卡羅爾和她的小貓日月潭教案 (人教版二年級下冊)

發(fā)布時間：2017-11-8 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

8、卡羅爾和她的小貓

教學(xué)目標(biāo)：

　　　1知識：會認(rèn)15個生字。

　　　2能力：學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

　　　3情感：感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

　　教學(xué)重點：

　　　會認(rèn)15個生字。學(xué)習(xí)默讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　　朗讀感悟，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　　生字卡片

　　教學(xué)時間：一課時

　　一導(dǎo)入：

　　1你最喜歡什么小動物？

2有個小女孩，板書：卡羅爾；非常喜歡小貓，板書小貓；他們之間會有什么動人的故事呢？板書：和她的。學(xué)生齊讀課題。

　　3今天老師給大家上一節(jié)自習(xí)課，我們要像大哥哥，大姐姐們自己學(xué)習(xí)8、卡羅爾和她的小貓，也就是說自己默讀學(xué)習(xí)。

　　二初步感知課文。

　　1學(xué)法指導(dǎo)：默讀要求：集中注意力，不出聲，不指讀；邊讀邊想。

　　2默讀標(biāo)注：標(biāo)出自然段。標(biāo)出生字、新詞。

　　3師生交流自學(xué)情況：

　�。�1）開火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。

　　(2)去拼音讀，不認(rèn)識的字可向周圍的同學(xué)請教。

　�。�3）交流自己畫出的美詞。

　�。�4）教學(xué)多音字:

　　dāi 待在jiān 黑白相間

　　待{ 間{

　　dài 等待jiàn 中間、心間、房間

　　三朗讀感悟。

　　1再次默讀：思考：你認(rèn)為哪些地方有趣？畫出來。

　　交流：學(xué)生暢所欲言

　　2你能對課文提出哪些問題考考同學(xué)們？小組合作，提幾個認(rèn)為比較關(guān)鍵、有意義的問題。

　　3小組派代表上來考學(xué)生：例如：我們組的問題是“卡羅爾的小貓是從哪來的？”請你們回答！

　　學(xué)生暢所欲言，交流所得

　　4卡羅爾和小貓的關(guān)系好嗎？怎么好？再讀讀課文。

　　四小結(jié)：

　　如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛他人，他人就會真誠地關(guān)愛我們。

　　試著寫寫以關(guān)愛為主體的公益廣告詞

　　五作業(yè)

　　朗讀課文

　　板書設(shè)計：

　　　　　　　　　　　　　　8*卡羅爾和她的小貓

　　　　　　　　　送來小貓--送走小貓--只也沒有了--跑出來

　　　　　　　　　　高興　　　　傷心　　　　流淚　　　　　高興

9、日月潭

【教材簡析】

　　《日月潭》這篇課文描繪了臺灣著名風(fēng)景區(qū)日月潭的秀麗風(fēng)光。通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)語感，抒發(fā)感情。進一步體會作者對祖國寶島臺灣，對祖國壯麗河山的熱愛之情。

【教學(xué)重點】

　�。薄⒏形虿⒏星槔首x描寫日月潭景色的句子；

　�。�、想象、體會出日月潭的美。

【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

　�。�、（課件播放日月潭美麗的風(fēng)景）

　　　　老師引入：連綿起伏的群山綠樹蔥蘢，在密密層層的枝葉的掩映下，樓臺亭閣，交相輝映。一陣微風(fēng)吹來，清澈碧綠的湖水蕩起了一圈圈漣漪。你們覺得這里的景色美嗎？這就是我國臺灣省最大的湖──日月潭。

　　　　老師用生動優(yōu)美的語言將學(xué)生帶入情景，在學(xué)生的腦海了呈現(xiàn)了美的畫面。以抒情的氛圍定本課學(xué)習(xí)的基調(diào)。

　�。�、讓我們一起到美麗的日月潭去游覽。

　　　　（板書課題，學(xué)生齊讀課題）

二、初讀課文，自主識字

　�。�、默讀課文，圈出生字詞，用多種方法自主識字。

　　　�。ǹ雌匆糇R字、問老師同學(xué)識字、查字典識字、聯(lián)系上下文猜字）

　　２、同桌同學(xué)開展“你追我趕”的識字游戲，互相抽認(rèn)生字并正音。

　�。�、聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。

　　識字能力是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的一種能力，是學(xué)生獨立閱讀的基礎(chǔ)。老師指導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)習(xí)資源幫助識字，使學(xué)生漸漸學(xué)會用自己喜歡的方法識字，逐步培養(yǎng)獨立識字的能力。

三、品讀感悟，體會課文描繪的美景

１、仔細(xì)讀第一自然段：

　　　　思考：你讀懂了什么？

　　�、拧≈笇�(dǎo)看圖，理解“群山環(huán)繞、名勝古跡”的意思。你知道日月潭周圍還有哪些名勝古跡嗎？

　　　⑵　指導(dǎo)有感情地朗讀第一自然段。

　　　　　過渡：你知道日月潭是什么樣子的嗎？

　�。�、抽生讀第二自然段：

　　�、拧“衙鑼懭赵绿稑幼拥牡木渥佑谩癌ぉぁ惫串嫵鰜恚约鹤x一讀。

　　�、啤”容^句子：

　　　　　讀一讀，你喜歡哪一句，為什么？

　　　　　北邊像太陽，叫日潭。

　　　　　北邊像圓圓的太陽，叫日潭。

　　　　　南邊像月亮，叫月潭。

　　　　　南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

　　　　　學(xué)生通過比較朗讀，感悟到彎彎的月亮似的月潭伴著那圓圓的太陽般的日潭，蒼翠的樹木映襯著碧綠的湖水，使日月潭成為美麗的綠色世界。

　　�、恰∮懈星榈乩首x第二自然段。

　�。�、自由選擇學(xué)習(xí)，共同欣賞美景：

　　�、拧煟喝赵绿肚宄亢椭形绲木吧鳟�，表現(xiàn)了不同的特點。你喜歡哪一種美景，你就讀哪一段。

　　　⑵　學(xué)生自由選擇段落學(xué)習(xí)，和同學(xué)交流：你從哪些語句中體會到了日月潭此時的美麗？

　　　　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)增加了廣闊的自由度，學(xué)生可以選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅突出了學(xué)生的主體地位，而且將多種讀書思考方法逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主閱讀的一種能力。通過互相交流啟發(fā)，培養(yǎng)了合作精神和合作能力。

�、恰〗涣鞯谌匀欢危�

　　　�、佟≈笇�(dǎo)學(xué)生從“薄薄的霧、天邊的晨星、點點燈光、隱隱約約”這些詞句中感受到日月潭清晨的美景。

　　　�、凇±斫狻半[隱約約”的意思，重點指導(dǎo)把“薄薄的霧、天邊的晨星、點點燈光”讀美。

　　　　　　“薄薄的霧”讀出霧輕柔飄逸的感覺；“天邊的晨星”讓學(xué)生想象掛在遙遠(yuǎn)的天邊的星星；“點點燈光”想象在濃密的樹林里透射出的燈光星點；“隱隱約約”讓人感受到所以的景物都若隱若現(xiàn)，體會出整個日月潭朦朧的美。

　　　　　　你能用朗讀表現(xiàn)出這種朦朧的美嗎？抽生朗讀，老師相機指導(dǎo)，自己體會、品讀。

　　　⑷　交流第四段：

　　　�、佟熒餐涣鳎�

　　　　　　學(xué)生談自己喜歡的段落，并說出為什么喜歡的原因。在和學(xué)生交流的過程中，指導(dǎo)學(xué)生理解“清晰、朦朧”等詞語的意思。發(fā)現(xiàn)“清晰”和“朦朧”是一對反義詞。選其中的一個詞練習(xí)說話。學(xué)生在理解、體會、感悟的過程中，采用不同的方式朗讀，如：邀請好朋友讀；和同桌一起讀；表演讀；挑戰(zhàn)讀等。老師相機進行指導(dǎo)，讀出日月潭朦朧的美。

　　　　②　課件展現(xiàn)日月潭不同時候的美景，學(xué)生再一次欣賞，老師范讀第三、四自然段：

　　　　　　在悠揚的樂曲聲中，讓學(xué)生用心感悟美麗的景色，并加上自己的豐富的想象，學(xué)生情感和課文語言合而為一，讓學(xué)生真正走進課文，親身去體味那如詩如畫的情景。

　　　�、邸≡僖淮斡米约旱睦首x體味美景。

　　　　　�。ㄅ錁防首x）

　　　�、堋∧隳茉囍骋欢螁�？

　　　　　�。ɡ蠋熤笇�(dǎo)，學(xué)生練習(xí)背）

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