教學目標
知識與技能：
1、朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，感受親人對自己的愛。
2、理解含義深刻的句子，談談使自己深受感動的內(nèi)容。
過程 與方法：
1、引導朗讀，勾畫重點詞句，感悟交流。
2、聯(lián)系生活體驗，合作探究。
3、 課外拓展，升華情感。
情感態(tài)度與價值觀：
感受 親人對自己的愛，懂得“我將尊重因愛而孕育的所有生命”。
重點、難點
重點：朗讀課文，體會親人對自己的愛。
突破口方法：引導 學生朗讀，聯(lián)系生活體驗 ，換位 思考 ，感情討論。
難點：理解“我將尊重因愛而孕育的所有生命”這句話。
突破方法：引導學生品讀，聯(lián)系生活體驗 ，換位思考 ，感情討論。
教法與學法
教法：引導、點撥法。
學法：自讀自悟，合作探究。
教學準備：
尋找記錄自己成長的物品，回憶發(fā)生在它們身上的愛的故事，課件。
教學過程
一、 談話導入新課
同學們，你們在過生日時，總是希望爸爸媽媽買回生日蛋糕，點上生日臘燭，嘴上唱著《生日歌》，再送給自己一份珍貴的禮物，是不是�。�
有一個女兒，在生日那天，媽媽拿出幾件她小時候用過的物品。她竟然深受感動，這到底是什么原因呢？下面我們將一同學習《生命的感動》這篇課文，看看這個女兒深受感動的原因是什么？
1、板書課題。
2、學生讀課題，質(zhì)疑。
二、自讀課文，自學生字。
1、自由讀課文，自學生字新詞。
2、檢查。（出示生詞卡片讓學生認讀）
三、再讀課文，給自然段標序號。
同學們，下面請大家再去自由默讀課文，給每個自然段標上序號，思考：
文中哪些地方令你感動？為什么？
四、自主學習，合作探究。
1、請同學們以小組為單位交流，說說：文中哪些地方令你感動？為什么？
2、小組討論，老師巡視指導。
3、 全班交流，感受關(guān)愛，教師相機指導。（課件出示“感受關(guān)愛”一詞和能隨機出示的句子）
▲ 學習“爸爸在一邊笑……有女兒真好！”
提問：在“我”出生時，爸爸的心情如何呢？
你能通過朗讀爸爸的話來體會爸爸“無比欣喜”的心情嗎？（指名讀句子。）
1、通過朗讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？
�。�1）、（啟發(fā)學生找到爸爸講的四句話和話中的關(guān)鍵詞，以及概括爸爸講的四句話的意思。再出示課件小結(jié)。）
關(guān)鍵詞：焦急地等待、開心沒法說、輕柔美麗、有女兒真好。
爸爸的四句話的意思可分別概括為（焦急地等待、開心沒法說、輕柔美麗、有女兒真好。）
練習指導：在今后的閱讀短文的，你可用抓段中或句中的關(guān)鍵詞來概括段意或句意，是一種很好的方法，你們可多試試。
�。�2）、（啟發(fā)學生找到比喻句，并分析比喻句。）
�、佟⒆x比喻句。
�、�、填空：（出示）把（ ）比作（ ）；
把（ ）比作（ ）。
�、�、比較：用比喻句與不用比喻句有何區(qū)別？
（鼓勵同學們在今后的寫作中多用比喻句。）
2、談感動：爸爸不重男輕女，女兒一出生就受到了爸爸的關(guān)愛。
▲ 學習“寒冬臘月，你用的尿布是先放在我懷里暖熱了才給你用的�！�
1、 讀了這句話，你體會到了什么？
（一個生活細節(jié)，于細微處體現(xiàn)了爸爸對“我”無私的關(guān)愛。）
2、爸爸的無私關(guān)懷，僅僅是這么一個細節(jié)的，你還知道有哪些生活細節(jié)，同樣體現(xiàn)爸爸的關(guān)愛？ 鼓勵學生說說（冬天暖衣服，暖被窩，試嘗吃的是否燙。）
3、 女兒從爸爸的語言中，再一次感受到爸爸的關(guān)愛，因此，女兒再次深受感動，在生活細節(jié)中，爸爸給女兒無私的關(guān)愛。
▲ 學習“還有一次，我從木馬上摔下來造成腦震蕩……治療時間�！�
�。�1）、先讓學生自主學習，引導學生提出疑問，“我”摔傷了，為什么不描寫“我”因傷而哭，卻強調(diào)媽媽每天“以淚洗面”呢？（學生自由發(fā)表意見）
�。�2） 、談感動：從這事中你感受到了什么？
感動：女兒是媽媽的心頭肉，“我”摔傷后是痛在身上，而媽媽是痛在心里。
▲ 學習“在我成長的歲月里……我幼小的心靈�！�
1、生齊讀句子。
2、提問：從這段話中，你感受到了什么？你是怎么感受到的？
3、談感動：從媽媽為我唱歌，為我朗讀詩歌和童話，感受到媽媽不光關(guān)注著“我”身體上的成長，更關(guān)注著“我”心靈的健康成長。感受幸福：
以文中主人公的身份入情入境地朗讀體會。（課件出示上面的四段話，讓學生愿意選讀。）
過渡：文中的“我”，望著面前孩童時用過的物品，想著父母對自己的種種關(guān)愛，又有怎樣的表情呢？她又是怎樣來回報父母的呢？下面，我們來學習文章的第三部分：回報關(guān)愛。（出示課件）
回報關(guān)愛
�。ǔ鍪镜�10自然段）
1、指名讀句子。
2、說說：你讀懂了什么？（學生自由發(fā)言）引導學生理解：
要懂得回報自己的父母，但父母對自己的愛如滔滔長河，而自己的回報如一滴水滴入長河，報之不盡。
3、你還有讀不懂的地方嗎？（學生自由提出疑問）
4、分析學生讀不懂的句子。
�。ǔ鍪荆┪覍⒆鹬匾驉鄱杏乃猩�
�。�1）、理解“孕育”。
�。�2）、引導學生用縮句的方式理解句子：我（將）尊重（因愛而孕育的所有）生命！
�。�3）、啟發(fā)學生用例子來說明對句子的理解。
�。�4）、（出示句子的含義）：
親人對自己的愛是無私的，是不需要任何回報的。在愛的氛圍中長大的孩子，不但要學會如何接受愛，更要學會如何施愛于人。因愛而孕育出的所有生命，都是值得人尊重的。
小結(jié)：是的，作者從父母身上受到了感染，因此，她決定“尊重因愛而孕育的所有生命”。（補充板書：尊重因愛而孕育的所有生命）
自我體驗：是的，我們每個人的生命是最珍貴的，而父母在我們健康成長的背后所付出的關(guān)愛更加珍貴。你愿意把你的成長故事和你對父母的回報方式說給大家聽聽嗎？（學生自由發(fā)言）
實踐活動：每天為父母做一件力所能及的事，寫一寫自己的感受。
師倡議：讓我們從今天開始，用我們的實際行動來回報父母吧！
[《生命的感動》教學設(shè)計 (湘教版六年級上冊)]相關(guān)文章：
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