識字二教案教學(xué)設(shè)計(人教新課標(biāo)一年級上冊)

發(fā)布時間：2017-2-2 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

識字二

1 比一比

教學(xué)目標(biāo)

�。�、認(rèn)識１２個生字，會寫“牛、羊、小、少”４個字。認(rèn)識１個筆畫“豎鉤”和１個偏旁“提土旁”。

�。病⒄莆铡岸喋ぉど佟�、“大──小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

�。�、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重、難點

1、認(rèn)字、寫字和正確使用量詞。

2、使學(xué)生通過觀察、比較，了解運用一些量詞；通過多種形式的讀文和實際運用，鞏固和拓展量詞的積累。

課時安排：1課時。

教程：

一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課　　

１、還記得我們唱過的反義詞歌嗎？那就讓我們再來唱唱吧！生拍手齊背：“反義詞有許多，大家來唱反義詞歌，遠(yuǎn)對近，來對去，白對黑，高對矮，笑對哭，晚對早，有對無�！�

２、出示籃球、足球，說說圖中有什么？哪種球較大？哪種球較��？再出示足球和乒乓球，說說哪種球較大，哪種球較��？出示１個籃球、３個足球，說說哪種球多？哪種球少？再出示３個足球和８個乒乓球，說說哪種球多，哪種球少？通過這兩次比較，你知道了什么？可見大小、多少、長短等都是通過比較才能知道的。今天我們就來學(xué)習(xí)《識字（二）第１課比一比》。

二、觀察圖畫，認(rèn)識事物

　課件出示插圖──農(nóng)家小院。

　看著碧綠的禾田，聞著泥土的芬芳，聽著青蛙的鳴唱，我們已來到了一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開院門，走進小院，看看院里有什么呢？你想認(rèn)識這些動物和水果的名字嗎？

三、自主識字，教給方法

　１、誰能借助圖畫或聲音的提示讀出這些詞語？（課件中圖片一一閃爍，圖片的旁邊出示相應(yīng)的詞語，同時配有黃牛、小鳥、鴨子的叫聲。）

　２、離開圖畫你能讀出來嗎？怎么辦？請同學(xué)們借助拼音讀一讀。

�。场⑷サ羝匆裟銜x嗎？試試看。請同學(xué)們注意紅色的生字。

　４、現(xiàn)在我們要帶生字出門了，千萬別喊錯它們的名字呀。課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音。（“黃、杏、蘋、紅”都是后鼻音，“邊、群”是前鼻音，“少”是翹舌音。）

　５、你能給這些生字再找一找朋友嗎？（用生字組詞。）

�。�、同桌討論學(xué)習(xí)：和同桌說說你早已認(rèn)識了哪個字，怎么認(rèn)識的？想想可以怎樣記住其他的字？

�。贰⒔涣鲄R報。有的學(xué)生說“黃”是我們班黃凱麟的“黃”，早就認(rèn)識了。有的說“貓”字左邊的“反犬旁”好像貓弓著腰�！疤摇焙蛯W(xué)過的“跳”很像，因為桃子是長在樹上的，所以是木字旁。有的說“紅”就是小紅的紅，我們在做數(shù)學(xué)題時見過好多次，還有的說“蘋果”的“蘋”就是我媽媽名字那個“萍”去掉“氵”……

四、學(xué)習(xí)童謠，積累量詞

�。薄⑦@些動物和水果的名字我們會讀了，它們名字中的生字我們也認(rèn)識了。讓它們之間比一比誰大誰小、什么多什么少，好嗎？（播放課件，學(xué)生自由說誰和誰比，比的結(jié)果。）

�。�、有一個小朋友和你們一樣也在作比較，聽聽他怎么說的。（播放童聲錄音）多好聽的童謠呀，你們也想學(xué)會說嗎？自己讀一讀。

�。场z查讀。評讀。

　４、練習(xí)說話，理解句意。

　　　出示第一句：一個大，一個小，一頭黃牛一只貓。讀了這句話，你知道了什么？你能給這句話換個說法嗎？還可以怎么說？（黃牛比貓大。貓比黃牛小。）你能把后三句也這樣說出來嗎？

　5、強調(diào)“群和堆”兩個量詞。

　　課件出示一只鴨子，說說這是什么？再出示許多只鴨子，有多少只鴨子呢？許多只鴨子在一起就可說是“一群鴨子”。還可以說“一群”什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁……）

　　出示一個杏子，看這是一個什么？再出示一堆杏子，想想這要怎么說呢？還可以說“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜……）隨著課件出示“堆”字，認(rèn)讀生字，認(rèn)識“提土旁”。

�。丁⒂懻撎骄浚骸邦w”的適用對象，與“棵”的區(qū)別。

　　出示圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠。隨著出示，讓學(xué)生說說這是什么？（用量詞“顆”。）看看這些東西有什么共同的地方？我們還可以說“一顆”什么呢？課件出示：一顆（�。�，有的同學(xué)說“一棵樹”，小組討論一下是不是這個“顆”字？為什么？課件出示：一棵樹。

　７、同桌之間背誦童謠。邊拍手邊背誦。老師參與其間，和學(xué)生拍手背誦童謠。

　８、擴展練習(xí)：課件出示圖片或動畫，學(xué)生說出事物名稱及數(shù)量。以搶答的形式開展。

五、游戲拓展：我指你說

�。薄熒浜�，示范玩法。

　　　　師：這是什么？　　　　生：這是一枝鉛筆。

　　　　生：這是什么？　　　　師：這是一塊黑板。

�。�、全員參與，游戲自主。

　　　找你的伙伴去做這個游戲吧。（播放舒緩優(yōu)美的音樂。）

�。�、發(fā)出倡議，延伸學(xué)習(xí)�！　　　�

希望同學(xué)們課下繼續(xù)做這個游戲，課間和同學(xué)到操場上說說校園里的設(shè)施，回到家里可以和爸爸媽媽做這個游戲，說說家里、小區(qū)里能見到的東西，好嗎？

六、指導(dǎo)寫字，重在激勵

　1、讀一讀：牛、羊、小、少。

　2、看一看：這四個字有什么相同的地方？（都有一筆落在豎中線上，豎的左右兩邊大小基本相同。）這四個字可以分成兩組，再仔細(xì)觀察看看你打算怎樣分？你怎么想的？（“牛、羊”為一組，“小、少”為一組。）“牛、羊”這兩個字還有什么相同的地方？‘小、少”這兩個字有什么相同的地方？

　３、下面我們就一起來認(rèn)真地寫好每個字。

　　　牛：一短撇，上橫短、下橫長，寫在橫中線上，豎在豎中線上，懸針豎。

　　　羊：左點低，右點高，三橫中間最短寫在橫中線上，第三橫最長，一豎也是懸針豎。

　　　�。罕软樖窍戎虚g，后兩邊，第一筆叫豎鉤。

　　　少：和“小”字很像，第一筆豎很短，基本上在豎中線以上，左邊一點在橫中線上，右邊一點高，寫得較平，最后一筆是撇�！�

�。础W(xué)生描一個，寫一個。

�。�、展示評議。

七、趣味作業(yè)，鞏固識字

�。薄⑼客慨嫯嫞阂皇鴼馇�，上邊分別寫有“紅、黃、綠”，讓學(xué)生按要求涂色。

�。�、對號入座：黑板上出示詞語“杏子、蘋果、桃子、紅棗、花貓、黃牛、鴨子、小鳥”，請小朋友將相應(yīng)的圖片請到黑板上來，再將它們分別請到水果之家和動物之家。

2 自選商場

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識14個生字，會寫“巾、牙、尺、毛”4個字。認(rèn)識一個偏旁“女”。

　2、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人們帶來的方便。

　3、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重難點：認(rèn)識14個生字，會寫4個字。

課時安排：2課時

第一課時

一、揭題，看課件視頻談話。

　　課件出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這是什么地方，你是怎么知道的？學(xué)習(xí)生字“商、場”，說說本地有哪些自選商場。

　師：你們?nèi)ミ^自選商場嗎？

　　有同學(xué)說“有”，有同學(xué)說“沒有”。

　　師：老師帶你們?nèi)ス涔浒�。（播放自選商場的錄像）

　師：看了之后，你有什么想說的嗎？

　　生1：自選商場跟商店不一樣�！　∩�2：商場里有作業(yè)本、尺子。

　生3：自選商場里還有火腿腸、毛巾、非常可樂。　　　　　　……

二、預(yù)設(shè)情境，自主識字

　1、課前許多同學(xué)跟爸爸媽媽去自選商場購物。請問購買了哪些商品？根據(jù)學(xué)生回答課件出示課文中部分詞語和圖片。

　2、讀讀課文中詞語，說說書上哪些商品剛才沒人購買。找出剛才學(xué)生沒講到的商品，課件出示有關(guān)詞語和圖片。

　3、小組合作認(rèn)詞，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助。

　4、去掉圖片，學(xué)生借助拼音讀詞語。去掉注音認(rèn)讀詞語。

5、去掉詞語中的熟字，只出現(xiàn)生字。認(rèn)識哪一個就讀哪一個，說說怎樣記住的。匯報交流識記方法。

三、學(xué)習(xí)短文，探究發(fā)現(xiàn)

　1、讀讀短文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　2、自選商場里有哪些商品？這些商品就是指“東西”。學(xué)習(xí)生字：東、西。出示第一句“自選商場里的東西真多”。指導(dǎo)朗讀。

　3、人們在自選商場購買東西真方便，是從哪里看出來？聯(lián)系上一段內(nèi)容說說，并看圖指出貨架、營業(yè)員、收款臺。

　　教師隨機在黑板上貼詞卡，敘述“如果自選商場的東西隨便擺設(shè)，顧客們購物有這么方便嗎？”把這些東西分別放在幾個貨架上。商品分類，指名學(xué)生擺詞卡，讀詞。出示最后一句“在自選商場買東西真方便�！敝笇�(dǎo)朗讀，體會“方便”。

　4、比較兩個句子，學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子中都有“真”字，用上“真”字夸夸收款的阿姨、自選商場的擺設(shè)等。

四、指導(dǎo)寫生字“巾、牙”

　1、找一找，找出每個字的關(guān)鍵筆畫。

　2、看一看，每個字在田字格中的位置。

　3、想一想每個字的筆順，再書空。

　4、教師范寫。

　5、學(xué)生描紅，臨寫。

板書設(shè)計：

　　　　　　　　　　　　自選商場

　　　　　　　　　自選商場里的東西真多。

　　　　　　食品：面包、牛奶、火腿場

　　　　　　生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉

　　　　　　學(xué)習(xí)用品：鉛筆、尺子、作業(yè)本

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

　1、開火車認(rèn)讀商品名

　2、開火車認(rèn)讀生字

3、復(fù)習(xí)女字旁，說說你認(rèn)識的女字旁的字還有哪些？

二、檢查讀書情況

1、抽查個別學(xué)生朗讀課文，沒輪到讀的同學(xué)認(rèn)真聽，并用筆做出別人讀得不對的地方。注意長句的停頓：我和媽媽/從貨架上/選了一些食品。收款的阿姨/用電腦/很快算出了要付的錢。

2、同桌合作，每人都當(dāng)一次小老師，互相幫忙糾正讀音。教師巡視指導(dǎo)。

三、指導(dǎo)書寫“尺、毛”

1、指導(dǎo)寫“尺“字�？礈�(zhǔn)位置，在本子上試寫。自己找出認(rèn)為寫得較滿意的一個字，同桌互相欣賞，互相學(xué)習(xí)。請寫得較好的同學(xué)說說寫好”尺“字應(yīng)注意的地方。教師再示范指導(dǎo)。

2、規(guī)范書寫，重在欣賞。

四、創(chuàng)設(shè)生活情境，擴展識字

　1、每人出示自己準(zhǔn)備好的商品包裝，教小組成員認(rèn)讀商品名稱，并用一兩句話介紹這種商品。交換商品包裝袋，嘗試認(rèn)讀生字，看誰認(rèn)得快，學(xué)得多。

　2、把準(zhǔn)備好的商品包裝貼在教室的墻壁上，學(xué)生下座位到展板前認(rèn)讀商品包裝上的漢字。課后評出“識字大王“。

　3、發(fā)出倡儀。希望大家多認(rèn)識周圍的東西，在生活中認(rèn)識更多的字。

3 菜園里

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識14個漢字，9個詞語和一個筆畫。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生積累識字方法，激發(fā)學(xué)生識字興趣。

教學(xué)重、難點：

　1、認(rèn)識本課１４個生字，認(rèn)識9種蔬菜的樣子，了解它們的特點，指導(dǎo)寫卜、心、風(fēng)、又這４個字。

　 2、讀準(zhǔn) “菜”、“卜”、“風(fēng)”、“藏”、“茄”、“嘴”等字的音。會在田字格里正確書寫“卜、風(fēng)、心、又”這４個字。

課時安排：兩課時

第一課時

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、激趣揭題：小朋友們，今天老師給你們帶來了幾個小謎語，你們喜歡猜嗎？（猜蔬菜名）

（1）紅口袋，綠口袋，有人怕，有人愛。

（2）圓圓臉兒像蘋果，又酸又甜營養(yǎng)多，既能做菜吃，又可當(dāng)水果。（學(xué)生搶答，老師將相關(guān)圖片貼在黑板上）

（3）誰知道他們都生活在哪兒？（板書課題）

2、指名帶讀課題：誰能帶大家拼一拼課題里的兩個生字寶寶？（學(xué)生帶讀，老師點評）小朋友們讀得可真好聽！你們瞧，菜園里就有許多生字寶寶正等著你們呢！（出示課件）

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)字詞

1、學(xué)詞。

（1）自由讀詞語，同桌互聽。要求：把字音讀準(zhǔn)確，把詞語讀流利。同桌相互糾錯。

（2）指名小老師帶讀。

你們都認(rèn)識這些生字寶寶了嗎？誰愿意上臺來當(dāng)小老師，選擇你喜歡的一種蔬菜，然后把它的生字寶寶找出來讀一讀。（學(xué)生自由上臺帶讀，然后把相應(yīng)的生字卡片貼在黑板上）

(3）“開火車”讀詞語。我們班的小老師可真棒！下面讓我們班的“小火車”開起來！

2、學(xué)字

（1)啟發(fā)學(xué)生識字：小朋友們學(xué)詞語學(xué)得真快！那么你們看黑板上的生字寶寶，你們能想辦法記住他們嗎？先小組討論一下。

（2）認(rèn)識新筆畫，指導(dǎo)書寫“心”字。（讓學(xué)生整體觀察一下，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個點不同的方向、位置及高低--啟發(fā)學(xué)生形象記憶（一個人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢）--教師范寫--學(xué)生練字)

3、游戲鞏固：

規(guī)則：學(xué)生任意上黑板畫一種蔬菜，叫另一個學(xué)生上臺貼蔬菜名稱的生字卡片，貼對了其余同學(xué)邊拍手邊說：“對！對！對！某某某，你真棒！

第二課時

一、游戲引路、復(fù)習(xí)鞏固

1、設(shè)計游戲“找蔬菜”

教師出示課件，點擊課件中的各種蔬菜，叫學(xué)生開火車輪流讀蔬菜后面的生字詞。

2、每種蔬菜都有自己的特點，有一個大朋友還把他們編成了一首兒歌呢！請小朋友們打開課本。

二、自主探究，體會感悟

1、自由讀兒歌：要求讀準(zhǔn)每一個字，把兒歌讀順。

2、學(xué)生自告奮勇讀喜歡的句子，然后其他學(xué)生當(dāng)小評委。（引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點。）

3、小組合作討論：

每種蔬菜都各有什么特點？你是怎么讀懂的？

4、各小組發(fā)言交流：給學(xué)生充分的時間說，說得不夠完整的也可讓學(xué)生補充說明。教師在一旁幫助學(xué)生理解，并完成板書：豆角細(xì)又長，黃瓜綠衣裳，茄子打燈籠，蘿卜捉迷藏，辣椒尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。

三、創(chuàng)設(shè)情境，積累語言

1、選擇一種你自己喜歡的蔬菜，介紹它，自由準(zhǔn)備。

2、指名學(xué)生戴上自己喜歡的蔬菜頭飾，上臺字我介紹。

如：我是人見人愛的黃瓜，我身穿綠衣裳，多漂亮啊！等等，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。

四、大膽表演，熟讀成誦。

1、自由朗誦。

2、小組內(nèi)交流，可配動作。

3、小組推薦代表上臺表演。

4、全班邊表演邊誦讀。（學(xué)生起立自由配動作表演。）

五、鞏固詞語。

時間過得真快，小朋友們，我們就要離開菜園，告別這些蔬菜。臨走前，讓我們和這些蔬菜說聲再見，來，親切地再叫一叫他們的名字。

六、總結(jié)、布置作業(yè)

今天我們在菜園里認(rèn)識了很多的蔬菜朋友，我們在以后的生活中千萬不要挑食。因為蔬菜里有我們?nèi)梭w需要的多種營養(yǎng)，能讓我們快高長大。今天回家把你最喜歡的蔬菜畫一幅畫送給你的爸爸、媽媽！讓爸爸、媽媽和我們一起分享今天我們在菜園里的成果吧。

板書設(shè)計：

豆角細(xì)又長

黃瓜綠又長

茄子打燈籠

蘿卜黃，紅捉迷藏

辣椒紅、青尖尖嘴

南瓜越老皮越黃。

4 日月明

教學(xué)目標(biāo)

�。薄⒄J(rèn)識１３個生字，會寫“力、手、水”３個字。

�。�、了解一些會意字的構(gòu)字特點，對祖國語言文字的喜愛之情。

教學(xué)重、難點

　　放在字音及會意字構(gòu)字特點上，理解字意。

課時安排：2課時

第一課時

一、揭題導(dǎo)入

　　出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾

　1、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會了很多漢字，今天我們再來認(rèn)識幾個很有趣的漢字，你們仔細(xì)看看，有誰認(rèn)識這些漢字？看誰能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點？

　2、指名說。（先讓會認(rèn)讀的小朋友說說是怎么認(rèn)識它的？曾在哪兒見過它？再說說這些漢字的特點。然后利用課件把它們分成三類：左右結(jié)構(gòu)：明、鮮、休、林；上下結(jié)構(gòu)：塵、尖、滅、男、看；品字形：森、眾）

　3、是呀，這些漢字有的是由兩個不同的字組成的，有的是由三個相同的字組成的，有位小朋友也像你們一樣能干，他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律，而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌，讓我們來讀讀，說不定，待會兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。

二、熟讀課文，語境識字

　1、自由拼讀課文，并把屏幕中出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來。

　2、同桌互讀課文、教師引讀課文。

　3、指名讀課文，比比誰讀得好。（誰愿意接受大家的檢查？請三個小朋友讀，每人讀一小節(jié)，其他小朋友打分，參與評價）

　4、比賽讀。自選一節(jié)最喜歡的反復(fù)讀，然后分組讀課文、分男女生讀、指名讀、開小火車讀。

　5、讀著讀著，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（每一小節(jié)有一句話，有兩行，第一、二兩節(jié)與第三節(jié)不一樣，是把一個字拆開來變成兩個字，第三節(jié)是把幾個相同的字組成新的漢字。）

　6、出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾，讓小朋友獨立猜猜并相互說說這些漢字的意思，有的可以上講臺到電腦上點擊漢字，觀看這些漢字的演變過程，來領(lǐng)會這些漢字的意思，然后指名說說漢字的意思，同時隨機用課件演示漢字的意思。

三、復(fù)習(xí)鞏固，強化識字

　1、摘蘋果游戲。（出示課件，指名大聲讀漢字，讀對了，蘋果落地。）

　2、飛鴿送信。（有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字，或讓漢字找音節(jié)。）

　3、找字擂臺賽。（同桌進行，每位小朋友手中都有一些漢字卡片，把這些漢字放在一起，聽老師讀漢字的音，請小朋友快速找出這個漢字，比比誰先找到。）

四、漢字的書寫指導(dǎo)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字

　1、開火車認(rèn)讀生字。

2、指名讀課文，齊讀課文，背誦課文。

　3、認(rèn)讀課后詞語。

　�。�1）自由讀讀“我會讀”中的詞語。

　�。�2）指名讀詞語。

　　（3）找朋友。（老師報詞語，學(xué)生在詞語上標(biāo)序號，然后校對。）

　4、讀讀想想。

　�。�1）自由讀讀“讀讀想想”中的內(nèi)容。

　（2）跟老師讀。

　�。�3）指名說說還從哪兒看到過像今天所學(xué)的漢字一樣，也是由兩個不相同的漢字拼成的新字，或者是由三個相同的漢字拼成的新字。（說到品字形的字時，可以從學(xué)生的姓名中遷移開去，給學(xué)生提供認(rèn)識更多的認(rèn)識漢字的機會，例：石頭很多就是磊，水很多就是淼等等。）

二、自創(chuàng)兒歌。

　1、根據(jù)課文形式，自創(chuàng)兒歌，可以獨立完成，也可以合作完成。

2、交流。

三、課外拓展。

　　課外利用多種渠道去認(rèn)識漢字，把自己的發(fā)現(xiàn)編成兒歌。

語文園地四

教學(xué)目標(biāo)：

　1、認(rèn)讀帶有木字旁的字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，許多字都有相同的偏旁，可以聯(lián)系起來記。

　2 、引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍事物，主動識字的興趣。

　3、學(xué)會比較形近字，并能認(rèn)真書寫。

　4 、通過讀句子和朗誦古詩，達(dá)到鞏固積累語言文字的目的。

教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣。利用漢字偏旁表意的特點提高識字的興趣。

課時安排：2課時

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

一、講清要求，引出“我會認(rèn)”

　　小朋友們!你們看，這些星星多漂亮呀!今天，孫老師要把它送給會聽、會說、會認(rèn)、會讀還會寫的學(xué)習(xí)小組。大家可要努力喲!來!咱們一塊兒學(xué)習(xí)《語文園地(四)》。二、“我會認(rèn)”出示轉(zhuǎn)盤

　　過渡：聽到同學(xué)們的回答，“木‘字的朋友也來了，你們瞧。（點出轉(zhuǎn)盤）

　　A、你們認(rèn)識嗎？（引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀）

　　B 、請3-4位同學(xué)大聲認(rèn)讀。（注意讀準(zhǔn)字音）

　　C、學(xué)習(xí)小組開火車認(rèn)讀。

　　D 、這8個字里藏著一個秘密，聰明的小朋友一看就知道。（引導(dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)盤上的8個字與木的關(guān)系）

　　E、為什么這些字里都有個“木”字呢？請各小組的同學(xué)討論。如“機”，原來的意思是織布機，后沿用為機器�！靶荨�，可以理解為人靠在樹旁休息。

　　F、做游戲“玩轉(zhuǎn)盤”，猜字謎。

　　G 、課外延伸：除了老師帶來的這些字以外，你還能想出哪些字是木字旁的呢？（想一想，找一找，記一記。）

二、“我會讀”

　1 、激趣導(dǎo)入；老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€有趣的地方，在這個地方，有許多小朋友們常見的字。（點出“我會讀”）

　　A 、小男孩在讀什么？（出示電影院）你會讀嗎？你是怎么會讀的？（引導(dǎo)學(xué)生說）

　　B 、引導(dǎo)學(xué)生觀察：標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上，你們注意過嗎？結(jié)合圖，出示書中的6個標(biāo)牌，學(xué)生自由讀。

　　C 、出示6幅圖，學(xué)生互相討論，交流選出合適的標(biāo)牌貼在圖上。

　2 、識字比賽。

　　　在展示臺上有很多標(biāo)牌，請各小組的同學(xué)找到自己會認(rèn)的字后，把它輕輕地摘下來，等一會兒介紹給大家。如果你遇到不認(rèn)識的字，也可以先問問同學(xué)或老師，再把它記下來。最后看哪個小組對的字最多。

　　 A 、分小組活動，討論，認(rèn)字，摘卡片。

　　B 、活動交流

　　 C 、教師抽查獎勵

　3 、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字發(fā)法。

　　 A 、小朋友們會人這么多字，能不能告訴老師，平時你在什么地方看到過這些字？

　　 B 、原來，在商店的廣告牌上，路標(biāo)上，高樓大廈上，我們都可以認(rèn)識很多很多的字。如果遇到不認(rèn)識的字該怎么辦？

　　 C 、模擬情境表演：現(xiàn)在我們在大街上，這位同學(xué)遇到了不認(rèn)識的字，可以怎么做？

　4 、鞏固練習(xí)，做游戲“爬好漢坡”

　　 A、每小組發(fā)一張空白山坡圖，小組的每位同學(xué)都貼出幾張自己準(zhǔn)備的標(biāo)牌，讀一張上一級，看誰先爬到山頂，誰就是可以拿到山頂?shù)摹昂脻h旗”

　　B、各小組做游戲，教師巡視，檢查。

三、擴展練習(xí)：

　　從家中的包裝袋，廢報紙或紙盒上找出漢字，剪貼到自己的識字本上。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

一、比一比，寫一寫

　1 、請小朋友們仔細(xì)看大屏幕，比一比，這些挨著的字有哪些地方不同?你想說哪一組，就說哪組。(小朋友在小組內(nèi)自由說。)ァ　　

　2 、學(xué)生在小組內(nèi)自由說，教師巡視、參與。可以引導(dǎo)學(xué)生用猜字謎的形式說。如：多一筆：“十”字下面加一橫“土”

3、學(xué)生練習(xí)：“日”字里面多一橫“目”“小‘字去鉤多一撇“少”

　　　變一筆：“天”的捺筆變彎鉤“無”

　　“手”的豎鉤變彎鉤“毛”“田”上出頭下彎鉤“電”

　寫字。A 、強調(diào)關(guān)鍵比畫�！　 、注意強調(diào)寫字姿勢，教師巡視。

　　　　C 、請同學(xué)把自己感覺最滿意的作品擺在實物投影下，讓全班同學(xué)欣賞、評價。

　二、我會讀

　　1、出示三句話。

　　　A 、看誰讀得最認(rèn)真，能發(fā)現(xiàn)這三句話中相同的地方。

　　　B、學(xué)生自由讀，再同桌互相讀。

　　2、教師抽查。

　　　A、指名學(xué)生讀。

　　　B、這樣的句子我們好象在哪里見到過，考考誰的記性好？（南瓜越老皮越黃）

　　　C、擴展

　　　　加入幾幅電腦動畫，如：刮風(fēng)的畫面，風(fēng)越來越大，小朋友的個子越長越高。夏天到了，越來越熱。

三、讀讀背背

　1 、激發(fā)背古詩的積極性。

　　　過渡：同學(xué)們平時都很愛背古詩，現(xiàn)在就請把自己愛背的古詩展示給同學(xué)們，看看哪位同學(xué)記住得最多。

　　A 、學(xué)生自愿參與。

　　B 、背完后，評選出背古詩的小能手。

　2、今天又要介紹一首新的古詩《鋤禾》，一定有同學(xué)聽到過這首古詩，會的同學(xué)可以跟著老師一起讀。

　　A、出示掛圖，配樂，范讀。

　　B 、吸、引學(xué)生并激發(fā)他們讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)跟讀。

　　C、學(xué)生自由選擇一種方法把古詩讀正確。（自己讀，與同桌互讀，4人小組和讀）

　　D、教師抽查。

　　E 、學(xué)生評議，糾正個別讀錯的字音。

　3、感悟詩意。

　　A 、學(xué)生反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，并根據(jù)個人感悟做動作。

　　B 、學(xué)生做擦汗的動作，可以借機點撥，引導(dǎo)學(xué)生體會詩意。（天熱、活重）

　　C、知道背誦，注意讀出詩歌的節(jié)奏，避免拖腔拉調(diào)的齊讀。

四、課后延伸

　　找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背，看誰記得多

口語交際我會拼圖（方案1）

教學(xué)要求：

�。�、能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想像能力和動手能力。

　２、能較清楚地向別人說明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評論別人的作品。

教學(xué)重、難點

1、學(xué)生能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，能說明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評價別人的作品。

2、學(xué)生能清楚地說出自己所拼的圖畫，并能對別人的圖畫進行評價和交流。

教學(xué)準(zhǔn)備

大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張。

課時安排：1課時。

教程：

一、導(dǎo)入新課，看圖說話

　１、師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？今天，老師就給大家?guī)砹艘环鶊D，你們看。

　２、出示投影片，指導(dǎo)看圖說話。

　�、拧D上畫了哪些小動物？（小白兔、大熊貓、小豬。）

　�、啤≌l能說說這些小動物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來的。）

　�、恰≌埿∨笥褌兿日J(rèn)真看這些小動物，自己說一說它們都是怎么拼成的。注意把話說完整。（可以按照小動物的身體結(jié)構(gòu)順序說：“用一個圖紙片做小白兔的頭，用一個長長的半圓做小白兔的耳朵，用一個大半圓做小白兔的身體，用兩個小半圓做小白兔的腿腳，用一個小小的圓紙片做小白兔的尾巴”；也可以按照拼的順序說：“先用一個大半圓做小白兔的身體，再用一個圓紙片做小白兔的頭，然后用一個長長的小半圓做它的長耳朵，用兩個半圓做它的腿腳，最后在它的屁股上貼一個小圖紙片，做它的小尾巴，這樣，小白兔就拼好了�！保┲该f。

二、發(fā)揮想像，練習(xí)拼圖

�。�、師：小朋友們剛才說的這些可愛的小動物都是用簡單的小圓片拼出來的，這個小男孩的手可真巧啊，老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來學(xué)習(xí)《我會拼圖》（指讀課題）。除了這位小男孩拼出的這幾個小動物之外，大家開動腦筋想想用圖紙片還能拼什么？我們身邊有哪些事物可以用圓紙片拼出來？（指名說，強調(diào)用“我能拼……”“我想拼……”說話。鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，大膽想像，特別注意不能局限于拼小動物，還可以鼓勵拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時表揚能想出不同圖形的學(xué)生。）

　２、師：小朋友們說了很多，說明你們平時都能仔細(xì)觀察身邊的事物，才能說得這么好，下面就請小朋友們拿出圓紙片，自己動手把自己喜歡的圖形拼出來，在拼圖的時候，要一邊拼一邊說說是怎么拼成的。

�。�、學(xué)生自由拼圖，邊拼邊說。教師巡視、指導(dǎo)。

三、討論、交流

�。�、小組內(nèi)互相交流，說說自己拼的是什么，是怎么拼成的？（注意要按照一定的順序說。）給別人的作品提提意見。根據(jù)別人的建議把自己的拼圖調(diào)整好之后粘貼在白紙上。每組選出最好的一幅作品。

�。�、師：現(xiàn)在每小組都推薦了一幅最好的作品，讓我們一起來看一看他們的拼圖，聽一聽他們的介紹，每個小朋友都要認(rèn)真看，仔細(xì)聽，等一會兒給提提意見。

　　　每組介紹自己的作品“我拼的是……，我先……然后……再……最后……”（如介紹得不完整，小組內(nèi)其他成員可補充說明。）

　３、師：每一小組的作品我們都欣賞完了，現(xiàn)在誰愿意跟圖畫的作者交流的看法嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)、調(diào)整。可以說“我覺得你拼的……”；可以說“我看到你拼出來的……，讓我想起……”；有不明白的地方可以提問“你為什么要用……來做它的……呢？”；也可以提出好的建議“如果把……改成……，我認(rèn)為會更好一些”等等。拼圖的小作者要給予別人適當(dāng)?shù)慕獯�。�?/p>

�。�、評出拼得好的作品和說得好的小朋友。

�。�、還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖？給大家介紹一下是怎么互相幫助的。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課，小朋友們各自開動小腦筋，用圓紙片拼成了各種各樣可愛而又美麗的圖形，還學(xué)會了怎樣向別人介紹自己的作品，大家拼得好，說得更好。今天回家，小朋友們就把自己拼的圖介紹給爸爸、媽媽，好嗎？

（方案2）

一、導(dǎo)入

　１、小朋友們，我們平時生活中都看見過許多可愛的小動物，有的小朋友家里還養(yǎng)過小動物，請大家一起來看看。（出示課件）

�。病⒛阕钕矚g哪個小動物，為什么喜歡它，給大家說說它的樣子好嗎？

二、拼拼說說

�。�、小動物真可愛呀，今天就讓我們一起來試著用紙片拼一拼小動物好嗎？瞧�。ǔ鍪居眉埰闯傻男∝i圖形）

�。病⑦@是一只用紙片拼成的小豬，它是怎么拼出來的呢？請小朋友仔細(xì)看，認(rèn)真聽。

　�、拧　跋取保豪蠋熛扔靡粋€大圓做小豬的臉。誰聽清楚了？說說看好嗎？