古詩(shī)兩首
（主備：徐立良 審核：吳冬梅 ）
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦兩首古詩(shī)。
2．學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思。
3．想象古詩(shī)描繪的畫面，感受古詩(shī)語(yǔ)言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．通過誦讀，理解詩(shī)句的含義,體會(huì)詩(shī)歌的意境，熟讀成誦。
2．結(jié)合古詩(shī)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言想象豐富的畫面,先說再寫。
教學(xué)難點(diǎn):
1．誦讀古詩(shī)，體會(huì)作者從聽覺、觸覺、視覺等多角度觀察事物的方法。學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動(dòng)用各種感官?gòu)亩嘟嵌扔^察事物的方法。
2．透過詩(shī)中描寫的景物，體會(huì)作者的思想感情,并把自己的感受寫下來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)（ 3 月 1 日 總12 課時(shí)）
一、調(diào)動(dòng)積累，揭示課題
1．啟發(fā)學(xué)生回憶背誦過的描寫春天景色的古詩(shī)。
2．引出詩(shī)題“江南春”：顧名思義，江南的春天。 全詩(shī)描寫了江南春天的綺麗景色。
3．介紹作者：杜牧，字牧之，今陜西省西安市人。二十六歲中進(jìn)土曾做過幕僚，很不得志。他關(guān)心民生疾苦，在任地方官期間為人民做了一些好事。他和李商隱齊名，世稱“小李杜” 。
二、自學(xué)古詩(shī)，整體感知
1．學(xué)生自由誦讀古詩(shī)。
要求：（1）讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。
（2）邊讀邊想詩(shī)句的意思，畫出不理解的詞句。
2．借助工具書，自己理解詩(shī)意。
3．小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩(shī)意。
4．查學(xué)習(xí)效果
（1）指名朗讀，集體正音。然后齊讀全詩(shī)，注意停頓。
（2）解釋詞語(yǔ)：
“啼”、“水村山郭”、“酒旗風(fēng)”、“南朝”
（3）指名說說詩(shī)句的意思。 （大致即可）
三、反復(fù)誦讀，體會(huì)意境
（一）前兩行--寫今
1．學(xué)生自由誦讀古詩(shī)，邊讀邊思考：《江南春》寫出了江南春天的哪些特點(diǎn)？（到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗。）
2．詩(shī)的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來(lái)描寫，共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫面。
3．看圖、配樂輔助，指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景，用自己的話描述感受到的內(nèi)容。
（二）后兩行--懷古
1．提問：詩(shī)歌的后兩句還是描寫江南春天的嗎？
2．學(xué)生默讀后兩句詩(shī)，體會(huì)一下抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？
3．集體討論（抒發(fā)了作者憂國(guó)憂民之情）
4．教師小結(jié)：南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護(hù)，永保江山穩(wěn)固�？墒菚r(shí)移世易，當(dāng)年的四百八十寺，有多少樓臺(tái)意境掩映在蒼茫的煙雨之中了呢？
5．帶著理解，學(xué)生再次有感情地朗讀這首詩(shī)。
6．練習(xí)背誦古詩(shī)。
四、布置作業(yè)
1．背誦課文。
2．默寫《江南春》。
3．依據(jù)《江南春》這首詩(shī)歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩(shī)配一幅畫。
第二課時(shí)（3 月2 日 總 13 課時(shí)）
一、復(fù)習(xí)回顧，詩(shī)題導(dǎo)入
1.背誦《江南春》。
2.師：這節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)一首描寫春天美麗景色的詩(shī)歌。
（板書詩(shī)題：春日偶成）教師簡(jiǎn)介作者程顥。
二、自讀古詩(shī)，疏通文字
1.學(xué)生自由讀《春日偶成》。（要求同前首）
2.集體交流對(duì)詩(shī)歌的理解。
（1）指名提出自己不理解的詞句，互相啟發(fā)，教師出示部分詞義。
（2）邊讀邊引導(dǎo)想象，逐句談理解。
（3）師生小結(jié)：一、二句寫景--云淡、風(fēng)清、花紅、柳綠，加上近午的陽(yáng)光，長(zhǎng)流的河水，多么自然有致的大好春景啊！三、四句抒情--身處這宜人的春色中，詩(shī)人完全陶醉了，可有誰(shuí)知道他內(nèi)心的快樂，甚至還以為他像少年人一樣偷閑貪玩呢！
三、反復(fù)品味，精讀古詩(shī)
1.學(xué)生自由讀古詩(shī)，思考：從字里行間感受到詩(shī)人程顥怎樣的心情？
2.集體交流，通過誦讀、言語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的理解。
3.反復(fù)練讀，熟讀成誦。
四、合作探究，拓展延伸
1．學(xué)生再讀兩首古詩(shī)，思考：讀了這兩首寫春景的古詩(shī)，你想到了什么？然后交流。（提倡引用詩(shī)中原句，學(xué)以致用。）
2．回憶自己看到的春景，開展“春游歸來(lái)”賽詩(shī)會(huì)（既可背誦其它寫春天的古詩(shī)，又可以自己創(chuàng)作。）
五、布置作業(yè)
1．背誦并默寫《春日偶成》。
2．改寫《春日偶成》。（將古詩(shī)變?yōu)榘自捨模?/p>
板書設(shè)計(jì)： 千里鶯啼綠映紅，
江南春 水村山郭酒旗風(fēng)。（寫今）
南朝四百八十寺，
多少樓臺(tái)煙雨中。（懷古）
云淡風(fēng)輕近午天，
春日偶成 傍花隨柳過前川。
時(shí)人不識(shí)余心樂，
將謂偷閑學(xué)少年 。
[古詩(shī)兩首：江南春、春日偶成 教學(xué)教案設(shè)計(jì)(蘇教版四年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：