塔前中心小學(xué) shenghuo
教學(xué)目標(biāo)：
１、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的看圖能力，細(xì)心觀察，從中提取此次作文的核心信息。
２、當(dāng)堂完成情景描寫(xiě)練習(xí)。
３、結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，利用文本提供的資源，激起學(xué)生對(duì)和平的關(guān)注和向往。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、細(xì)心觀察圖片，從中提取此次作文的核心信息。
2、合理展開(kāi)想象，當(dāng)堂完成情景描寫(xiě)內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、教師：同學(xué)們，在正式上課之前我們來(lái)玩一個(gè)小游戲，好嗎？這個(gè)游戲的名字叫“聽(tīng)音樂(lè)猜聲音”，老師會(huì)播放一段聲音，大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看里面出現(xiàn)了那些聲音，聽(tīng)出來(lái)的同學(xué)不要說(shuō)出聲，舉手告訴老師，好嗎？我看看哪個(gè)同學(xué)的耳朵最靈�。úシ乓魳�(lè)）課件一
2、教師：在座的各位同學(xué)，把這三種聲音都聽(tīng)出來(lái)的請(qǐng)舉手。看來(lái)，我們班的學(xué)生都很聰明，大家的聽(tīng)力都很敏銳呀！
那么，你們是在什么地方聽(tīng)到過(guò)這些聲音的呢？（學(xué)生：電視電影當(dāng)中。）也就是說(shuō)，大家都沒(méi)有親耳聽(tīng)過(guò)是嗎？可是，在74年前的中國(guó)，在日本長(zhǎng)達(dá)八年的侵略中，與你們一般大小的孩子們最常聽(tīng)見(jiàn)的，就是飛機(jī)聲和槍炮聲了�，F(xiàn)在老師播放一個(gè)相關(guān)視頻，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察后說(shuō)說(shuō)你看到了什么，我們大家來(lái)評(píng)評(píng)看哪個(gè)同學(xué)是最棒的“小小觀察員”。（播放視頻《日本侵華紀(jì)實(shí)》）課件二
二、圖片解讀
1、教師：你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？有什么感想？（學(xué)生針對(duì)視頻與照片自由發(fā)言：戰(zhàn)爭(zhēng)的災(zāi)難是深重的，雖然我們?cè)趫D片上看不到一架飛機(jī)，一輛坦克，但是我們面對(duì)畫(huà)面，似乎聽(tīng)到了飛機(jī)的呼嘯，看到了硝煙中驚惶的人們……）板書(shū)
2、教師介紹照片背景：同學(xué)們對(duì)視頻最后的那張照片是不是很熟悉呢？（學(xué)生：書(shū)上的。）是的，那誰(shuí)還記得這張照片拍攝的時(shí)間、地點(diǎn)和所反映的歷史事件呢？（學(xué)生舉手回答）（出示課件三）
補(bǔ)充：一位供職于美國(guó)報(bào)系的中國(guó)攝影記者趕到現(xiàn)場(chǎng)，在已經(jīng)成為廢墟的站臺(tái)上拍攝下了這個(gè)幼小的幸存者，并取名為《中國(guó)娃娃》。
今天我們就是要圍繞這幅照片進(jìn)行寫(xiě)作。下面，老師提供兩種寫(xiě)法供大家寫(xiě)作時(shí)參考。
三、指導(dǎo)寫(xiě)作
（一）再現(xiàn)照片，指導(dǎo)構(gòu)思。課件四
第一種寫(xiě)法：看圖法（看圖想象場(chǎng)景）
第二種寫(xiě)法：親眼目睹法（假設(shè)你就是那個(gè)孩子）
（二）學(xué)生自主寫(xiě)作。
請(qǐng)大家放飛自己的想象，把你看到的和想說(shuō)的化為文字寫(xiě)在本子上吧。（學(xué)生自主寫(xiě)作，教師巡視，幫助有困難的同學(xué)。）
四、集體會(huì)診，創(chuàng)新行文
1、寫(xiě)好的同學(xué)朗讀自己的習(xí)作。
2、教師放大亮點(diǎn)，找出精彩的地方，加以評(píng)點(diǎn)。
3、題目是文章的眼睛，大家比一比，看誰(shuí)擬定的題目最新穎。（《戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子》、《一件真實(shí)的事情》等）
4、對(duì)照佳作，找出自己的不足，修改自己的習(xí)作，二次創(chuàng)新行文。
五、情感升華
�。�、過(guò)渡：這張名為《中國(guó)娃娃》的照片，一經(jīng)發(fā)表就引起了社會(huì)上的巨大反響，它使人們第一次看到了戰(zhàn)爭(zhēng)中的平民的處境，也使隔岸觀火的美國(guó)民眾了解了日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡本質(zhì)，從而促使許多美國(guó)人開(kāi)始同情并聲援中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。
�。�、教師：看到這張照片，除了對(duì)兒童的同情之外，你們還有什么想法？
學(xué)生：我覺(jué)得戰(zhàn)爭(zhēng)太殘忍了，讓許多人死去，沒(méi)有了家。
學(xué)生：有什么事非要打仗，只有像希特勒那樣的瘋子才會(huì)喜歡打仗。
教師：只有遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，人們才能過(guò)上快樂(lè)的生活。
�。场ⅲǔ鍪菊n件五）教師：51年前，全世界人民用生命和鮮血贏得了反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。但是51年后的今天，和平之神并沒(méi)有永駐人間。今天，我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。一位中國(guó)孩子有感而發(fā)（示意學(xué)生齊讀）：為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)！讓那已經(jīng)能夠聽(tīng)到腳步聲的21世紀(jì)為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類(lèi)家園！
�。矗ǔ鍪菊n件六）教師：這是一個(gè)中國(guó)孩子的心聲，我們呢？
學(xué)生：我們要維護(hù)世界的和平，讓?xiě)?zhàn)爭(zhēng)遠(yuǎn)離我們。（銘記歷史，勿忘國(guó)恥�。�
教師：同學(xué)們的愿望是多么美好，讓我們用心澆灌“和平之花”，讓愛(ài)滿人間，讓每個(gè)人都能出會(huì)心的微笑。（出示圖片課件七）
六、變格創(chuàng)新，自由表達(dá)
1、教師：在這堂課中，我相信每位同學(xué)不僅感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，更感受到了人性的洗禮。假如每個(gè)中國(guó)人都能去感受人性中崇高的一面，那么我們這個(gè)民族就更有了希望，我們就能在未來(lái)的世界中，抵御外來(lái)侵略，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平！
2、（出示課件八）課外延伸：同學(xué)們，希望你們通過(guò)課文閱讀、看電影電視、聽(tīng)故事等活動(dòng)，了解更多的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)造成災(zāi)難的事實(shí)和英雄人物的事跡，并講給你的朋友聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 中國(guó)娃娃
看到的：孩子、廢墟等
想到的：轟炸前后的情景、孩子此時(shí)的狀況、他的父母等
你的感想：孩子可憐、侵略者可恨等等
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