教材簡(jiǎn)析
《觀察人體識(shí)漢字》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（語(yǔ)文S版）一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字（一）第一課。本課分兩部分。第一部分是兒歌，第二部分是會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字的書寫內(nèi)容。兒歌分別寫了手、耳、目、口、足及其作用，此外，文中還印有一些圖和有關(guān)象形字。教材要求教師引導(dǎo)學(xué)生能借助圖與字的關(guān)系幫助識(shí)字。
根據(jù)教材設(shè)定教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)生能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
2．能認(rèn)識(shí)6個(gè)會(huì)認(rèn)字和4個(gè)生字，并能組詞，學(xué)習(xí)“撇”“捺”“橫折”三種筆畫。
3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)書寫“人、八、目、口”，并掌握出現(xiàn)的基本筆畫和筆順規(guī)則。
教學(xué)重難點(diǎn)
能正確書寫4個(gè)會(huì)認(rèn)字并掌握它們的基本筆畫和筆順規(guī)則。
教具準(zhǔn)備
識(shí)字卡片；卡通人體圖。
課時(shí)安排
一課時(shí)。
教學(xué)過程
一、談話引入，激發(fā)興趣。
1、師相機(jī)簡(jiǎn)筆畫：(手、足、目、耳、口)
2．質(zhì)疑：你發(fā)現(xiàn)了什么。
3．導(dǎo)入新課。板書課題
理解編者的意圖，充分利用教材資源，通過簡(jiǎn)筆畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、認(rèn)讀生字
1、出示音節(jié)卡
2、初步認(rèn)識(shí)漢字
師：我要挑選一位小模特上臺(tái)，做一個(gè)握手的動(dòng)作。
師：請(qǐng)小觀眾們注意觀察小模特的人體形狀，古代人就是根據(jù)人的這個(gè)樣子，造了一個(gè)“人”字。(師板書甲骨文字。)
師：后來人們覺這個(gè)字不太漂亮，就把它寫成這個(gè)樣子。(師板書小篆字。)
師：又過了很久很久，人們覺得這個(gè)字仍不漂亮，就把它寫成方塊形的漢字了。(師板書小楷字。)
(接著學(xué)生認(rèn)讀生字，想想說說自己怎樣記住這個(gè)漢字的小竅門。然后，小朋友在老師的引導(dǎo)下，觀察自己的右手，識(shí)記“手”字；觀察小模特張大的嘴巴以及耳朵、眼睛、識(shí)記“口、耳、目”三個(gè)字。)
“觀察人體”為什么要觀察畫上的人或者是多媒體課件里的人，而不是觀察身邊活蹦亂跳的小朋友?我認(rèn)為：觀察活生生的人，才是真正“觀察人體”，才是真正把知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系
師：(引出生字學(xué)習(xí)以后)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友打開書44頁(yè)，自己看圖認(rèn)字，若有不會(huì)認(rèn)的字就問問同學(xué)。(學(xué)生用手指著字讀了又讀)。
體現(xiàn)出合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是學(xué)生獨(dú)立讀書，獨(dú)立思考。
師：現(xiàn)在跟同桌比一比，看誰(shuí)認(rèn)字的水平高。點(diǎn)點(diǎn)自己書上的生字讓他認(rèn)，他若不認(rèn)得，你就教教他；他若認(rèn)得，你就給他豎起大拇指。(學(xué)生兩人一組，馬上開展了“你讀我聽”或“我讀你聽”的合作認(rèn)字的活動(dòng)，老師來到各小組查看學(xué)習(xí)情況。)
剛剛?cè)雽W(xué)不久的一年級(jí)兒童，對(duì)合作學(xué)習(xí)知之甚少，教師必須像這樣進(jìn)行具體指導(dǎo)，讓孩子們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)過程中，有方法可依，有道路可行，順利地開展輕松、愉快的合作學(xué)習(xí)。
3、出示卡片，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己認(rèn)識(shí)的字，并說說你是怎么認(rèn)識(shí)的。
4、打開課本，學(xué)生看圖自讀生字
5、做一問一答游戲，鞏固認(rèn)記生字。
三、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1．學(xué)生自由看拼音讀課文：注意讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字可以借助拼音拼讀音節(jié)。
2．用"○"和"△"。分別找出這課中的會(huì)認(rèn)字和生字，再反復(fù)拼讀。
3．同桌之間互相讀讀：互相糾正讀音。
4．指名讀課文，糾正讀音。
5．讓學(xué)生遮住拼音，自己自由讀課文：看看是否能讀準(zhǔn)字音。
6．誦讀兒歌。
�。�1）讓學(xué)生讀句子。
（2）讀錯(cuò)字音時(shí)要及時(shí)出示拼音讓學(xué)生再讀。
7、在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論：
（1）人的五件寶是什么？
�。�2）我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)自己的“五件寶”？
引導(dǎo)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，糾正讀音。學(xué)生在反復(fù)的讀，合作的讀中基本上能掌握生字，會(huì)認(rèn)字的讀音。
四、朗讀兒歌，寫字指導(dǎo)
1、觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。
2、出示四個(gè)生字卡，讓學(xué)生說一說：你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？
3、師導(dǎo)：誰(shuí)能幫助他（她）把這個(gè)字記好？（從中指導(dǎo)學(xué)生說出字的基本筆畫和筆順規(guī)則）
4、指導(dǎo)書寫。
�。�1）寫好字（正確講述難寫字的基本筆畫和筆順規(guī)則）。
�。�2）學(xué)生書寫，每個(gè)字寫一次。（在這個(gè)過程中，老師要巡視學(xué)生的寫字情況，包括筆畫是否寫對(duì)、筆順是否正確、寫字姿態(tài)是否規(guī)范等）。
�。�3）投影展示：師生互評(píng)共賞。（寫得好的給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，不足之處要及時(shí)指出、糾正）
教師重視示范書寫，并關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢(shì)與習(xí)慣，重視學(xué)生書寫的正確、端正、整齊，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字寫字的積極性。
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