一、課題激趣，引入新課
1. 老師語言引入：大家都知道中國民間流傳有許多的寓言故事！這些寓言故事往往能用最淺顯的語言告訴大家一個深刻的道理�？茨男┩瑢W能把自己以前讀過的寓言說給大家聽一聽，如果誰還能講講它的寓意，那就更好了。
2. 同學交流自己讀的寓言故事并說說自己的感受。
3. 給予評價，引出新課，板書課題。
二、初讀課文，感知內容
1. 自由讀課文，感知課文大意。
2. 遇到不認識的字、詞查字典或聯(lián)系上下文理解，并多讀幾遍。
三、再讀課文，勾畫重要句子
1. 再一次自讀課文，進一步理解課文。
思考：
（1）課文中哪些人對父子倆的不同做法有評論？他們是怎么說的，父子倆又是怎么做的？
�。�2）怎么理解父親最后說的那句話“我們應該有自己的主見”。
2. 學生自讀，用不同的符號勾出不同人物說的話以及父子倆的做法。
3. 同桌相互說說你對最后父親的話的理解。
四、精讀課文，啟發(fā)教育
1. 抽生讀讀課文中不同的人對父子倆不同做法的評論。
2. 體會不同人物的話。
（1）老先生的話：結合“哈哈大笑”、“竟然”體會老先生的內心活動。你覺得老先生的話對不對？
�。�2）老奶奶的話：結合生活實際談談自己對“孝”的理解。老奶奶主張父子倆怎么做？
（3）表演讀年輕母親的話和一群小孩子的話，提醒注意說話人的身份。
3. 四人小組討論：為什么今天的事，左也不對，右也不對？
4. 引導學生說出覺得怎么做才好呢？
5. 讀一讀父親的話，說說你從這個寓言中明白了一個什么道理。
6. 分角色朗讀課文。
7. 請學生上臺來講故事。
五、拓展學習，活躍思維
1. 齊讀課文。
2. 結合生活實際，說說你對“我們應該有自己的主見”這句話的理解。
3. 學生自由組合表演課本劇。
4. 回家后把這個故事講給家里人聽一聽。
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