師：（出示課文插圖）今天，咱們來(lái)認(rèn)識(shí)一位詩(shī)人，看圖中這位年長(zhǎng)者，他就是唐代詩(shī)人賈島。同學(xué)們從這幅畫中看到了什么？又猜到了什么呢？誰(shuí)愿意告訴大家？

　　生：我看到詩(shī)人在跟一個(gè)小孩說(shuō)話，詩(shī)人可能是在向小孩問路。

　　生：我覺得詩(shī)人在向小孩打聽一個(gè)人，問小孩是不是這個(gè)人。

　　師：同學(xué)們看得很認(rèn)真，猜得也對(duì)。詩(shī)人要尋訪一位隱居山林的人，也就是隱者，他正向這個(gè)小孩打聽隱者。詩(shī)人還把自己尋訪隱者的經(jīng)過(guò)寫成一首詩(shī)--《尋隱者不遇》，我們今天就學(xué)習(xí)它。詩(shī)人尋訪隱者為什么沒有遇到呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這首詩(shī)。

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　　師：同學(xué)們看圖想象一下，近處古松聳立，松下詩(shī)人與童子問答，遠(yuǎn)處山高林密，云霧米蒙，你仿佛看到了什么？

　　生：我仿佛看到一位白頭發(fā)、白眉毛、白胡須的老爺爺在很高的山上采藥。

　　生：我仿佛看到一位老爺爺身上背著藥簍，手里拿著藥鏟，攀在很陡的山崖上采藥。

　　師：隱著年紀(jì)這么大了，他為什么不辭辛苦地到深山密林里采藥呢？你又想對(duì)隱者說(shuō)點(diǎn)什么呢？

　　生：隱者是為了給別人治病才去采藥的。我想對(duì)他說(shuō)：“您的心靈多美好，為了醫(yī)好他人的病去采藥，不怕山高林密。不顧年老體弱�！�

　　生：我想對(duì)隱者說(shuō)：“您這么大年紀(jì)了，心里只想那些生病的人，真是好心人�！�

　　生：我想對(duì)隱者說(shuō)：“您為了治好別人的病去采藥，走了那么遠(yuǎn)的路，爬上了那么高的山，您真勇敢！我佩服您！”

　　師：正是隱者一心為別人想的高尚品質(zhì)打動(dòng)了詩(shī)人，詩(shī)人才去尋訪隱者�？蛇@次詩(shī)人沒有遇到隱者，但我想，詩(shī)人以后還會(huì)去尋訪，也一定會(huì)遇到隱者。

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　　師：同學(xué)們根據(jù)詩(shī)中的內(nèi)容，結(jié)合插圖，大膽的想象一下，詩(shī)人與童子的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，先在小組內(nèi)分角色表演，然后選出優(yōu)秀小組到前面來(lái)為全班同學(xué)表演。

　　評(píng)析：

　　1、以圖為導(dǎo)入，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力。

　　從圖入手，認(rèn)識(shí)詩(shī)人，猜想詩(shī)人在做什么，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維，訓(xùn)練學(xué)生觀察與想象能力。

　　2、以圖入境，培養(yǎng)學(xué)生想象力。

　　讓學(xué)生看圖想象仿佛看到了什么并向隱者表達(dá)心聲，放飛了學(xué)生思維，使學(xué)生展開合理的想象，也使得學(xué)生的情感活動(dòng)得以主動(dòng)參與，有效地加深了對(duì)這首詩(shī)的內(nèi)在思想與情感的理解和體驗(yàn)。

　　3、圖文結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言素質(zhì)。

　　圖文結(jié)合，扮演角色，發(fā)展了學(xué)生語(yǔ)言和思維，使學(xué)生感到新鮮有趣。

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