隱姓埋名三十年教學(xué)設(shè)計教學(xué)教案設(shè)計(S版五年級下冊)

發(fā)布時間：2017-5-1 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

核心提示：隱姓埋名三十年》教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“撤”等5個生字，學(xué)會12個生字，積累“渺小”等詞語。2．初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的條理。3．讀文，理解“隱姓埋名&rdq

隱姓埋名三十年》教學(xué)設(shè)計

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識“撤”等5個生字，學(xué)會12個生字，積累“渺小”等詞語。

2．初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的條理。

3．讀文，理解“隱姓埋名”的不容易，以及王承書“隱姓埋名”的堅定和原因。

4．初步有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課的生字新詞，積累有關(guān)的詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：理清文章的條理，理解“隱姓埋名”的不容易，以及王承書“隱姓埋名”的堅定和原因。

教具準(zhǔn)備

1．生字詞語卡片。

2．搜集王承書的資料。

教學(xué)過程

一、揭示課題，質(zhì)疑探究

1．教師板書“隱姓埋名”，全班讀一讀。

2．指名說說“隱姓埋名”的意思。（隱瞞自己的真實(shí)姓名，不讓別人知道。）

3．教師把題目補(bǔ)充完整，引導(dǎo)質(zhì)疑。

4．學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。

⑴誰隱姓埋名三十年？

⑵這個人為什么要隱姓埋名三十年？

⑶這三十年的時間里這個人都做了什么？

二、讀文釋疑，整體感知

1．教師引導(dǎo)學(xué)生自讀課文。

⑴學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

⑵思考剛才提出的問題，可以直接找到答案的，用筆畫出來。

2．檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況。

⑴教師出示生字詞語卡片，集體讀一讀。

⑵教師進(jìn)行再強(qiáng)調(diào)。

字音：“撕、忱、撤、拆、署、晝、眈、鍵、煉”。

字形：“毀、拆”；注意區(qū)別“撒”和“撕”、“署”和“暑”、“煉”和“練”的區(qū)別。

⑶教師再次出示詞語卡片，開火車指名讀。

渺小熱忱掌握采購撕毀關(guān)鍵刊物署名提煉

不分晝夜隱姓埋名不假思索歡欣鼓舞

⑷集體再讀，鞏固認(rèn)讀。

3．指名反饋：誰隱姓埋名三十年？（王承書）

4．引導(dǎo)學(xué)生展示搜集到的王承書資料。

王承書，女、理論物理學(xué)家。湖北武昌人。1934午畢業(yè)于燕京大學(xué)物理系，1936年獲該校研究院碩士學(xué)位。1941年留學(xué)美國。l944蕕密歇根州立大學(xué)研究院哲學(xué)博士學(xué)位。曾任密歇根州立大學(xué)研究員。l956年回國。歷任中國科學(xué)院近代物理研究所研究員，中國科學(xué)院原子能研完所研究員兼北京大學(xué)教授。第二機(jī)械工業(yè)部科學(xué)技術(shù)局總工程師、研究員兼清華大學(xué)教授，核工業(yè)部科技委員會常委兼大連工學(xué)院教授，中科院數(shù)學(xué)物理學(xué)部委員，中國核學(xué)會第一、二屆常務(wù)理事。是第三至五屆全國人大代表、第三屆全國政協(xié)委員。在美國從事輸運(yùn)過程工作。在稀薄氣體輸運(yùn)問題的研究中做出了有學(xué)術(shù)價值的成果�；貒�，先后在受控核聚變、等離體物理、鈾同位素分離等方面進(jìn)行了研究，取得重要成果。

5．教師：王承書為什么要隱姓埋名三十年？（因為祖國需要她參加研制原子彈．這是保密性極強(qiáng)的工作。)

6．展示資料，了解中國的原子彈研究歷史。

20世紀(jì)50年代，世界風(fēng)云變幻，新中國百廢待興。以毛澤東同志為核心的黨中央從國家的最高利益出發(fā)，做出了突破國防尖端技術(shù)的戰(zhàn)略決策。l957年ll月，中國運(yùn)載火箭技術(shù)研究院在北京南部誕生（它的前身是國防部第五研究院一分院），錢學(xué)森出任首任院長。集中力量辦大事，協(xié)同作戰(zhàn)顯威力。60年代初，中國人自己研制的戰(zhàn)略火箭發(fā)射成功，獨(dú)立自主的火箭事業(yè)有了騰飛的基礎(chǔ)。而我固第一顆原子彈爆炸成功，更是震驚了全世界。

7．教師小結(jié)：為了這一天，多少技術(shù)難關(guān)，多少繁雜工序，多步個拼搏的日日夜夜！錢學(xué)森、任新民、屠守鍔、黃緯祿……功勛榜上，那一個個熟悉的名字令人肅然起敬，王承書就是其中的一個，她為此隱姓埋名三十年是多么不容易啊!

三、抓關(guān)鍵句，體會堅定

1．教師導(dǎo)讀：請同學(xué)們再讀課文，找找看哪些語句讓我們感受到了隱姓埋名是件不容易的事情。

2．指名反饋。

“這極為平常的三個字，對王承書來說，將意味著從此放棄自己熟悉而喜愛的專業(yè)，從此放棄科學(xué)家應(yīng)有的學(xué)術(shù)待遇和榮譽(yù)，從此放棄一切名利，而不能像其他領(lǐng)域的功臣那樣面對鮮花和掌聲；不管為國家做出多大貢獻(xiàn)，自己的名字也不會為人所知。放棄名利，對于一般人尚且需要很大的勇氣，更何況是早已聞名于世的王承書呢！”

3．指名反饋：你從這些語句中感受到了隱姓埋名的哪些不易？（得放棄自己喜歡的專業(yè)；得放棄一切名利；得放棄一切學(xué)術(shù)待遇和榮譽(yù)。）

4．指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語有感情地朗讀。(指導(dǎo)學(xué)生讀出隱姓埋名之難，以及作者劉壬承書的敬佩和贊嘆之情。)

5．教師小結(jié)：同學(xué)們，王承書隱姓埋名，意味著她要放棄自己喜歡的專業(yè)、放棄一切學(xué)術(shù)待遇和榮譽(yù)、放棄一切名利。面對國家二機(jī)部副部長、著名科學(xué)家錢三強(qiáng)要她隱姓埋名的請求，王承書是如何做出答復(fù)的？

6．學(xué)生讀文，畫出來。

7．指名反饋，教師出示句子。

“我愿意！”王承書不假思索地說出這三個字，聲音不高，卻十分堅定。

8．指名說說“不假思索”的意思。（形容做事答話敏捷、熟練，用不著考慮。）

9．指導(dǎo)學(xué)生讀“我愿意！”三個字。（讀出王承書的不假思索和堅定）

四、再讀探究，感悟品質(zhì)

1．教師啟發(fā)：同學(xué)們，作為當(dāng)時已經(jīng)聞名于世的王承書，她已經(jīng)擁有了極高的榮譽(yù)和名利，她為什么這么堅定地接受了這個任務(wù)呢？

2．學(xué)生再讀課文，思考這一問題。

3．指名反饋。（因為她熱愛祖國，淡薄名利）

4．教師：為了證實(shí)王承書對祖國的熱愛，對名利的藐視，課文為我們回憶了一件感人的事情。請同學(xué)們讀一讀課文五至八自然段。

5．指名反饋：作者講述了一件什么事？（新中國成立，王承書放棄在美國優(yōu)厚的待遇和先進(jìn)的工作條件，沖破重重難關(guān)，和丈夫一起回到祖國，為中國科學(xué)院工作。）

6．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說一說王承書沖破了哪些難關(guān)？（自身：放棄優(yōu)厚的待遇和先進(jìn)的工作條件；外界：特務(wù)的跟蹤、美國的非法傳訊、威逼利誘。）

7．教師小結(jié)：同學(xué)們，你們能從這件事情中感受到當(dāng)時的王承書心里是怎么想的嗎？（指名反饋：我是中國人，我愛自己的祖國，現(xiàn)在祖國需要我，我必須回到祖國的懷抱，為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。）

五、課堂小結(jié)

教師小結(jié)：同學(xué)們，王承書這么想，也這么做了。l956年她毅然回到了祖國，并從1961年開始了自己隱姓埋名三十年的生活。這三十年她是怎樣用自己的實(shí)際行動為祖國貢獻(xiàn)力量的呢？我們下節(jié)課再一起走進(jìn)這位淡薄名利的愛國科學(xué)家三十年的生活。

六、布置作業(yè)

1．初步有感情地朗讀課文，有感情地朗讀課文第二自然段，并背誦第二自然段。

2．抄寫本課的生字新詞以及“讀讀寫寫”中的詞語。

3．看拼音，寫詞語。

wò shǒu zhòu yè miǎo xiǎo kān wù

（）（）（）（）

cǎi ?òu rè chén shǔ mín? sī huǐ

（）（）（）（）

4．比一比，再組詞。

撕（）拆（）鍵（）練（）忱（）購（）

撤（）折（）健（）煉（）沉（）構(gòu)（）

5．補(bǔ)充詞語。