教學目標：
1、學會“媽、為、力、記、以、令、她、耳”8個生字，會認“眉、切、象
強、壯、干、吸、引”個生字。認識1個偏旁“讠”、
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學習課文，幫助學生逐步樹立自信心，讓學生懂得要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，正視自己的不足。
教學重難點：
識字、分角色朗讀課文是本課的重點；聯(lián)系生活實際，明白“尺有所短，寸有所長”的道理，并善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，正視別人和自己的短處是難點。
教學過程：
一、復習生字：
（1）昨天呀，我們已經和第八課的生字寶寶成了好朋友，來，打打招呼吧！
（2）出示卡片，生認讀。
二、引讀導入：
師：小小年紀竟認識了這么多生字，你們真了不起呀！可小畫眉在森林里飛了一圈覺得自己的動作比不上（生讀），力氣不及（生讀），翅膀又不像（生讀）。
唉，樣樣不如別人，這時小畫眉的心情會怎樣呢？（指導學生把話說完整）
板書：悲傷
師：那你們愿意幫幫它嗎？來，當當小畫眉的媽媽，跟它說說話吧！
三、朗讀感悟，體會感想
（一）學習第4自然段：
1、請大家把書翻到43頁，自由讀讀第4自然段，看看，畫眉媽媽一共說了幾句話？能把每個字音讀準嗎？
2、指名讀，評讀
①誰來說說畫眉媽媽一共說了幾句話？能給大家讀讀嗎？
②評讀，再指名讀。
③那畫眉媽媽是怎樣對小畫眉說這兩句話的呢？請大家再讀第4自然段，用一個詞告訴我!
④“和藹”是什么意思？聯(lián)系實際想想：當你們遇到困難時，媽媽是怎樣說的？練讀（讀出親切的語氣）
⑤老師也想來當當和藹的畫眉媽媽，你們聽聽老師是怎么讀的？（故意出錯，生指出）
⑥了解“都”的含義。
⑦比較句子：每種動物有自己的長處┅┅
每種動物都有自己的長處┅┅
⑧多好的媽媽呀，正為自己的孩子鼓勁呢�。R讀）
（二）學習第5自然段：
1、過渡：小畫眉聽懂了媽媽的話嗎？請大家讀讀第5自然段，告訴老師。
2、指名回答（扣住“不解”一詞，再；理解詞義）
3、指導朗讀（讀出疑惑、不相信、不明白的語氣）
（三）學習第6自然段：
1、過渡：哎呀呀，小畫眉居然認為自己什么優(yōu)點也沒有，它的媽媽也這樣認為嗎？
2、指名讀第6自然段。
3、指名回答：畫眉媽媽覺得自己的孩子挺有用的！
4、是呀，自己的孩子這么棒，媽媽會覺得特別--（自豪、驕傲）
5、帶著自豪之情練讀第6自然段，再指名讀，齊讀。
（四）學習第7自然段：
1、過渡：這次小畫眉真的明白了，它擦干眼淚，飛到枝頭上，快樂的唱起了歌！
2、指導讀最后一節(jié)第一句，體會快樂的心情。
3、拓展：這會兒，樹林可熱鬧了，許多動物都被它的歌聲所吸引，它們紛紛來到樹下，欣賞小畫眉悅耳的歌聲，有--（生答）、有--（生答）、有--（生答），它們都來欣賞--（生答）。
4、那聽完這么美妙的歌聲，小動物們會說些什么呢？
5、看，此刻你發(fā)現(xiàn)小畫眉還像以前那么悲傷嗎？（觀察插圖，比一比）它心里會想些什么？再讀讀第7自然段第一句。
6、是呀，每個人都有自己的長處，把你的長處說給我們聽聽。
四、指導書寫
1、出示“以、令、她、耳”
2、識記方法
3、范寫“令”
4、生書寫漢字
五、教師小結：
同學們，昂首挺胸，自信的走出教室吧！因為你們每個人都有自己的長處，要是你能發(fā)現(xiàn)自己的不足，并且改正它，就更了不起了，能做到嗎？
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3.畫眉的閱讀答案