知識與能力：
1、字典和同學間的合作，讀通課文；
2、能理解兒童和平條約的內容，了解課文的主題；
3、能準確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：創(chuàng)設情境，小組合作交流
情感態(tài)度與價值觀：
能在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學生從小維護和平的美好情感，鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。
教學重、難點
重點：；能理解兒童和平條約的內容，了解課文的主題；
難點：激發(fā)學生從小維護和平的美好情感，鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，導入新課：
同學們，當你們看到課題時，你會想到些什么呢？和平是我們所有人心中的愿望，那么在作者眼中和平的世界是什么樣的呢？今天就讓我們一起隨著課文去看看。
二、初讀課文，感知課文：
1、同學們，在讀課文時借助字典或者用你熟悉的方法去解決你遇到的生字，想辦法和它們交朋友。
2、小組內互相聽讀課文，互相幫助解決生字，交流你的識字方法。
3、集中識字：學生交流在讀課文時遇到的生字困難，師板書在黑板上，然后集中認識生字，交流識字方法。
4、同學們已經認識了，課文讀起來就更方便了。下面請同學們重新來讀課文，注意停頓，注意語速。
三、細讀課文，理解課文：
1、請同學們，用你們喜歡的方法來讀課文，邊讀邊思考課文中都說了些什么？從課文中你明白了什么？或者你有什么不明白的地方。
2、學生交流自己的看法，說出自己的意見，在班上集中解決不明白的問題。
3、兒童和平條約中的小朋友討厭戰(zhàn)爭，渴望美好的生活，你們也和他們一樣熱愛和平，那么讓我們大聲來朗讀課文吧！讓我們讀出小朋友們心中的渴望。
4、指導朗讀：
下面我們請幾個同學來讀課文，大家要認真聽，注意體會他們哪讀得好，哪里讀得不好，怎樣讀更好。
學生讀課文，其他同學交流發(fā)言，評價，老師適時指導。
5、剛才大家讀得都不錯，老師也想讀，不知道可不可以？師范讀課文。請學生評價。
6、下面請同學們，自己在小組內讀課文，注意要認真聽別人讀，學習同學的優(yōu)點，改正自己的不足。
四、小結：
這節(jié)課你有什么收獲？你打算怎樣來遵守兒童和平條約？生自由發(fā)言。課后請大家再把課文讀幾遍，體會條約的內容。
課后記：
和平離孩子們真的較遠，他們生活在這樣一個幸福的年代，對戰(zhàn)爭，對災難都來源于媒體，要他們談感受，真的有些是牽強。課前雖布置他們收集資料，但由于對學生指導不夠，有些同學甚至連自己的資料都沒讀通，更別說情感的上升了。這不僅是學生的問題，也是我老師的問題。如果我事先讓孩子們選擇自己最想收集的資料，并認真讀一讀，適當的寫一下感受，那樣在課中情感的調動變容易多了。于是整節(jié)課下來，只聽見我一個人在那動情的說：是啊，看著那一張張觸目驚心的畫面，聽著一串串驚人的數字，老師和同學們一樣震驚，戰(zhàn)爭給我們帶來了創(chuàng)傷，尤其是兒童，在戰(zhàn)火彌漫的地方，痛苦的是兒童，失學的是兒童........ 郁悶呀!
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