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中華星(西師版六年級上冊教學設計)

發(fā)布時間:2017-10-15 編輯:互聯(lián)網 手機版

   一、揭示課題,質疑激趣

    讀課題,看到“中華星”三個字,你想到了些什么?請帶著你們的思考一起學習這篇課文。

  二、初讀課文,整體感知

   1. 自由讀課文,勾畫出文中不認識的字和不理解的詞。

   2. 指名逐段朗讀課文,師生共同正音。

   3. 小組內合作學習,掃除生字、詞障礙,不能解決的,師生共同解決。

   4. 教師范讀課文,學生思考:課文講了哪幾件事?你從中感受到了些什么?

   5. 組織學生交流、討論。

  三、細讀課文,感悟體會

   1. 分組提出讀不懂的問題,簡單的問題由學生相互解決,教師梳理緊扣課文重點的問題,全班討論解決。

   2. 張鈺哲發(fā)現(xiàn)新小行星后做了些什么?想到了些什么?從中你體會到了什么?指導學生在有感情朗讀課文的基礎上,抓重點詞、句,如:“驚喜萬分”“令人興奮”“極不尋!薄熬镁貌荒芷届o”等,通過討論、交流,細細體會作者的內心世界及表現(xiàn)出來的崇高品質。

   3. 結合課文內容,討論:假如我也發(fā)現(xiàn)了一顆新行星,將會為他命什么名?引導學生大膽發(fā)表意見。

   4. 《國際小行星通報》為什么要把新發(fā)現(xiàn)的小行星命名為“張星”?

     指導學生讀重點段落的內容,從中去總結、歸納,能說多少算多少,不求全求準,只要說得有理,都給予鼓勵。

   5. 拓展。

     從1925年張鈺哲發(fā)現(xiàn)第一顆小行星到現(xiàn)在“神舟六號”飛船順利發(fā)射并安全返回,你想說些什么?你打算將來為祖國建設做點什么呢?

  四、分析字形,指導寫、記生字

  五、完成課后練習

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