教材分析：
《企盼世界和平的孩子》是北師大版六年級(jí)上冊(cè)第六單元的第一篇主體課文。
課文記敘了中國(guó)男孩雷棣在得知父親雷潤(rùn)民為維護(hù)世界和平捐軀的消息后，自
強(qiáng)不息、發(fā)奮圖強(qiáng)，努力提高自身素質(zhì)，決心完成父親的事業(yè)--為世界和平
做出自己的貢獻(xiàn)的感人故事，以此激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的思想感情。
學(xué)情分析：
現(xiàn)在的孩子們生活在和平年代，離戰(zhàn)爭(zhēng)比較遙遠(yuǎn)，炮火紛飛的鏡頭只在電視、
電影中見(jiàn)過(guò)。學(xué)習(xí)本篇課文，要讓學(xué)生真正體會(huì)本課的主旨--和平的意義，
教師必須從學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給學(xué)生比較廣闊的視野，比較翔實(shí)的資料，
比較感性的材料，讓學(xué)生走近戰(zhàn)爭(zhēng)，更多地了解戰(zhàn)爭(zhēng)中孩子的生活，了解戰(zhàn)爭(zhēng)
給人類(lèi)帶來(lái)的危害，進(jìn)而從內(nèi)心深處發(fā)出和平的呼喚。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，掌握本課的生字新詞。
2、通過(guò)理解含義深刻的句子，理解人物內(nèi)心情感。
3、深入理解雷棣自強(qiáng)不息的動(dòng)力，學(xué)習(xí)雷棣熱愛(ài)和平、自強(qiáng)不息的精神，激發(fā)
學(xué)生熱愛(ài)和平的思想感情。
4、有感情地朗讀課文。
5、培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是把握文中雷棣成長(zhǎng)經(jīng)歷中的五件事，體會(huì)雷棣自強(qiáng)不息的精神以及企盼
世界和平的愿望；難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的思想感情。
課前準(zhǔn)備：
1、生搜集有關(guān)和平的資料，預(yù)習(xí)課文。
2、師制作課件。
設(shè)計(jì)理念：
閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理
解和體驗(yàn)，有所感悟，受到情感熏陶。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、播放戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)災(zāi)害的畫(huà)面。
2、學(xué)生談?dòng)^后的感受。
2、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，看一個(gè)孩子為世界的和平做出了怎樣的努力。
板書(shū)課題：企盼世界和平的孩子
[課之始，我用富有感染力的優(yōu)美的語(yǔ)言，借助情景視頻，把學(xué)生帶入課文情境
，喚起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀興趣。]
二、讀題質(zhì)疑，讀文感知
1、“企盼”是什么意思？讀題，自主質(zhì)疑。
2、梳理歸納問(wèn)題：為何要企盼世界和平？怎樣用具體行動(dòng)實(shí)現(xiàn)這一夙愿？
3、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。（出示課件檢查學(xué)生字詞掌握情況）
4、請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問(wèn)題快速默讀課文，然后在小組內(nèi)交流。
[在教學(xué)中我們應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，給他們拓展出充足的活動(dòng)空間，讓
他們通過(guò)獨(dú)立思考、分析研究、相互討論，通過(guò)交流啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短來(lái)實(shí)現(xiàn)由
不會(huì)到會(huì)，由模糊到清晰的螺旋漸進(jìn)和分化整合，達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的。
小組合作探究既活躍了課堂教學(xué)的氛圍，激發(fā)了學(xué)生的靈感和創(chuàng)造欲，同時(shí)又
培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、合作探究的良好習(xí)慣。]
三、集體交流，品讀感悟
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)雷棣為什么企盼世界和平？指名說(shuō)。
2、小結(jié)：現(xiàn)在，藍(lán)盔回來(lái)了，爸爸卻犧牲了。讓我們來(lái)讀一讀雷棣寫(xiě)給前任聯(lián)
合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利先生的這封信，共同感受一下他對(duì)爸爸的思念，對(duì)和平的企盼
。
3、（出示信）指名配樂(lè)朗讀。
4、課文中哪一句話(huà)寫(xiě)出了雷棣悲痛之深？引讀媽媽和兒子的對(duì)話(huà)。
[閱讀教學(xué)是一個(gè)對(duì)話(huà)的過(guò)程，讓學(xué)生在與文本對(duì)話(huà)的過(guò)程中，積極思維，產(chǎn)生
情感的共鳴，從而使這份“情”發(fā)自于學(xué)生內(nèi)心的理解。在教學(xué)雷棣與母親的
一段對(duì)話(huà)的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生朗讀三次同樣的對(duì)話(huà)，但是每次朗讀之前，老師都
會(huì)給這兩段對(duì)話(huà)加上不同的提示語(yǔ)言，從一開(kāi)始的悲慟，到中途的強(qiáng)忍悲慟，
再到最后的暗下決心當(dāng)一個(gè)懂事的孩子。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)于母親與雷
棣的內(nèi)心世界就能不斷深入體會(huì)，并通過(guò)朗讀不同的語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)自己的體會(huì)，
層層深入。當(dāng)學(xué)生的心與母親的心緊貼在一起的時(shí)候，那份極大的悲痛之情就
完全深入學(xué)生的心中了；當(dāng)學(xué)生的心與雷棣的心緊緊貼在一起的時(shí)候，那份了
不起的勇氣就貫穿于學(xué)生的身心了。]
5、雷棣這么說(shuō)，又是怎么做的呢？指名說(shuō)。
6、齊讀“努力學(xué)習(xí)”這一部分，思考：雷棣在學(xué)習(xí)方面取得了哪些成績(jī)？
7、當(dāng)學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，雷棣會(huì)想些什么？又會(huì)怎樣做？（聯(lián)系課文插圖展開(kāi)想
象。）是什么在時(shí)刻激勵(lì)著雷棣？
8、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第六自然段，再次感受一下雷棣自強(qiáng)不息的精神。分角色
讀教授與雷棣的對(duì)話(huà)，思考：雷棣為什么會(huì)這樣做？（出示爸爸的話(huà)）你是怎
樣理解這句話(huà)的？
9、小結(jié)：雷棣現(xiàn)在還小，他還不能進(jìn)入聯(lián)合國(guó)，不能參與維和行動(dòng)，但是，他
在用自己的行動(dòng)努力著，為今后維護(hù)世界和平打下基礎(chǔ)。千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡雷棣
對(duì)和平的企盼。我們無(wú)法阻止戰(zhàn)爭(zhēng)，但我們能夠不斷壯大維護(hù)世界和平的力量
，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。齊讀課文最后一段。
[在班上組織學(xué)生進(jìn)行交流，教師適時(shí)地針對(duì)學(xué)生的感受和理解進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥
，幫助學(xué)生加深理解，真情朗讀，讓學(xué)生真切地從內(nèi)心達(dá)到對(duì)雷棣的敬佩。]
四、總結(jié)課文，拓展延伸
1、學(xué)完了課文你們想對(duì)雷棣說(shuō)點(diǎn)兒什么嗎？
2、我們要維護(hù)世界和平，首先我們需要一個(gè)和諧的家庭，和諧的班級(jí)，和諧的
校園。同學(xué)們，為了建造一個(gè)和諧的家庭，和諧的班級(jí)，和諧的校園，我們?cè)?/p>
做些什么呢？
[結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，使得思想教育不流于形式，真正落到實(shí)處
。]
五、布置作業(yè)，積累語(yǔ)句
1、欣賞詩(shī)歌《放飛和平》
和平， 不
知是誰(shuí)讓和平的鳥(niǎo)，
一個(gè)多么親切的字眼！ 折斷了翅膀，
一個(gè)世界兒童、婦女、老人， 鷓鴣不時(shí)盤(pán)旋在天空，
迫切擁戴的字眼。 悲慘的哀號(hào)。
和平， 和
平的鳥(niǎo)，
一個(gè)與戰(zhàn)爭(zhēng)相對(duì)的字眼！ 養(yǎng)好了傷，
一個(gè)在戰(zhàn)火紛飛的時(shí)候， 被放飛在蔚藍(lán)的天空
，
溫暖人心的字眼。 播撒幸福的種
子！
和平，
一個(gè)難以實(shí)現(xiàn)的字眼！
一個(gè)飛舞了幾十年，幾百年，
都無(wú)法兌現(xiàn)的字眼。
2、請(qǐng)摘抄文中你感受最深刻的句子吧！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
寫(xiě)信言志
企盼世界和平的孩子 體貼媽媽
--雷棣 關(guān)心政治
（自強(qiáng)不息、熱愛(ài)和平） 發(fā)憤學(xué)習(xí)
謝絕幫助
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