【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒛茉陂喿x的過(guò)程中自主識(shí)字若干個(gè)；讀準(zhǔn)詞語(yǔ)“雙頰、嗚咽”，理解詞語(yǔ)“嗚咽”。
�。病⒄页雒鑼�(xiě)達(dá)格妮心情的語(yǔ)句，重點(diǎn)感受達(dá)格妮內(nèi)心的激動(dòng)。
�。�、能在老師的指導(dǎo)下簡(jiǎn)要復(fù)述課文；了解破折號(hào)在句子中的作用。
�。�、能有感情地朗讀課文，知道音樂(lè)家以奇妙的方式，信守了十年前的諾言，給達(dá)格妮送去了最珍貴的禮物，體會(huì)人與人之間的真摯情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、找出描寫(xiě)達(dá)格妮心情的語(yǔ)句，重點(diǎn)感受達(dá)格妮內(nèi)心的激動(dòng)。
2、能在老師的指導(dǎo)下簡(jiǎn)要復(fù)述課文；了解破折號(hào)在句子中的作用。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)引入，出示課題
１、（師板書(shū)：禮物）在你收到的許多禮物中，你覺(jué)得哪份禮物最珍貴？說(shuō)說(shuō)你的想法。
２、今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)一篇與禮物有關(guān)的課文。（師補(bǔ)全課題：十年后的禮物）十年后的禮物。（點(diǎn)名讀課題、齊讀課提）
二、初讀課文，概括文章主要內(nèi)容
1、這件禮物是什么呢？又是誰(shuí)送給誰(shuí)的呢？就讓我們先來(lái)輕聲地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
師板書(shū)：２４、十年后的禮物一首樂(lè)曲
愛(ài)德華.葛利格 達(dá)格妮
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生將二人的身份說(shuō)清楚。）
2、為什么說(shuō)它是十年后的禮物呢？
板書(shū)：八歲、十八歲
3、現(xiàn)在誰(shuí)能用上黑板上的這些詞簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了件什么事？
4、一個(gè)普普通通的守林人的女兒收到一個(gè)音樂(lè)大師送給她的禮物，而且是相隔了十年以后才收到。這是多么的與眾不同��！現(xiàn)在誰(shuí)能讀好課題？
5、用板書(shū)上的詞語(yǔ)概括全文大意
三、再讀課文，加深感悟
�。薄⑦_(dá)格妮收到禮物后心情又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅屋p聲讀讀課文，邊讀邊試著用“--”劃出能夠反映達(dá)格妮心情的句子
�。病⒏鶕�(jù)交流，媒體出示句子：
�。�、指導(dǎo)讀句
（1）忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她不相信自己的耳朵。能用一個(gè)詞來(lái)表述她此刻的心情嗎？驚訝
指導(dǎo)朗讀
�。�2）這是怎么一回事？這個(gè)有名的音樂(lè)家怎么會(huì)知道自己的名字，而且將一支樂(lè)曲獻(xiàn)給她呢？疑惑
感情朗讀重點(diǎn)詞怎么
�。�3）由于心情激動(dòng)他無(wú)法靜聽(tīng)音樂(lè)。
激動(dòng)
�。�4）漸漸地，她不由自主地沉浸到樂(lè)曲中去了。
出示：她聽(tīng)到了森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥(niǎo)的鳴唱，牧童的笛聲
板書(shū)：沉醉
４、交流回答問(wèn)題
她陶醉，因?yàn)椤?/p>
她驚訝，因?yàn)椤?/p>
她激動(dòng)，因?yàn)椤?/p>
她沉醉，因?yàn)椤?/p>
５、出示“她聽(tīng)到了森林的喧嘩，……牧童的笛聲”，
1）指導(dǎo)朗讀
2）她從哪里聽(tīng)來(lái)的，聽(tīng)音樂(lè)想象，你還聽(tīng)到了什么？
三、一首優(yōu)美的樂(lè)曲，引出了一個(gè)美好的會(huì)議
1、讀4-6節(jié)完成填空：
女生讀6、7節(jié)，思考：她知道了些什么？
（和氣的城里人是--、他許諾的禮物是--、送禮的方式是--樂(lè)曲代表--）板：寄以希望
這首帶有音樂(lè)家寄以祝福、希望的樂(lè)曲，這十年后的例外。出示：這是最好的禮物，對(duì)于一個(gè)十八歲的少女來(lái)說(shuō)，這是比華美的衣服，比漂亮的項(xiàng)鏈更珍貴的禮物。
2、學(xué)習(xí)破折號(hào)的作用
1）不是現(xiàn)在--大約十年以后
2）這是最好的禮物--對(duì)于一個(gè)十八歲的少女來(lái)說(shuō)，這是比華美的衣服
3、十年來(lái)，小姑娘的等待禮物的過(guò)程中，她的心理也在變化
4、讀5節(jié)回答
十年來(lái)，她高興的是（），期待的是（），懷疑的是（），失望的是（）
5、讀最后2小節(jié)
十年后的今天達(dá)格妮明白了
十年后她能收到禮物源于（），樂(lè)曲中包含了（），他告訴達(dá)格妮（）。
這一句寫(xiě)出了打給你怎樣的心情
6、指導(dǎo)朗讀句子：
1）讀句子：“聽(tīng)完樂(lè)曲，也淚流滿(mǎn)了雙頰�！憔褪切腋！�
2）你是黎明的曙光，你就是幸福。
這兩句寫(xiě)出了達(dá)格妮怎樣的心理幸福
7、根據(jù)上句改寫(xiě)句子并想象說(shuō)話(huà)：我就是（），我就是（）
四、總結(jié)
這是一份（）的禮物，因?yàn)椋ǎ?/p>
作業(yè)：以達(dá)格妮的身份給愛(ài)德華葛里格寫(xiě)信
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
二、復(fù)述課文
三、交流一封信
四、指導(dǎo)背誦3、4、5小節(jié)
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