《向大樹道歉》教學設計
教學目標：
1、會認、會寫“律、擠”等10個生字，并能運用。
2、結合上、下文理解詞、句的意思。
3、進一步提高學生質疑、解疑的能力。
4、增強學生環(huán)保意識。
教學重點：
抓重點詞、句理解丹尼爾向樹道歉的過程，并談自身體會。
教學難點：
理解公園管理局給予丹尼爾的罪名為“虐待樹木”�！ �
教學過程：
一、談話引入。
1．談話：世界之大，千奇百怪。在美國，樹和人一樣，是受法律保護的，破壞或者“虐待”樹木會受到法律制裁的。你們想知道是怎么回事嗎？
2．引入課題，并板書：向大樹道歉
二、質疑。
1．讀課題。
2．師問：奇怪嗎？有什么疑問請?zhí)岢鰜恚葧覀円黄饋斫鉀Q。設想學生可能會提的問題：（1）誰向大樹道歉？（2）為什么會向大樹道歉？（3）怎么向大樹道歉的？……
3．抓住上面三個主要問題引導學生學習。
三、解答質疑，深入學習課文。
（一）解決丹尼爾為什么向大樹道歉？
1、默讀課文，找出丹尼爾為什么向大樹道歉的段落。（2-4自然段）
2、分小組學習、討論：丹尼爾向大樹道歉的原因。（給足時間）
討論學習時的要求：（1）認真讀2-4自然段。�。�2）老板丹尼爾做了什么受到懲罰？（抓關鍵詞、句理解是丹尼爾的過錯。）（3）有什么不明白的地方用“----？”勾出，先小組內解決，解決不了就帶入班上集體解決。
3、匯報交流。
在理解“虐待樹木”罪名時，要反復引導學生讀那位先生的信，并結合實際經(jīng)驗理解。
（二）解決丹尼爾怎樣向大樹道歉的？
過渡語：孩子們，樹木也有生命�。渚拖笕艘粯�，都是地球的孩子，如果我們傷害了別人，無論是植物還是動物，應該是怎么做？“知錯能改善莫大焉”，丹尼爾認識到自己錯誤的怎么做的？我們一起來學習。
1、轉眼就到了“向大樹道歉日”，課文中哪個詞語概括了那天的景況。（聯(lián)系上下文理解“水泄不通”）
2、默讀課文的5、6自然段，勾畫出讓你印象深刻的句子。默讀要沉靜下來，把心放進課文，注重內心的感受。
3、你勾畫了哪部分，再讀讀寫上你的感受，你說說你勾畫的部分。
4、丹尼爾向大樹道歉的時候，作者抓住了描寫動作和語言的詞語，讀一讀，你又明白了什么？（他認識到了自己的錯誤，真誠地悔過。）
5、哪些詞語寫了他態(tài)度很真誠。
6、我們一起來讀讀丹尼爾向大樹道歉的話，出示道歉的話，指導朗讀，理解句子意思。體會到什么？用真誠的語氣來讀一讀。從哪里看出來。（三層意思要理解出來）
（1）真誠道歉 （2）說明樹的作用 （3）保證要愛惜樹木
7、看到他這么做，周圍的人是怎么反應？
8、掌聲代表了什么？（體會報以熱烈的掌聲是因為人們的理解和對他行動的認同。）
四、拓展語言訓練。
1、小記者向人們報道奇特新聞。（評一評，看哪名記者最優(yōu)秀？）
2、從丹尼爾向大樹道歉這件奇事中，你想到些什么？（結合身邊實際說）
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