，演員開始排練。

小演員都準(zhǔn)備好了嗎？好，你們來演一演。問爸爸的話可以參照李四光問老師的話來提問，再想象一下爸爸是怎么說不清楚的。

4.李四光解決了疑惑沒有？怎樣解決的?

生：解決了。他去英國(guó)學(xué)習(xí)地質(zhì)學(xué)，明白了冰川可以推動(dòng)巨石

師：是解決了嗎？他明白了家鄉(xiāng)的石頭是從哪兒來的了嗎？

生：沒有，他還回到家鄉(xiāng)，專門考察了那塊那石頭，才弄明白是從秦嶺來的

師：怎樣考察？想象一下考察會(huì)做什么呢

生：可以拿個(gè)放大鏡看看那塊石頭，可以看看草地周圍

4.李四光的故事對(duì)你什么啟發(fā)?

生：要向李四光一樣愛思考/勤動(dòng)腦/打破沙鍋問到底

（放幻燈片，打出李四光的照片）

師：看，李四光爺爺來了，你們對(duì)他說些什么？

生：李四光爺爺,你真愛學(xué)習(xí)