在實施創(chuàng)新教育的今天，和學(xué)生談話交流是班主任工作中不可忽視的一個環(huán)節(jié)，是思想教育的一種常見的形式，他在促進學(xué)生良好思想品質(zhì)的形成，培養(yǎng)創(chuàng)新人才等方面意義重大。心理學(xué)家認為：在教育過程中存在大量涉及心理活動的問題，教育者對學(xué)生施加的影響，要符合學(xué)生的需要，符合學(xué)生心理活動的規(guī)律和自我發(fā)展的特點，他就能為學(xué)生所接受，并成為自己的東西，從而促進其發(fā)展。多年的班主任工作實踐，我體會到和學(xué)生交流的重要性。
一、在愉悅中啟迪
一次好的談話就如一首明快的詩歌，或似一篇優(yōu)美的散文，使人在輕松愉悅中受到啟迪。在對學(xué)生的調(diào)查中，學(xué)生為何選擇衡東進修時，有70％的學(xué)生反映，是老師、同學(xué)、親朋戚友的宣傳，特別是老師的介紹。進修一年一招生，初次與學(xué)生談話更要注意藝術(shù)技巧，我是先發(fā)個短信，讓學(xué)生和學(xué)生家長心中明朗，再幾個電話，如一劑良藥，點撥迷茫。學(xué)生左思右想，還是進修補習班。
二、時刻賞識自己的學(xué)生
賞識，其本質(zhì)就是愛，人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到欣賞、尊重、理解與寬容，通過激勵，使學(xué)生自尊、自強、自信，從而主動地學(xué)習、進取并取得成功。三國演義中曹操有三句話值得我們借鑒。第一句是他年輕時候，他與劉備青梅煮酒，他說天下英雄“唯使君與操爾”，就是用欣賞的眼光賞識年輕的劉備，劉備幾乎不敢相信，我沒有實力、能力又沒有地盤，怎能稱得是英雄？是曹操給了劉備的自信，是曹操為劉備指引了前進的方向和目標，劉備暗想，我要得天下，“我要考上大學(xué)”。這就好比我們初次見到學(xué)生時，要給學(xué)生自信，你不考大學(xué)誰考大學(xué)，高考題名，唯你獨行（你我同行）。第二句話是他中年的時候，這時候他平定北方，消除了異己，鞏固了中央政權(quán)。這時候的曹操大權(quán)在握，唯我獨尊，思想意識膨脹，說“寧可我負天下人，不叫天下人負我”。這就好比學(xué)生與我們相處了一段較長的時間，班級也走上了正規(guī)，這時候班主任思想意識不能膨脹，不能自以為班級大權(quán)在握，學(xué)生會完全按照你的思想行為辦事，這時候?qū)W生了解你的個性，你的能力，你的水平。學(xué)生的個性也暴露出來了，他會任性，會讓你不舒服，讓你生氣，讓你難堪，甚至頂撞你。這時候的你，要大度，要理解、要退讓，要把曹操的話反過來用，“寧可我不舒服，也不讓學(xué)生受委屈”。時間長了，學(xué)生會覺得對不住老師，不良行為會有所減少。（要學(xué)生徹底更正不良行為，是不可能的，因為學(xué)生是活潑可愛的人，不是桌子上放著的一只一動不動的杯子）。曹操的第三句話是在他晚年南征孫吳的時候，說的一句很感人的話“生子當如孫仲謀”，曹操的兒子個個優(yōu)秀，他認為兒子就要孫權(quán)這樣優(yōu)秀的兒子。我們的老師也可像曹操一樣，說那么一句感人的話，你們是我最優(yōu)秀的學(xué)生，帶學(xué)生就是要帶你們這樣的學(xué)生。學(xué)生聽心里，暖在心里，會覺得我在班上不夠優(yōu)秀，老師！我們會努力改正缺點，成為您的好學(xué)生。
三、肖志泉校長的結(jié)對子，確立幫扶對象。
在肖校長的啟發(fā)下，靈活應(yīng)用肖校長的結(jié)對子，學(xué)生互幫互助。除成績好的學(xué)生幫助成績不好的學(xué)生外，不好的學(xué)生也可以幫助其他學(xué)生，紀律性不強的也可幫助紀律性不強的同學(xué)，本班趙一豪同學(xué)常常遲到，每次遲到都振振有詞，與他較好的吳昊同學(xué)有時偶爾也遲點到，他有個優(yōu)點就是一但遲了到，見到老師就站在教室門邊，老遠就會揮手叫老師好，弄得我是哭笑不得，這么有禮貌的學(xué)生你怎忍心去批評他。有一次，兩人同時遲到，一個與我吵，一個叫老師好。我是又氣又高興。于是我就想到肖校長的幫扶結(jié)對子。就對吳昊說，給你一個任務(wù)，把它完成好。你看趙一豪同學(xué)遲到了，老師還說不得，你看能不能使他不遲到。吳昊說，這個是他不對，沒問題，保證不遲到。吳昊邊走邊對趙一豪說，你看老師多好，信用我們，你不準再遲到，更不許吵。后來他們很少遲到了。我深深體會到老師做不到的，學(xué)生能辦到，學(xué)生互幫互助的效果。
四、用集體的榮譽調(diào)動學(xué)生的積極性
集體榮譽，是一味不容忽視的催化劑，能極大的調(diào)動學(xué)生的積極性，營造良好的班級氛圍。班主任要時刻用集體的力量激勵學(xué)生奮發(fā)向上。學(xué)校要開班級誓師大會，書記說你班人數(shù)少，聲音少，不洪亮，你班宣誓安排在最后。我想對啊，答應(yīng)書記要得。到班上一說，宣誓沒按班序，我班人數(shù)少，聲音少，宣最后。同學(xué)嘩然，特別是趙一豪同學(xué)不同意，他說，要胖子孫海祥領(lǐng)宣誓，他拼盡全力大聲喊，每個同學(xué)都要大聲喊。后來，在他們自己制的視頻“進修119”中，可看到趙一豪和全班同學(xué)的確如此，他們還把視頻發(fā)到網(wǎng)上，以此來歌頌自己，宣傳進修。我想趙一豪同學(xué)是搞定了，壓在我心中的石頭也不在了，雖然他有很多不盡人意的缺點，從宣誓這件事來看他，他考個大學(xué)是不成問題，好好引導(dǎo)關(guān)心與激勵，謝師酒是吃定了。
五、讓學(xué)生自己解難題
充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生的事情讓學(xué)生自己解決。學(xué)生之間關(guān)系特別好那是自然，有的在一起促進學(xué)習，有的則不利于學(xué)習，這就要正確引導(dǎo)，既注意友誼又有利于學(xué)習。班上有三位同學(xué)關(guān)系特別好，自稱是“三劍客”，他們在一起就不會學(xué)習，要排座位了，三人對我說，要坐在一起，請老師同意，這無意于給我出了一道難題，出于同學(xué)的友誼，我應(yīng)該把他們排在一起坐，然而，他們坐在一起，于學(xué)習于高考都不利，我不想影響他們的心情，也不想影響他們的友誼，先同意他們的要求，然后說，老師是同意，但這不利于你們的學(xué)習，你們的父母也對老師說過不能讓你們坐在一起，要把你們分開，雖然你們在一個班，最好是盡量做到不在一起。你們重情重義，我是不好把你們分開。這樣吧，本次座位安排不用我排，采取填空方式，根據(jù)月考成績從高分到低分自己選座位，個別情況老師再調(diào)整，你們看行不行，你們覺得坐在一起有利于學(xué)習，有利于高考，你們就坐在一起，你們的父母那兒我去解析，這可是你們自己的事情，這一次就讓你們自己“考慮辦”。月考成績出來了，他們考得比上次要好，在班長的主持下，排好了座位，他們沒坐在一起，分別坐在相距較遠的地方。
六、做政教工作的助手
做學(xué)生的思想工作，特別是違紀學(xué)生的思想工作，有時要借助外力，這個外力是指學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和政教處。班主任應(yīng)做好每一個學(xué)生的思想工作，力求不讓一個學(xué)生流失。我班又來了一位同學(xué)，對于人數(shù)少得可憐的專業(yè)班班主任的我來說，很高興，我班的隊伍又壯大了，人數(shù)又多了。第二天，我正在做著今天又有一位同學(xué)來我班讀書，讓我快意的美夢。尹校長打電話過來了，要我去一趟，我想是不是又來了一位同學(xué)了，對生源的渴望，勝過了一切。我哼著小調(diào)，大步向尹校長哪兒走去。這是你班新來的同學(xué)，尹校長說，我以為是新同學(xué)，一看，嘿，不是新來的，這是昨天來的鄧亞軍同學(xué)。尹校長說，這位新來的同學(xué)，不服從學(xué)校管理，違反學(xué)校封閉式管理，不但強行出校門，還要毆打門衛(wèi)，不是及時制止，就鑄成大錯。你看怎么辦。頓時，我只覺得那美夢早已飛到九霄云外去了，高興的勁兒也沒了，我一時間氣暈了，這一時刻，我像一個做了錯事的學(xué)生一樣呆在那里發(fā)呆。不知何時，鈴聲響了，我要去上課了，我好感謝鈴聲的及時，讓離開那個令我難堪的地方，鄧亞軍同學(xué)還繼續(xù)留在那兒，聽尹校長和蘇老師教誨，事情較嚴重，后來聽說劉校長也找了他談了話。我迅速理清思維，決定借用領(lǐng)導(dǎo)的力量，乘政教之東風，對他進行重拳出擊，我找了他，足足批評他有四個小時，最后，我問他有什么想法，他說，老師您辛苦不辛苦，我狠狠地說，你說呢！他接著說：老師，我讀書以來，沒怕過任何老師，只怕您。我轉(zhuǎn)過三次校，打過無數(shù)次架。以后我不會再打架了，我會向門衛(wèi)賠禮道歉。我會好好讀書，考個大學(xué)，為班級爭光，等我考上大學(xué)，我會感謝老師的。后來，他沒再違紀，考上了西南科技大學(xué)。為報答老師，這一學(xué)期，他把他最調(diào)皮的妹妹放到我手里讀書，還為我?guī)砹艘粋�叫黃榮祿的高一的學(xué)生，據(jù)說，這個學(xué)生現(xiàn)在高一讀書還算可以。
七、愛情妙方
學(xué)生正處在青春期，萌生愛意是正�，F(xiàn)象，只要老師善加引導(dǎo)，語言詼諧，把握時機與尺度，就能增強教育的效果，使學(xué)生正確處理好男女之間的相互關(guān)系。我班有一男同學(xué)，長得帥，說話也有親和力，很多女同學(xué)喜歡他。他一來我班，女生注意他，我也和女生一樣不得不注意他。有一天晚自習，我看到一只手放在另一個同學(xué)的腰上，我輕悄悄的走到他的座位邊，他很詫異，迅速把手拿開，很不好意思。我沒說什么，只是叫那位女同學(xué)到我辦公室去，在辦公室，我與那位女同學(xué)長談了兩三個小時，一直到就寢，只字沒提起剛才我看到的一幕，只談學(xué)習、生活與理想。她沒機會與男同學(xué)說話，就直接去寢室就寢了。查寢時，男同學(xué)很生氣，與我解析說與她沒關(guān)系，不是她的錯，要罵就罵他。我說：今晚你休息好，你有什么要說的，明天再找我。第二天，他找到我，承認錯誤。感謝老師的寬容和尊重。說他當時根本就不相信老師您與她談了兩三個小時居然沒罵她，后來他反復(fù)問她，她居然站在老師您的立場上。這件事情讓他感動，您沒批評我們，更沒有大做文章，讓我們自我反思、自我檢討，我知道我們錯了，以后我們會注意這方面的友誼。
八、時刻讓學(xué)生在希望中成長
在教學(xué)中要時刻注意激勵學(xué)生的自信，讓學(xué)生在希望中成長，在成長中看到曙光。我班是專業(yè)班，絕大部分的學(xué)生學(xué)習基礎(chǔ)差，學(xué)習成績差，學(xué)習積極性不高，學(xué)習熱情最多只有一個月。為了考上大學(xué)，他們肯學(xué)、愿意學(xué)。八月，學(xué)生在校讀一個月書，月考后，就去了長沙學(xué)習專業(yè)。他們還是很關(guān)心自己的學(xué)習成績，紛紛打電話問我的成績，我告訴他們都有三百多分，他們說，老師，我們算了，只有200多分，怎么也不會有三百多分，我說，根據(jù)各科老師提供的成績你們都有三百多分，回校后你們自己可以到教導(dǎo)處去查查成績。好不容易才使他們信了，他們說，有三百分，在長沙學(xué)習才有信心，一個個答應(yīng)會努力把專業(yè)學(xué)好。明知自己考試成績只有200多分，還一次次打來電話問成績，這不明擺著叫老師撒謊，這樣也好，學(xué)生心里踏實了，自信了。我的心卻在打鼓，明年回校讀書時，你們就以此為起點努力吧！
班上有個同學(xué)叫劉湘，是本班歷史老師的兒子，一中高三理科應(yīng)屆生，理改文到本班讀書，人聰明帥氣有禮貌還很勤學(xué)上進，家教也嚴，父母對他的期望高，因為學(xué)的是理科，所以文科不怎么好，特別是地理學(xué)得不好，每次下課他有問不完的問題，最簡單的也要問兩三遍。當時我有點后悔，責怪自己，為什么自己頭腦會發(fā)熱，在他父親征求我的意見時，我為什么會勸他要他兒子理改文，要是他沒考上大學(xué)，即使他父母不怪我，我也會怪自己。一次月考下來成績不怎樣，我有點焦急。第二次考試是縣聯(lián)考，他母親劉老師說，大約有300多分，400分不到，地理選擇只對了4個，可能不得及格，我更焦急，正巧我要去看聯(lián)考試卷，看到他的選擇的確只對四個，四分一個只有16分，我便像小偷一樣，把他弄了對了2個得20分，我一方面為我的杰作感到自豪，另一方面也怕發(fā)現(xiàn)了會受批評。成績?nèi)砍鰜砹�，劉湘總�?02分，看他的表情很高興，他母親對我說，他應(yīng)該只有394分，不知為何地理選擇多打了8分，有60分。我說我不清楚，這也是好事情，說明你劉湘運氣好，高考會得高分。第二天，劉湘不高興了，對我說，地理看錯了，多給了8分，他不要，我表揚他思想好，又說你運氣好，別人高興還來不及，你卻不要，為何？他說他父親看到他的成績突破402分，要求下次450分，他有點做不到。原來是這回事，不管怎樣說，你沒有400分成績顯示你有400分，說明你有這樣的實力能力和運氣，就看你愿不愿意努力，在下次考試時，用真實的成績給自己父母再來一個驚喜了，再創(chuàng)一個奇跡了。他走開了，丟下一句話，哪個糊涂老師分也不會加，題目也看錯，害我。這不是在批評我嗎？反正他不知道是我，由他去，只要他下次考試有450多分就行。想不到的是，批評來自學(xué)生，還滿以為會得到學(xué)生的贊美呢。后來，不用說，他在朝著這個方向努力，第三次聯(lián)考他得了450分，高考470多分，被北京工業(yè)大學(xué)和錄取。
一次談話，一次交流，都要像上一堂課一樣，精心準備，匠心策劃，不但在腦海里構(gòu)思，還要不斷總結(jié)，才能提高創(chuàng)新教育教學(xué)的藝術(shù)水平，增強教育的實效�？傊�，教育的方式和方法是具體的，無論采用什么具體的教育方式，都要記住以賞識的眼光看待學(xué)生，多稱贊，多激勵，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在自信中看到希望；都要注意思想教育的藝術(shù)性，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中成長。
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