漫步詩林教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版六年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-12-22 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

高埗鎮(zhèn)中心小學(xué) 李淦成

設(shè)計(jì)理念

1、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,使學(xué)生在輕松、積極的氛圍中掌握知識(shí),增長才干。

2.以“三維目標(biāo)”為指導(dǎo),突出“方法與能力”目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)方法,提升能力,增加積累。

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)古詩，體會(huì)古詩表達(dá)的思想感情。

2.靈活積累、運(yùn)用古詩，感受古詩的美，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩的良好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力，培養(yǎng)競爭意識(shí)和合作精神。

4.創(chuàng)作詩歌，激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過讀古詩文，并學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用古詩詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入，緊扣主題

導(dǎo)語：同學(xué)們，古詩詞是中華民族的文化瑰寶，能給人以藝術(shù)的熏陶，更能啟迪思想，陶冶性情。今天，我們一起漫步詩林。（板書：漫步詩林）

【設(shè)計(jì)意圖：開門見山地點(diǎn)明課題，直接進(jìn)入學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容。】

二、畫中藏詩，詩中顯畫

1、畫中藏詩

導(dǎo)語：下面進(jìn)行闖關(guān)游戲，共有五關(guān)。本次比賽的規(guī)則是：根據(jù)最后成績高低分別設(shè)立“狀元組”、“榜眼組”、“探花組”。俗話說：詩中有畫，畫中有詩，下面我們進(jìn)入第一關(guān)“畫中藏詩，詩中顯畫”。要求：每組派一個(gè)學(xué)生作答，教師解說畫面描繪內(nèi)容，說出是哪首詩的內(nèi)容并背出來，答對加10分，答錯(cuò)本關(guān)不扣分。（分成A、B、C、D四組讓學(xué)生隨機(jī)抽簽，抽完出示相應(yīng)的畫面。）

導(dǎo)語：首先，我們進(jìn)行“畫中藏詩”。

A、廣闊的原野，綠草如茵；晚風(fēng)吹拂著野草，還沒見歸來的牧童，卻先聽見隨風(fēng)傳來的牧童悠揚(yáng)的愈來愈近的笛聲，笛聲時(shí)續(xù)時(shí)斷，隨風(fēng)飄揚(yáng)。牧童回來吃飽了飯，已是黃昏之后了，他連蓑衣也不脫，就躺在月夜的露天地里休息了。

《牧童》草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥明月。

B、作者游山所見，廬山是座丘壑縱橫、峰巒起伏的大山，游人所處的位置不同，作者認(rèn)不清楚廬山本來的面目，只因?yàn)樽约涸趶]山中。

《題西林壁》橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

C、一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出，沒有一點(diǎn)聲音；池畔的綠樹在斜陽的照射下，將樹陰投入水中，明暗斑駁，清晰可見。時(shí)序還未到盛夏，荷葉剛剛從水面露出一個(gè)尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上頭。

《小池》泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

D、詩人因春宵夢酣，天已大亮了還不知道，一覺醒來，聽到的是屋外處處鳥兒的歡鳴。昨夜聽到一陣風(fēng)雨聲，現(xiàn)在庭院里盛開的花兒到底被搖落了多少呢？

《春曉》春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

2、詩中顯畫

導(dǎo)語：我們都感受到美麗的畫卷中蘊(yùn)含著優(yōu)美的古詩詞，下面繼續(xù)進(jìn)行“詩中顯畫”，要求：每組派一個(gè)學(xué)生作答，根據(jù)古詩說出詩中所描繪的畫面。

A、《山行》遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

遠(yuǎn)上秋山的石頭小路，首先給讀者一個(gè)遠(yuǎn)視。山路的頂端是白云繚繞的地方。那么晚了，作者還在山前停車，只是因?yàn)檠矍斑@滿山如火如荼，勝于春花的楓葉。

B、《村居》草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

農(nóng)歷二月，村子前后青草漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在輕輕地?fù)崦贪�。楊柳似乎為這濃麗的景色所陶醉了。村里的孩子們放學(xué)急忙跑回家，趁著東風(fēng)勁吹的時(shí)機(jī)，把風(fēng)箏放上藍(lán)天。

C、《敕勒歌》敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫。風(fēng)吹草低見牛羊。

陰山的腳下，環(huán)顧四野，天空就像其大無比的圓頂氈帳將整個(gè)大草原籠罩起來，天空是青蒼蔚藍(lán)的顏色，草原無邊無際，一片茫茫。藍(lán)天下的草原啊，翻滾著綠色的波瀾，那風(fēng)吹草低處啊，有一群群的牛羊時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。

D、《飲湖上初晴后雨》水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

在晴日的陽光照射下，西湖水波蕩漾，閃爍著粼粼的金光。風(fēng)景秀麗；在陰雨的天氣里，山巒在細(xì)雨中迷蒙一片，別有一種奇特的美。如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如濃妝的西施，而雨天的西湖就像淡妝的西施，都是同樣的美麗無比。

【設(shè)計(jì)意圖：通過游戲比賽的方式，使枯燥的復(fù)習(xí)課變得饒有趣味性、競爭性，這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。讓學(xué)生觀察圖畫配詩，是讓學(xué)生回憶所學(xué)的古詩詞；而為詩配畫，從中讓學(xué)生理解詩意，感受古詩的美，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力。】

三、誦讀詩歌，領(lǐng)會(huì)意境

“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，下面進(jìn)入第二關(guān)是“誦讀詩歌”。先選出兩名同學(xué)賽讀，再進(jìn)行小組朗誦詩歌。設(shè)立金獎(jiǎng)一名各加20分，銀獎(jiǎng)兩名各加15分，銅獎(jiǎng)三名各加10分。

1、學(xué)生自由朗讀詩歌。

導(dǎo)語：同學(xué)們要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)詩的意境，揣摩語言，把握節(jié)奏，聲情并茂。

2、隨機(jī)抽選詩歌，再抽選每組兩名同學(xué)進(jìn)行誦讀詩歌比賽。

3、小組朗誦詩歌。

4、評獎(jiǎng)加分

【設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生復(fù)習(xí)古詩詞，訓(xùn)練學(xué)生誦讀詩歌能力，讓學(xué)生在讀中理解詩意，讓學(xué)生在讀中感悟詩情，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)會(huì)意境。從而提高學(xué)生誦讀古詩詞能力�！�

四、活用古詩，學(xué)以致用

導(dǎo)語：如果我們在生活、寫作時(shí)運(yùn)用古詩詞得恰當(dāng)，更可以起到點(diǎn)睛的效果。下面進(jìn)行第四關(guān)搶答競賽“活用古詩”，答對加10分，答錯(cuò)則扣10分，大家可要注意啦！

1、夜深了，老師還在燈下不知疲倦地工作著，這不禁讓我想起兩句詩：

。

2、偉大的物理學(xué)家牛頓小學(xué)時(shí)成績一團(tuán)糟，請你以兩句詩來勉勵(lì)他：

3、當(dāng)你在公園里散步，看到滿池荷花，你會(huì)吟誦什么? 。

4、臺(tái)灣是祖國大家庭的一部分，臺(tái)灣同胞也一樣是炎黃子孫，可有的臺(tái)灣人卻排斥、仇視大陸人。我想起用這樣兩句詩來奉勸他們：

。

5、人們贊美小草，贊美它具有頑強(qiáng)的生命力，他們常常引用白居易的哪一句詩呢? 。

6、吃飯時(shí)我把米粒掉在地上，媽媽就用詩句來教育我要愛惜糧食。

7、一個(gè)人因?yàn)闀x得多，所以文章寫得又快又好，這真是應(yīng)了唐朝杜甫寫的

。

8、食堂門口，準(zhǔn)備寫一句古詩來告誡人們珍惜糧食，你認(rèn)為應(yīng)該寫

。

9、當(dāng)我們?nèi)〉贸煽儠r(shí)，不能驕傲，因?yàn)?nbsp; 這句詩告訴我們要百尺竿頭，更進(jìn)一步。

10、仰望瀑布傾瀉而下，撞擊在巖石的棱角上，濺起了朵朵美麗的水花。我不禁想起“ 。

11、每當(dāng)過年過節(jié)時(shí)，背井離鄉(xiāng)的游子總會(huì)特別思念自己的故鄉(xiāng)，詩句

表達(dá)了這一感情。

【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生重視積累古詩詞，更讓學(xué)生懂得要靈活積累、運(yùn)用古詩，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺閱讀與積累、運(yùn)用古詩詞的良好習(xí)慣�！�

五、古詩新唱，激發(fā)熱情

導(dǎo)語：其實(shí)古詩詞不僅可以朗誦，還可以唱。第五關(guān)是“古詩新唱”這關(guān)是附加的，能唱的則加分，每唱完一首加10分，不能唱的則不扣分。

1、學(xué)生唱古詩

《詠鵝》《游子吟》《村居》《憫農(nóng)》《靜夜思》等。

2、欣賞和學(xué)唱《春曉》

接下來我們就來欣賞《春曉》，這首古詩我們已經(jīng)很熟悉，大家一起唱一唱吧。

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)通過唱古詩詞的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極投入到吟誦活動(dòng)中，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)古詩詞的熱情�！�

六、創(chuàng)作詩歌，體驗(yàn)樂趣

導(dǎo)語：藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！痹娙苏怯蒙朴诎l(fā)現(xiàn)生活美的眼睛，創(chuàng)作一首首優(yōu)秀詩歌。今天，我們也來當(dāng)回小詩人創(chuàng)作自己的詩歌，本次要評選最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)一名各加30分，評選最佳內(nèi)容獎(jiǎng)各兩名各加20分，評選貼近生活獎(jiǎng)三名各加10分。

1、欣賞詩歌

導(dǎo)語：下面來看看一些小作者創(chuàng)作的詩歌，《云》和《爸爸的鼾聲》。

云

云像一個(gè)忙碌的畫家

在天空中畫出一幅又一幅的圖畫

云像一個(gè)貪玩的小搗蛋

常常忘了回家

爸爸的鼾聲

就像是山上的小火車

它使我想起

美麗的森林

爸爸的鼾聲