一、 談話激趣，引發(fā)質(zhì)疑。
老師：種子是神奇的，一粒小小的種子將來(lái)就有可能長(zhǎng)成一棵大樹，或是一株美麗的鮮花。但是有這個(gè)孩子無(wú)論怎樣用心培育，都不能使種子發(fā)芽。這是怎么回事呢？我們就一起來(lái)走進(jìn)故事，認(rèn)識(shí)這個(gè)手捧空花盆的孩子。大家齊讀課題《手捧空花盆的孩子》
二、初讀課文，識(shí)記生字。
導(dǎo)語(yǔ)：好，現(xiàn)在就讓我們一起去認(rèn)識(shí)這個(gè)手捧空花盆的孩子
1、老師想讀一讀課文，請(qǐng)你認(rèn)真聽
2、自己讀課文，不認(rèn)識(shí)或者讀不準(zhǔn)確的地方畫出來(lái)
3、前后桌之間互相幫助學(xué)會(huì)不認(rèn)識(shí)的生字，如果都認(rèn)識(shí)了就一起讀讀認(rèn)字表、寫字表
3、生字、詞語(yǔ)朋友跑來(lái)考你們了，讀詞語(yǔ)（自讀、小老師帶讀）
挑選、未來(lái)、聚集、廣場(chǎng)、成績(jī)、低頭、顯得、澆水、誠(chéng)實(shí)、一句話、哭起來(lái)、捧著
4、這些詞語(yǔ)有跑回到課文中了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？自讀課文，注意做到不多字、不丟字
三、深入體會(huì)課文，復(fù)習(xí)生詞。
導(dǎo)語(yǔ)：（課件演示動(dòng)畫，老師聲情并茂的講故事-課文的第一、二自然段）。學(xué)生邊聽邊看邊想：故事中，老國(guó)王用什么方法來(lái)挑選未來(lái)的國(guó)王？
1、讀課文1、2自然段，看看你還知道了什么？
2、三個(gè)月很快就過(guò)去了，孩子們種花的成績(jī)?cè)趺礃幽�？學(xué)生輕聲讀課文
3、根據(jù)學(xué)生回答出現(xiàn)兩種成績(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
1）找到第一種成績(jī)
A練讀相關(guān)的句子。
B播放課件（眾小孩手捧鮮花的樣子），加深感知：花盆里的花多美呀，孩子們笑得多甜呀，他們?cè)谙胧裁矗浚▽W(xué)生展開想象，暢所欲言）
2）練讀第二種成績(jī)的句子。
A播放課件，通過(guò)第一種成績(jī)的對(duì)比，談小男孩的感受。
B讀出感受
4、面對(duì)兩種不同的成績(jī)，國(guó)王是什么樣的態(tài)度？從哪里看出國(guó)王態(tài)度的變化的？
5、那國(guó)王為什么又高興了？（看到了手捧空花盆的孩子,聽了經(jīng)過(guò)）
課件：忽然，國(guó)王看見了……很傷心。
6、為什么孩子很傷心呀？
7、你們知道他種花的經(jīng)過(guò)嗎？從哪知道的？齊讀孩子的話
8、假如我就是國(guó)王，你們就是捧著空花盆的孩子，你能把經(jīng)過(guò)詳細(xì)地說(shuō)一說(shuō)嗎？
師：孩子，你怎么捧著空花盆呀？ 生：說(shuō)一說(shuō)
9、國(guó)王聽了孩子培育花種的經(jīng)過(guò)，高興地拉著他的手，說(shuō)--
生……
10、你們知道國(guó)王為什么在聽了孩子培育花種的經(jīng)過(guò)后才高興的嗎？
11、國(guó)王為什么選擇手捧空花盆的孩子？
12、假如此時(shí)你就是國(guó)王，你想對(duì)那些手捧鮮花的孩子說(shuō)些什么呢？
四、小節(jié)：誠(chéng)實(shí)是一種美德，它不僅僅是未來(lái)國(guó)王應(yīng)該具備的品質(zhì)，也是我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)應(yīng)該具備的。老師相信你們都想成為他（手指課題）一樣誠(chéng)實(shí)的人。
五、寫字：哭、盆
1、觀察這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)
2、說(shuō)一說(shuō)寫著兩個(gè)字要注意什么
3、書空
4、范寫
5、學(xué)生練寫
6、學(xué)生評(píng)價(jià)
板書設(shè)計(jì)：
手捧空花盆的孩子 誠(chéng)實(shí)
高興
國(guó)王 對(duì)比 要誠(chéng)實(shí)
皺眉 捧著鮮花盆的孩子 不誠(chéng)實(shí)
[《手捧空花盆的孩子》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版二年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：