6 最佳路徑
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1、學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。讀準(zhǔn)多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào zhuǎn）。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，收集有關(guān)“迪斯尼樂園”的介紹，以“走進迪斯尼”、“迪斯尼的故事”開展綜合活動。
情意態(tài)度與價值觀
理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。
第一課時
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、同學(xué)們，你們喜歡看動畫片么？大家一定對“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動畫人物不陌生。知道他們是誰創(chuàng)造的么？（美國動畫片大師沃爾特．迪斯尼）
2、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個性鮮明、活潑可愛的動畫人物，對于全世界熱愛動畫片的人來說，他還有一個巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個人夢的故鄉(xiāng)，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。
3、揭示課題，質(zhì)疑。
今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂園有關(guān)的�！景鍟n題：6、最佳路徑】（最佳路徑：就是最好的路線。）通過我們的預(yù)習(xí)，我們知道了最佳路徑的設(shè)計者是誰？”
介紹格羅培斯：美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。
二、初讀課文，理解大意
1、請同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查讀書情況。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào zhuǎn）。
3、能說說課文主要講了一件什么事嗎？
（世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計的路徑被評為世界最佳設(shè)計。）
4、理清課文層次
你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果來給課文分分段嗎？
第一段（1--2）寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。（遇到難題）
第二段（3--4）寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。（獲得啟示）
第三段（5--6）寫格羅培斯設(shè)計迪斯尼樂園路徑的方案和過程。（完成設(shè)計）
第四段（7）迪斯尼樂園的路徑設(shè)計最終被評為世界最佳設(shè)計。（獲得最佳）
5、交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。
第二課時
一、 出示學(xué)生的問題，交流討論
1、為什么格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，然而建筑學(xué)中最微不足道的一點--路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋？
2、許多園主把摘下來的葡萄提到路邊，向過往的車輛和行人吆喝，但卻很少有停下來的；而一位老太太的葡萄園里的葡萄總是最先賣完，為什么會這樣呢？
點--路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋？
3、格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？
二、 和學(xué)生一起解決問題
1、解決第一個問題。
默讀第二自然段，思考討論。
生：我覺得格羅培斯對自己的要求很高、很嚴(yán)，所以路徑設(shè)計才會讓他大傷腦筋。
師引導(dǎo)：從哪些詞語感受到他要求很高呢？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“從事建筑研究40多年”“攻克過無數(shù)個建筑難題”“最微不足道的路徑設(shè)計”“已修改了50多次”“沒有一次是讓他滿意的”感受他是一個力求完美，追求最佳的人。）
2、 解決第二個問題。
默讀第三四自然段。然后思考討論。
生：在老太太的葡萄園里摘葡萄是最新鮮的，
生：那里很自由，想摘大的就摘大的，想摘小的就摘小的。
生：在那里沒有人看著你，感覺很舒服。
生：在那里可以給人自由，任其選擇。
師：難道老太太不怕別人不給錢嗎？或者在里面搞破壞嗎？（引導(dǎo)學(xué)生思考深入：“給人自由，任其選擇”的背后是對人的信任和尊重。）
在學(xué)生充分討論之后，要讓學(xué)生組織語言再把這個問題進行完整的回答。
3、 解決第三個問題。
默讀第五個自然段，然后思考討論。
引導(dǎo)：他讓施工部“撒下草種，提前開放”他是怎么想的？
生：他想：游人想怎么走就怎么走，很自由。
生：他想：游人走的多路就會寬，游人走的少路就會窄，根據(jù)這些小路再鋪設(shè)道路很符合游人的需要。
生：他想：這樣的路就是游人自己走出來的路。其實給了游人設(shè)計這條路的權(quán)利。
在此基礎(chǔ)上再提問：格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計？
它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？
三、 小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？
教學(xué)反思：
這是一篇內(nèi)容生動、意蘊深遠(yuǎn)的課文。第一課時的教學(xué)中，學(xué)生提出了一些有價值的問題，我對他們的問題進行梳理以后發(fā)現(xiàn)這幾個問題恰好是這篇課文理解的重點、難點，因此，第二課時我就抓住這幾個問題進行深入地探討。
第二課時教學(xué)流程可謂簡單之極，但我覺得這樣把精力放在學(xué)生不懂的地方，讓學(xué)生通過自己的討論來解決問題，可以促進學(xué)生思考深入，有了老師的點撥不至于讓學(xué)生思考偏離方向。當(dāng)然這種教學(xué)模式是陳道佩老師今年大力提倡的，我覺得這種課適合用這種方法。也就是當(dāng)文章是通過簡單故事講述深刻道理的，這類課文用“質(zhì)疑----討論”的課型是比較高效的。
[《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計 (西師版五年級下冊)]相關(guān)文章：
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