《鄉(xiāng)下人家》第二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
【認(rèn)知目標(biāo)】
學(xué)習(xí)作者抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場(chǎng)面，描寫鄉(xiāng)村生活的方法。
【能力目標(biāo)】有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
【情感目標(biāo)】激發(fā)情感，發(fā)揮想象，感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生隨文想象畫面，感受鄉(xiāng)村生活的美好。
【教學(xué)難點(diǎn)】從平凡的事物，普通的場(chǎng)面體會(huì)鄉(xiāng)村生活的美。
【 教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入：
1、課前播放樂曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》。
2、出示課題（板書）《鄉(xiāng)下人家》。
二、初步感知
那么，鄉(xiāng)下人家到底有怎樣的美景呢？請(qǐng)同學(xué)們聽課文朗讀（課件播放）。
要求：
(1)標(biāo)出自然段的序號(hào)。
(2)文章是圍繞那句話來寫的？
（3）文中圍繞這句話描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些景物？
1、根據(jù)學(xué)生的回答（課件出示中心句）全班齊讀。
2、文中圍繞這句話描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些景物？小組交流，在文中找出來。（瓜架、花、竹、雞、鴨、人、紡織娘）
三、品讀課文，感悟美景
那么作者又是怎么描寫出鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特迷人之處的呢？讓我們隨作者走進(jìn)課文。
1. 品悟第一自然段
A、這段話一共有幾句話？
誰來讀第一句。（課件出示第一句話）
這句話中哪兩個(gè)字體現(xiàn)了瓜藤隨心所欲的生長(zhǎng)？（攀和爬） 它們是那么無拘無束，藤兒想怎么長(zhǎng)，就怎么長(zhǎng)，想往哪兒爬就往哪兒爬，于是墻上、屋頂上爬滿了藤，開滿了花，結(jié)滿了果。同學(xué)們，美嗎？
B、那么第二句呢？（課件出示）誰來讀？
你覺得瓜架上的瓜多還是少？（多）
從哪個(gè)詞可以看出來？（一個(gè)個(gè)）對(duì)呀，那要在讀的時(shí)候把他們體現(xiàn)出來呀！（把“一個(gè)個(gè)”讀得突出）
C、大家來看看（課件出示第三句話），這句話 作者拿什么和什么進(jìn)行比較呢？（這樣更突出了鄉(xiāng)下人家屋前什么的（瓜架）美）
那誰能把作者偏愛瓜架的情感讀出來？（指名讀）
（對(duì)，你讀出了一種偏愛，讀出了一種個(gè)性的喜歡，這就是對(duì)比寫作的方法所要表達(dá)的感情效果）
2、看，有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種什么？（種鮮花）（課件出示第二自然段第一句話）（有請(qǐng)女同學(xué)欣賞男同學(xué)的朗讀）
原來鄉(xiāng)下人家一年四季鮮花不斷，你瞧：夏天有芍藥，秋天有鳳仙花、雞冠花，春天有大麗菊等（邊說邊出示幾種花）
A、這些花可能還有些什么顏色呢？假如你要用一個(gè)詞語來形容花的顏色多的話，你會(huì)用哪個(gè)詞語呀？這一切的確是農(nóng)家一道自然，獨(dú)特的景觀！
B課件出示（竹筍）瞧，這又是什么呀？（竹筍）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页雒鑼懼窆S的句子，用波浪線勾出。你覺得這句話寫得怎么樣呀？（鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)）課件出示（請(qǐng)小組讀）誰能說說，這句話運(yùn)用了什么修辭手法？（擬人）你能用擬人的修辭手法說說句子嗎？
3、在鄉(xiāng)下，如果從他們的房前屋后經(jīng)過，肯定會(huì)看見這樣的情景。
瞧！(出示課件) 這些可愛的小雞在干什么？(雞覓食) 你們看…這些自由王國(guó)的“天使”，在雞媽媽和雞爸爸保護(hù)下，簡(jiǎn)直就是“目中無人”，想到哪就到哪？它們就是這樣無憂無慮，惹人喜愛。
B.也許就在此刻，天空中突然飛來一只鷹，那又將出現(xiàn)什么畫面呢？（雞媽媽保護(hù)小雞）哇！這也是我們的作者陳醉云沒想到的，我們班的小朋友想到了，你們真厲害�。ㄓ袝r(shí)間可以引導(dǎo)讓學(xué)生說一下）
4、那假如屋后有條小河呢？河里會(huì)有些什么呀?（板書：鴨游戲）
師：這邊母雞覓食、雄雞悠閑，那邊還有小橋流水戲鴨，咱們一塊兒欣賞欣賞吧！齊讀3、4自然段）
5、這些還不算，更美的是那些勤勞的農(nóng)家人，夏天的傍晚，他們
把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起飯來。（課件）
師：從這句話中的那個(gè)詞語可以真真切切地讓我們感受到人們對(duì)生活的一種熱愛和向往。（天高地闊）
A.我們一家人在一起吃飯時(shí)，一般會(huì)做些什么呢？（想像一下，看看我們班誰是孝子）
B：同學(xué)們想不想成為這幅畫中的一員呀？（那我們一起讀讀！）
6、課件出示（紡織娘）你們認(rèn)識(shí)它嗎？（教師簡(jiǎn)介紡織娘）紡織娘是一種昆蟲。頭小，身子大，翠綠色。有兩條如螞蚱一樣的長(zhǎng)腳，叫聲如同女子在紡紗織布。（播放紡織娘的叫聲）正是因?yàn)猷l(xiāng)下人們對(duì)生活的一種熱愛和向往。所以才會(huì)在紡織娘的催眠曲下，甜甜蜜蜜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
7、回頭一看，作者從鄉(xiāng)下人家屋前的瓜架，門前的花，屋后的竹，到鄉(xiāng)下人家的(動(dòng)物)，再合上這里勤勞的農(nóng)家人，我們的確感受到了，鄉(xiāng)下人家，不論何時(shí)何地，都具有(獨(dú)特、迷人)的風(fēng)景！
四、課外延伸
同學(xué)們，如果讓老師也讓你們?nèi)ッ鑼懩銈冟l(xiāng)村的美景的話，老師相信你們一定比作者陳醉云想象更豐富，有信心挑戰(zhàn)作家陳醉云嗎？
五、課文結(jié)束：
一首《農(nóng)家的小女孩》送給我們所以農(nóng)家的兒女們！（聽聽《農(nóng)家的小女孩》，感受她們的幸福生活，播放一段音樂后，學(xué)生隨音樂離開教室）
板書設(shè)計(jì)：
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