教學目標：
1．學會生字，理解新詞。
2．能用自己的話講述武松打虎場景的精彩描寫，想象武松打虎時的精彩場面。
3．朗讀課文，理解課文內容，感受中國古典文學作品的語言魅力，激發(fā)學生對打虎英雄的崇敬之情。
教學重點：
讀中感受作品的語言魅力，激發(fā)學生對打虎英雄的敬佩之情。
教學難點：
讀中感受作品的語言魅力，激發(fā)學生對打虎英雄的敬佩之情。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、談話導入，揭示課題。
我國古代有四大名著，《水滸傳》就是其中的一部，它請講述了北宋末年農(nóng)民起義的故事。書中刻畫了許多英雄人物，據(jù)說有一百零八位，武松就是其中的一位。談到武松大家想到什么事？對了，是打猛虎。今天我們就來學習《武松打虎》。
二、自讀課文，學習字詞。
�。保杂勺x課文，自學文中的生字和新詞。
�。玻涣髯衷~學習情況。
�。�1）比較組詞。
崗（）帳（）恥（）梁（）堂（）迸（）
岡（）杖（）職（）粱（）膛（）并（）
�。�2）注意讀音迸（bènɡ）、岡（ɡānɡ）
（3）注意字形。
脊：上半部筆順為：先兩邊再中間，即：點、提、撇、點、撇、捺
梁：上下結構，不要寫成左右結構，最后一筆是捺不是點。
�。�4）理解字詞意思。
重點理解：道、印信、榜文、端的、吃、存、綰、直、卻待、納定、兀自、把棒撅了又打了一回
三、初學課文，理清課文結構
1、自讀課文，思考問題
（1）課文主要講了一件什么事？是按怎樣的順序寫的？
（2）完成課后填空1。
（分別是上岡---打虎---下岡）
2、檢查自學情況
�。�1）分自然段朗讀課文，讀準字音。
�。�2）交流填空題1
�。�3）你認為哪一部分寫得最精彩？
四、學習重點部分武松打虎
分小組討論
1、武松是怎樣打死錳虎的？用自已的話說說。
2、你從中體會到武松是個怎樣的人？
�。ㄎ渌墒莻�勇敢無畏、豪邁倔強的人。）
3、有感情的朗讀這部分內容
�。�1）自讀練習
（2）指名讀，學生點評。
五、總結全文，深化中心
1．感受了武松打虎過程之后，你想對武松說些什么呢？請以“武松，我想對你說……”為話題，說一兩句話。
2．總結：
這節(jié)課，我們跟隨著作者，穿越時空，來到了景陽岡，目睹了武松打虎的全過程，品味了作品語言的魅力，初步學習了評價一個人物。讓我們在音樂聲中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。（《好漢歌》再次響起）
的確，《水滸傳》是一部不朽的宏篇巨著，１０８位好漢，一個個動人心弦的故事等待著你去閱讀呢！
3、課外閱讀推薦《水滸傳》中塑造武松形象的回目：
23、橫海郡柴進留賓，景陽岡武松打虎
26、偷骨殖何九叔送喪，供人頭武二郎設祭
27、母夜叉孟州道賣人肉，武都頭十字坡遇張青
28、武松威震安平寨，施恩義奪快活林
29、施恩重霸孟州道，武松醉打蔣門神
30、施恩三入死囚牢，武松大鬧飛云浦
31、張都監(jiān)血濺鴛鴦樓，武行者夜走蜈蚣嶺
32、武行者醉打孔亮，錦毛虎義釋宋江
六、展開討論，延伸課外，深化中心。
提供一則新聞
一個餓熊闖進一家農(nóng)戶對其農(nóng)人進行嘶咬，可是村民卻束手無策，原因是根據(jù)《野生動物保護法》熊是屬于國家保護動物，沒有上級命令不能擅自傷害。待村長打電話請示上級后再去營救那村民，那村民已被熊咬死。
提出討論題：
看了這則新聞，你有什么想法？現(xiàn)在人們提倡保護野生動物，武松打虎這類文章不該看了，你又怎么看待這個問題？
（通過討論讓學生明白我們要學習的是武松勇敢無畏的精神，并不是人人去打虎，而當人的正當權益受到侵害時還是應當機立斷保護。）
七、布置作業(yè)。
１．用自己的話把武松打虎過程講給父母聽。
�。玻喿x《水滸傳》中的其它故事。
六、板書設計：
老虎：撲、掀、剪
武松打虎 勇敢無畏
武松：跳、閃、躲、掄、 豪邁倔強
打、揪、踢、摁
[《武松打虎》教學設計(S版五年級上冊)]相關文章：
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