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ang eng ing ong第一課時教案 (人教版一年級上冊)

發(fā)布時間:2017-6-23 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

   教學目的:

  1、學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)yìng,讀準音,認清形,并能正確地進行書寫。

2、能準確認讀yáng dēng yīng zhōng四個音節(jié),以及整體認讀音節(jié)yìng的四聲。

  教學重點:

  學會韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認讀yìng。

  教學難點:

  讀準后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音,記清字母的形。

  教學過程:

               第一課時 

  一、談話導入

  1、上節(jié)課我們學習了5個前鼻韻母,還記得是哪5個嗎?(an en in un ün)(利用字母卡片出示5個前鼻韻母。)今天我們要一起來認識韻母家族里面的最后4個朋友,這四個韻母在發(fā)音上有一定的難度,比比誰學得最好。(出示an-ang en-eng in-ing幾組韻母進行對比,引出后鼻韻尾“ng”。

2、后鼻韻尾“ng”的學習。

(1)老師示范發(fā)音,說發(fā)音要領(lǐng)。(把舌根頂住上顎后部,顫動聲帶,從鼻孔出氣出聲。)

(2)老師教讀,教讀3遍。(小朋友跟著老師來比這個韻尾讀準了。)

(3)檢查反饋:指名讀,開小火車讀,全班小朋友齊讀。

二、學習ang、eng、ing、ong的音形及整體認讀音節(jié)ying

 。ㄒ唬⿲W習韻母ang的音形

  1.出示書中第一幅圖和音節(jié),問:這是什么?

  2.教師示范讀yáng,學生隨讀。(我們來教教這只小動物的名字吧。

  3.教師范讀ang,說發(fā)音要領(lǐng)。(先把嘴巴張大發(fā)“a”的音,緊接著發(fā)“ng”的音,就成了后鼻韻母“ang”的音。) 

  4.學生讀中體會,指名讀,齊讀,開火車讀等多種形式鞏固字母的音。

5、記憶ang的形:有什么方法記住它呢?(小朋友說說自己識記韻母的方法。)

   

  。ǘ⿲W習韻母eng的音形

  1.出示第二幅圖和音節(jié)dēng,說說圖的內(nèi)容。

  2.教師范讀,學生隨讀dēng。

  3.教師在音節(jié)中提出eng,進行范讀,學生隨讀。

  4.師講發(fā)音方法:以韻母e的口形開始,氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng,學生練習體會。

  5.請同學讀dēng來鞏固eng的發(fā)音。

  6.記憶eng的形:eng是由哪幾個字母組成的?

  

 。ㄈ⿲W習韻母ing的音形及整體認讀音節(jié)音節(jié)yìng。

  1.出示書中第三幅圖:

  2.出示圖下整體認讀音節(jié)ying,教師范讀,請同學們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同?

  3.告訴學生ying是整體認讀音節(jié),不用拼,應整體記憶。學生練習讀。

  4.教師范讀ing,學生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。

  5.記憶ing的形:怎么記住它的形呀?

6.采取多種形式讀音節(jié)的四聲,鞏固讀音。

yīng:英雄、英國、英語、老鷹

yíng:經(jīng)營、軍營、夏令營

yǐng:電影、樹影、陰影、影子

yìng:倒映、反映、堅硬、硬塊

  (四)學習韻母ong的音形

  1.出示圖,這是什么?

  2.出示圖下音節(jié)zhōng 教師范讀,學生隨讀。 

  3.教師提出ong進行范讀,學生隨讀,同桌互讀。

  4.記憶ong的形:說說ong與前邊字母有什么不同?

三、鞏固練習

1、連線題

(1)出示音節(jié),學生認讀。

(2)出示圖片,師生共同連線。

  四、書寫韻母ang、eng、ing、ong。

  1.自己試著練習抄寫課堂作業(yè)本上韻母。(書寫時,老師巡視課堂,強調(diào)學生的寫字姿勢。)

  2.展示學生書寫情況,說說哪兒寫得好,哪寫得還不夠好。

  3.教師強調(diào)3個字母要靠攏,不要寫成a n g。

  

 

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