小學四年級語文上冊集體備課教案
周 次 年 級 四年級 備課組 語文組
主備人 李XX 審核人 時 間2013年 月 日
語文百花園四
教案示例
【內(nèi)容簡析】
語文百花園四共安排了五項語文活動，有“語海暢游”（巧記成語、讀句子想象畫面），“積少成多”（讀讀背背古詩、采集小知識），“閱讀平臺”（閱讀短文《大理的“風、花、雪、月”》），“能說會道”和“筆下生輝”。通過這些訓練，引導學生積累語言，鞏固單元訓練專題，提高說寫能力。
【設計理念】
營造自主、合作、探究的學習氛圍，充分調(diào)動學生主動參與學習活動的興趣，讓學生在愉快的學習活動中發(fā)現(xiàn)知識，掌握知識，積累語言，提高語文能力。
【教學目標】
1.通過巧記成語訓練，了解漢語詞匯的豐富性，掌握一些記憶成語的方法，激發(fā)積累成語的興趣。
2.通過詞句訓練，體會如何使句子意思表達得更具體、形象、準確。
3.讀背古詩，體會詩意，激發(fā)學習古詩詞的興趣。
4.閱讀短文，感受大理獨特的自然風光，鞏固單元訓練專題。
5.通過辯論會和習作訓練，培養(yǎng)學生搜集信息資料、快速反饋信息的能力，提高說話和寫作技巧。
【重點難點】
重點：通過調(diào)查了解，搜集信息資料，打好說寫訓練的基礎。
難點：激發(fā)學生自主參與辯論會的積極性。
【教具準備】 1.有關大理風光的課件或圖片�！ �2.準備“正方”“反方”的標志牌。
【教學時間】 三課時。
【教學流程】
主 備 案 個性案
第一課時
一、談話導入，激發(fā)興趣
今天，我們又到了游玩“語文百花園”的時間。我們將進入一個新的“語文百花園”，去暢游知識的海洋，游覽我國著名的旅游勝地--大理，還要通過小小辯論會和筆下生輝活動，增長自己的才干。讓我們一起走進“語文百花園四”。
二、學習“語海暢游”
1.巧記成語。
�、僮杂勺x題中八個成語，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�、谠僮x這些成語，想想每個成語的意思，不懂的可借助成語詞典或請教同學。
�、勰闶窃鯓佑涀∵@些“風”字打頭的成語的？想好了，和同學們交流，比比誰的辦法巧。
�、懿捎媚阏J為最巧妙的方法記住這些成語，比比誰記得又快又好。
2.讀句子，注意帶點的詞語，想象句子描繪的畫面。
①自由讀，把句子讀通順，讀準確。
�、谡f說這兩個句子分別主要寫什么。
�、墼僮x句子，體會帶點的詞語在句中的意思和作用，互相交流。
④聽教師朗讀句子，閉眼想象句子描繪的畫面，再向大家介紹你“看”到了什么。
三、學習“積少成多”
1.讀讀背背。
�、賹W生自由讀古詩《樂游原（節(jié)選）》，熟讀成誦。
②合作交流，了解詩意。
�、刍プx互背。
2.我的采集本（可配合《臺灣蝴蝶甲天下》學習）。
四、學習“閱讀平臺”
1.展示有關大理風光的課件（圖片），激發(fā)閱讀興趣。
2.讓學生借助工具書，把短文讀通順，并初步了解文章內(nèi)容。
3.四人小組交流，說說自己讀懂了什么。
4.教師引導點撥。
①文章從哪幾個方面介紹了云南大理的獨特風光？
②文中介紹的這幾個地方各有什么特點？
5.把你喜歡的句子抄在采集本上。
五、課后延伸
1.把大理的“風、花、雪、月”介紹給家里人，有條件的爭取到大理游玩。
2.調(diào)查、了解有關生活環(huán)境好與壞的有關情況，整理一下，準備參加下節(jié)課的辯論會。
第二課時
一、談話導入，激發(fā)交流欲望
學習了本單元的課文，我們感受到大自然里的小鳥、野草、蝴蝶都是那么的可愛，它們美化了我們的環(huán)境。我們現(xiàn)實生活的環(huán)境又是怎樣的呢？是變好了，還是變壞了？下面，我們用辯論會的形式，把你的觀點和了解到的事實材料與同學們交流。相信大家一定會在活動中增長見識，增長能力。
二、明確辯論會的要求
1.在你的印象中，辯論會是什么樣的？
2.師生合作梳理，提出要求：
�、俎q論雙方（正方、反方）要有自己的觀點。
�、谵q論時要堅持自己的觀點，并用事實來說明。
�、坜q論時要以事實、事理服人。
3.準備。
全班分大組，每組持相同觀點的同學組成一個小組，推薦組長，集中資料，分工合作。
4.進行辯論。
�、僬故居^點。（分別持牌：“正方”“反方”。）
�、诎匆笳归_辯論。
5.確定勝負方，評“最佳小辯手”。
6.教師小結(jié)，頒獎。
第三課時
一、談話導入
上節(jié)課，我們通過辯論會，用調(diào)查了解到的大量事實，把自己對現(xiàn)實生環(huán)境變好或變壞的觀點展示出來。這節(jié)課，我們要把辯論會上說到的、自己感觸最深的事寫下來，表達自己對環(huán)境保護的關注。
二、明確習作范圍和要求
1.讀文本“筆下生輝”部分。
2.說說你讀明白了什么。教師相機提出習作要求。
3.你準備寫哪方面的內(nèi)容，怎樣寫？思考后與同學交流。
三、學生自由寫作，教師巡視，相機指導
四、互相交流，互提修改意見
五、教師選擇有代表性的習作在班中點評
六、把修改好的文章抄一抄，自讀欣賞
課后反思：
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