師:請同學們打開語文書,自由輕聲讀課文,讀完后說一說西沙群島給你留下什么樣的印象。
學生自由讀課文。
生:西沙群島給我的印象是,那兒風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個可愛的地方。
師: “風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富”概括了西沙群島的特點,課文哪一段直接告訴我們這一特點呢?
生:第一自然段。
師:課文2至6段又寫什么?
生:詳細介紹了西沙群島美麗的風景和豐富的物產(chǎn)。
師:請你再次快速默讀課文2至6段,看看都寫了哪些地方,把表示這些地方的詞語注上“0”。
生默讀句畫后匯報。
生:課文主要寫了西沙群島的海面、海底、海灘、海島四個地方的景色和物產(chǎn)。
師:這幾個地方,哪兒側(cè)重介紹西沙群島風景優(yōu)美?哪幾主要介紹了物產(chǎn)豐富?
生:海面的這一部分只寫風景,其余幾段這中寫物產(chǎn)。
師:好,現(xiàn)在我們就先來感受海面的美,請一名同學來朗讀這一段,我們都認真聽聽,海面上最美的是什么?
一學生朗讀。
師:聽了以后,你覺得海面的什么最美?
生:我覺得海面的水最美?
師:能說得具體點嗎?
生:海水有淡青的,深藍的,杏黃的。
生:可能還有綠色的……
師:這么多的色彩,你能用一兩個詞語來概括嗎?
生:五光十色,瑰麗無比
生:五彩繽紛,五顏六色
師:誰能用自己的話來說什么是“瑰麗無比”?
生:就是非常好看,沒有什么能跟它相比。
師:是呀,西沙群島的海水的確太美啦!咱們就一塊兒去欣賞欣賞吧!
播放CAI,欣賞海面景色。
師:現(xiàn)在我們聽這一段的配樂朗誦,聽完后談談你的感受。
學生聽配樂朗誦談感受。
生:我仿佛看到了五光十色的海水。
生:我仿佛走進了美麗的西沙群島,在海水里暢游。
師:多么美的海水!現(xiàn)在也請你朗讀來展現(xiàn)海水的美和你自己的感受。
學生配樂朗讀。
師:同學們讀得真投入,老師都被你們朗讀中描繪的景色陶醉了?墒牵蠋熡幸稽c不明白,海水為什么會是五光十色的呢?
生:因為海底高低不平,海水又有深有淺,所以從海面看,水的色彩就不同了。
師:西沙群島不僅有如此美麗的風景,還有豐富的物產(chǎn),請大家默讀文的3至6自然段,看看哪些地方有哪些物產(chǎn),把這些物產(chǎn)的名稱用“△”標出來。
學生默讀標準注后匯報。
生:海底有珊瑚、海參、大龍蝦和魚。
生:海灘上有海龜和貝殼。
生:海島上有海鳥。
師:你對哪個地方的事物最感興趣呢?
生:我最喜歡海灘的貝殼。
師:還有哪些同學喜歡這一部分?喜歡的就想大家美美地讀一讀,讀出你的喜愛之情。
學生朗讀。
生:我最喜歡海島的海鳥。
師:你為什么喜歡海鳥?
生:海島上的海鳥特別多,還下了很多鳥蛋,留下很多鳥糞。
師:海灘和海島的的物產(chǎn)的確十分豐富,海底又怎么樣呢?,接下來,老師更要帶同學們潛入海底去探寶啦,各位探險隊員準備好了嗎?
生:準備好了。
師:現(xiàn)在,我們就來閱讀3、4自然段,看看這些海底的神奇寶貝都有寫什么特點。讀完后填寫好發(fā)給你的表格。
發(fā)給學生表格:
海 產(chǎn) 特 點
學生自讀。
師:現(xiàn)在就請你把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同桌,比比誰的發(fā)現(xiàn)最多最準確。
同桌交流,匯報。
生:我發(fā)現(xiàn)了珊瑚形狀特別多。
師:有哪些形狀?
生:有的像分枝的鹿角,有的像綻開的花朵。
師:想像一下,還可能有哪些形狀?
生:還有的像手掌 。
生:還有的像山峰。
師:說得真準,想像也豐富。還有發(fā)現(xiàn)嗎?
生:我發(fā)現(xiàn),海參的特點是“懶洋洋地”。
師:能用自己的話說說“蠕動”的意思嗎?
生:像蚯蚓那樣一伸一縮地望前爬,叫“蠕動”。
生:我還發(fā)現(xiàn)了大龍蝦的特點是特別“威武”。
師:你能學學大龍蝦的威武的樣子嗎?
學生表演。
師:真像一只直立的大龍蝦,高舉青龍偃月刀,多威武呀!同學們抓住這一段事物的特點,現(xiàn)在我們就邊表演邊朗讀這一段。
學生表演朗讀。
師:誰還有新的發(fā)現(xiàn)?
生:我發(fā)現(xiàn)海底的魚特別多。
師:從哪兒看出魚特別多?
生:魚成群結(jié)隊的在珊瑚叢中穿來穿去。
生:各種各樣的魚多的數(shù)不清。
師:海底的魚確實多,你能用別的詞語來形容魚的數(shù)量嗎?
生:不計其數(shù)。
生:成千上萬。
生:數(shù)不勝數(shù)。
師:課文里還有一句話形容魚的數(shù)量多,是怎么說的?
生:西沙群島的海里一半是水,一半是魚。
師:真有那么多魚嗎?
生:不是。這句話只是說魚特別多。
生:這是一種夸張的說法。
師:讀了這個夸張的句子,你對魚的印象怎么樣?
生:印象特別深刻。
師:說得很好,那這里的魚除了數(shù)量多,還有什么與眾不同的地方?
生:魚的種類也很多。
師:能說得具體些嗎?
生:有的全身不滿彩色條紋;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著扇子,游動的時飄飄搖搖;有的全身圓溜溜的,鼓起氣來像皮球一樣圓。
你剛才念的這段里有三個分號,你覺得這些分號在這里有什么作用?大家議論一下。
學生議論后匯報。
生:表示有四種不同的魚。
師:要是我們再加幾個分號,你能補充一些分句嗎?
生:有的身子又長又大,經(jīng)常吞食小魚小蝦。
生:有全身金黃,好看極了。
生:有的身子又小又細,靈敏異常,一眨眼就消失得無影無蹤了。
……
師:海底的魚確實太多啦!咱們就一塊去看看吧!
播放CAI,欣賞魚兒。
師:這么多這么美的魚,老師都迫不及待想通過朗讀展現(xiàn)在大伙兒眼前啦,我們可以合作朗讀嗎?
引讀第四自然段。
師:同學們,作者緊緊抓住魚的種類和數(shù)量多這一特點,用生動形象的語言把魚表現(xiàn)達就像在我們眼前一樣,你也能像作者這樣抓住事物的特點來說一段話嗎?先自己醞釀一下,然后跟同桌交流交流,最后向大家匯報。
學生思考,交流,匯報。
生:公園里的花真美呀,白的像雪,粉的如霞,紅的似火,真令人留連忘返啊。
生:早上,菜市場真熱鬧啊!人們有的買蔬菜,有的買雞蛋,有的買肉,還有的在買魚。
師:還有很多同學想說,咱們下課后把它寫在練習本上吧!
師:剛才,我們閱讀了1至5段,還剩下最后一段。西沙群島的景色和物產(chǎn)都寫完了,再寫一段干什么?
生:讓文章的中心更加突出。
生:使文章結(jié)構(gòu)謹嚴。
師:能說說理由嗎?
生:課文開頭一段總說西沙群島的特點,中間5段按空間轉(zhuǎn)換順序加以具體描寫,最后一段再進行總結(jié)概括,各部分相互照應,這樣,文章的結(jié)構(gòu)顯得十分嚴謹。
[評析]
小學語文教材中有許多寫景的課文,其中不少采用總提,分述,再總概的結(jié)構(gòu)形式。分述部分往往按空間轉(zhuǎn)換或時間推移順序安排幾個段落,每個段落又都描寫了幾種不同的景物。這一部分,教學時最難處理。一段一段地講讀,費時費力,枯燥乏味,學生容易產(chǎn)生閱讀疲勞。耩講一段帶讀多段,學生匯報閱讀收獲時,說不清楚,說不準確,老師只好一一提問或不斷講解,又墜入精講的窩臼。精讀一段略讀幾段,又有不能完全達成教學目標之虞。究竟怎么處置才好,本課的教學給我們一個可資借鑒的范例。
這類課文的教學目標是什么?從課問內(nèi)容考慮,不過是讓學生某處風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,增強熱愛祖國大好河山,保護環(huán)境的感情之類,也就是情感、態(tài)度、價值觀目標;從課文的形式著眼,除了理解一些詞句,無非是學習文章結(jié)構(gòu)和抓住特點描寫景物的表現(xiàn)方法。實現(xiàn)這樣的教學目標,不必段段細讀,精讀一段,略讀幾段是最佳選擇。
精讀的一段要精心選擇,讀這一段,對實現(xiàn)教學目標有重要作用,不僅有助于學生學習抓住特點描繪景物的表現(xiàn)方法,而且在積累詞句,發(fā)展思維,陶冶情操等方面都有一定價值。略讀的段落基金怎么略讀,也不宜一語帶過,要充分發(fā)掘其實現(xiàn)教學目標的輔助功能。教學中采用什么樣的方式方法,也必須緊緊扣住有利于實現(xiàn)教學目標來決策。本教例正是這樣做的。
分述部分的閱讀,就詳略看大體分三個層次。閱讀得最簡略的是5、6段,只要學生了解各有哪些物產(chǎn),這有利于學生對西沙物產(chǎn)豐富這一特點形成完整的印象。閱讀比較簡略的是第二段,讓學生基本上把握了景色的特點及其成因,同時通過朗讀激發(fā)健康情感。因這一段講西沙景色優(yōu)美,對把握西沙的特點和課問文中心不可或缺,所以作了介乎詳與略之間的處理。3、4段寫海底,是本課的重點,精讀是很必要的。怎么讀?教者引導學生做了哪些事呢?
一是讓學生弄清海底所有物產(chǎn)的特點,感悟表達方法。由讀到寫,由學習到應用,訓練是比較到位的。二是讓學生積累語言,分兩個層次:第一個層次,理解課文中的詞語、標點和修辭手法,如理解威武、蠕動的意義,分號和夸張的作用等:第二個層次,由課文拓展引出新的詞語,如不計其數(shù)、數(shù)不勝數(shù)等。三是促進思維發(fā)展,引導學生想像海底還有什么樣的魚,把思維訓練和語言訓練結(jié)合起來,一箭雙雕。僅是這一段的學習,學生已是收獲多多,再加其他段落的學習,那就可以說是保質(zhì)保量地完成教學任務了。然而,教師教得輕松,學生也學得愉快,這表明,詳略的決策和執(zhí)行是正確的。
像《富饒的西沙群島》這樣的課文,教學必須有詳有略,但是哪里該詳,哪些該略,必須正確選擇;略讀部分要做什么?精讀段落又著重讓學生獲得哪些發(fā)展?也要慎重考慮。而這一切的依據(jù)主要是兩點,這就是教學目標和課文本身的特點。
以上內(nèi)容來自《富饒的西沙群島》課堂教學實錄及評析。希望能幫助教師朋友們較好地提高課堂教學水平。小編祝大家學習愉快!
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