《語言的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版四年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-9-17 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

　教學(xué)總目標(biāo)：

　　　1.理解課文內(nèi)容，明白語言運(yùn)用得恰當(dāng)會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力。

　　　2.有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。

　　　3.會(huì)認(rèn)“魅、紳、辰”等3個(gè)生字，會(huì)寫“魅、丐、牌、紳、衷、辰”等6個(gè)字。掌握“魅力、乞丐、牌子、紳士、無動(dòng)于衷、良辰美景”等詞語。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　　1 理解課文內(nèi)容，明白語言運(yùn)用得恰當(dāng)會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力。

　　　2 有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　　1.檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)繩子次

　　　2.初讀課文，質(zhì)疑。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)語：

　　　　今天，我們來學(xué)習(xí)第20課《語言的魅力》。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況：

　　�。�、音、形、義

　　　　（音）魅、漆、紳

　　　�。ㄐ危取⑴�、衷、添、陶、醉、漆、辰、丐、紳

　　　　（義）繁華-形容興旺熱鬧的城鎮(zhèn)或街市。

　　　　　　　襤褸-形容衣服破破爛爛。

　　　　　　　乞丐-生活沒有著落，專靠向人要飯或要錢過活的人。

　　　　　　　陶醉-著了迷，沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。

　　　　　　　良辰美景-天氣好風(fēng)景美。

　　　　　　　魅力-很能吸引人的的力量。

　　　　　　　無動(dòng)于衷-不理睬，毫不關(guān)心，不動(dòng)一點(diǎn)感情。

　　�。�、自讀課文，做到正確。

　　三、讀熟課文。

　　�。薄⒆杂勺x課文，做到正確。

　　�。�、再讀課文，爭(zhēng)取正確流利。

　　　３、同桌互讀互查。

　　�。�、指名讀。

　　�。�、自讀自查。

　　四、默讀課文，質(zhì)疑。

　　五、小組討論，歸納疑問。

　　六、全班討論，歸納疑問。

　　　　（為什么添上幾個(gè)字會(huì)產(chǎn)生這么大的作用？）

　　七、作業(yè)：抄寫生字詞，讀熟課文。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　授課思路：

　　《語言的魅力》一課講述了詩人讓彼浩勒用有魅力的語言幫助一位失明老人的事。本節(jié)課教學(xué)力爭(zhēng)以題目《語言的魅力》為線索，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的理解課文。通過本課教學(xué)，使學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)語言的魅力，表達(dá)、思維的過程中感受語言的魅力。

　　理解課文第6自然段是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為此，本課教學(xué)中，教師可創(chuàng)設(shè)情境，采取學(xué)生自學(xué)、小組討論、全班交流等形式結(jié)合課文內(nèi)容、聯(lián)系生活實(shí)際、展開想象進(jìn)一步感悟語言，體會(huì)語言的魅力。

　　生活的外延有多大，語言教學(xué)的外延就有多大。因此，課堂上我安排了讓學(xué)生運(yùn)用有魅力的語言寫警示語的練習(xí)，將課內(nèi)與課外有機(jī)地聯(lián)系起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　教學(xué)目的：

　　　1、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩人添上那幾個(gè)字后木牌上的語言所產(chǎn)生的巨大作用，感受語言的魅力。

　　　2、有感情地朗讀課文

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　　1、體會(huì)詩人添上那幾個(gè)字后木牌上的語言所產(chǎn)生的巨大作用，感受語言的魅力。

　　　2、有感情地朗讀課文

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　　1、教師板書課題

　　　2、讀課題，說說你對(duì)魅力的理解。

　　　3、說說生活中你覺得有什么很有魅力？這節(jié)課我們一起來感受語言的魅力。以課題為突破口，理解體會(huì)“魅力”的意思，激發(fā)學(xué)習(xí)課文興趣。為什么詩人讓彼浩勒添上的那幾個(gè)字會(huì)產(chǎn)生這么大的作用？這節(jié)課，我們就來弄清這個(gè)問題。

　　二、新課：

　　　1、整體感知：

　　　�。�1）指名讀課文，邊聽邊回想，這篇課文講了一件什么事？

　　　�。�2）說說具體在這篇課文中有鬼力的語言指的是什么？（教師板書）從總體上回憶課文的主要內(nèi)容。了解本課有魅力的語言指的內(nèi)容。

　　　2、再讀課文

　　　�。�1）輕聲讀課文，想一想：詩人讓彼潔勒加上那幾個(gè)字前后，情況有什么不同？

　　　�。�2）結(jié)合重點(diǎn)詞句全班討論交流。（引導(dǎo)學(xué)生抓住木牌內(nèi)容變化前后行人的態(tài)度、失明老人的感受所發(fā)生的變化，來體會(huì)加上這幾個(gè)字的巨大作用。）體會(huì)有魅力的語言所產(chǎn)生的巨大作用，激發(fā)探求魅力所在之處的好奇心。

　　　3、細(xì)讀課文，重點(diǎn)研究第六自然段：

　　　�。�1）自學(xué)思考：詩人讓彼潔勒加上的那幾個(gè)字為什么會(huì)產(chǎn)生這么大的作用？

　　　　　　方法提示：

　　　　　　�、僮x、用自己喜歡的方式讀一讀。

　　　　　　�、趧�、邊讀邊動(dòng)筆劃出相關(guān)內(nèi)容，感受深的地方請(qǐng)做批注。

　　　　　　�、圩h、獨(dú)立學(xué)習(xí)后可小組討論。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、小組學(xué)習(xí)的能力

　　　�。�2）全班交流：針對(duì)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行體會(huì)。屏幕適時(shí)出現(xiàn)“是的，春天是美好的，那藍(lán)天白動(dòng)，那綠樹紅花，那鶯歌燕語，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？”引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字進(jìn)行體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的理解、表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

　　　�。�3）有感情地朗讀第6自然段。（自由讀，指名配樂讀，全班配樂讀）讓學(xué)生在讀中進(jìn)一步體會(huì)語言的魅力。

　　　4、練習(xí)為下面的圖畫配上有魅力的警示語。

　　　�。ㄒ环顷P(guān)于愛護(hù)花草的圖，一幅是關(guān)于節(jié)約用水的圖。）

　　　　（1）獨(dú)立思考后小組交流。

　　　　（2）以小組為單位推薦有魅力的警示語并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　　5、布置作業(yè)：

　　　�。�1）有感情地朗讀課文，背誦第6自然段。

　　　�。�2）（選做：有興趣的同學(xué)可以將自己的警示語推薦給學(xué)校、公園或寄給報(bào)社。）

　　　　　　　創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)語言、用語言的過程中提高表達(dá)能力，并在實(shí)踐中進(jìn)一步感受表達(dá)語言的魅力。

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