語文研討課設(shè)計方案
金沙縣柳塘鎮(zhèn)桃元小學 申萬蛟
課題名稱 23. 美麗的小興安嶺
科 目 語文 年級 三年級
教學時間 1課時（40分鐘） 2013年12月 日 上午第 節(jié)
學習者分析 本班級學生對原始大森林幾乎一無所知所，沒有森林的概念。只能通過組織學習課文、觀看ppt課件、音視頻，從而激發(fā)他們有感情地閱讀課文，自主探尋學習方法，從課文的詞、句中感受到祖國之美麗，激發(fā)他們的愛國熱情。
教學目標
一、情感態(tài)度與價值觀
1、感知課文內(nèi)容，正確、流利、有感情朗讀課文。
2、運用網(wǎng)絡(luò)資源，引導學生理解課文�！�
3、感知小興安嶺的美麗。
二、過程與方法
1、從幻燈演示、音樂、視頻入手，引導學生從情景中了解課文，學會有表情讀課文，讀出情感。
2、通過種情景教學，使學生理解小興安嶺的春天、夏天和秋天的美麗具體體現(xiàn)在哪些地方�！�
三、知識與技能
1.會有感情讀課文，從讀中學習，讀中領(lǐng)悟，以情促讀�！�
2.學習一些好詞句，知道小興安嶺春天、夏天和秋天的美是從哪些地方看出的。
3.在學生自主學習中，適時滲透《森林法》的有關(guān)條文，讓他們在學習中就建立知法、學法、用法的法制意識并用于實踐�！�
教學重點、難點 1.能正確讀好課文，讀出情感，理解春、夏、秋三個季節(jié)小興安嶺的美麗具體體現(xiàn)在哪些地方。
2.了解課文的寫作方法。（時間順序）
教學資源 1、收集的圖片；2、制作的ppt課件；3、多媒體教室。
《美麗的小興安嶺》教學活動過程簡要描述
探究活動
1[用情感引入，調(diào)動學生興趣，使他們?nèi)谌肭榫爸�，為下一步學習策略引路。] （一）情感引入，師生互動
1）教師提問：小興安嶺在什么地方？小興安嶺究竟是怎樣的美麗呢？
2）學生默讀課文，從課文中一起來找答案吧。
3）學生展開討論，教師隨機展示幻燈片：小興安嶺的位置、美景的圖片
4）問題引入：說說小興安嶺的四季又是怎樣的美麗啊？
探究活動2
[通過音樂欣賞的感染，一步一步加深認識，采用圖片引導理解手法，使學生從循序漸進中去學知識，去體會課文，去發(fā)現(xiàn)想知道的東西。] （二） 合作探究，理解課文
1)默讀課文，隨機播放《勇敢的鄂倫春》，學生從情景中受感染，從音樂聲中受到熏陶。
2)想一想，課文是怎樣來寫了小興安嶺的美麗的？（一年四季的不同）
3）既然小興安嶺這樣美麗，我們來看看春、夏、秋三個季節(jié)怎樣的呢。
4）我們大家來，老師參加你們讀課文，讀出感情就好了！全班學生與老師一起帶感情讀。
5）情感表達：通過讀后你想說些什么話啊？（小興安嶺太美了）
6）學生暢談自己是如何理解小興安嶺的春、夏、秋三個季節(jié)的美麗的，出示幻燈片引導學生結(jié)合課文來體會。
a、春天的小興安嶺（樹木、積雪、小鹿散步）
b、夏天的小興安嶺（樹木、升起來的霧、太陽、各種野花）
c、秋天的小興安嶺（白樺、櫟樹、松柏、山葡萄…）
探究活動3
[這一活動的設(shè)計是為讓學生在了解課文內(nèi)容的同時，接觸一些法律知識，從下就播下做人的良好社會意識。
] （三）拓展延伸，鞏固提高
1）問題：大家讀了課文，發(fā)現(xiàn)這篇課文在寫法上有何特點？找來讀一讀，哪些詞語可以說明寫作方法的？（春天、夏天、秋天）
2）小組討論：小興安嶺這么廣大，這么美麗，有哪些讓人擔憂的地方嗎？
3）學生互相交流、討論
4）情感提升，教師根據(jù)學生的交流引入：這么大的森林最容易發(fā)生什么？我們該如何行動？巧妙導入《森林法》的有關(guān)條文。引導學生做個愛國的守法的好少年�！渡址ā返诙龡l 禁止毀林開墾和毀林采石、采砂、采土以及其他毀林行為。禁止在幼林地和特種用途林內(nèi)砍柴、放牧。第二十一條： 地方各級人民政府應(yīng)當切實做好森林火災的預防和撲救工作：(一)規(guī)定森林防火期，在森林防火期內(nèi)，禁止在林區(qū)野外用火；因特殊情況需要用火的，必須經(jīng)過縣級人民政府或者縣級人民政府授權(quán)的機關(guān)批準；如果情節(jié)特別嚴重觸犯了刑法就要判刑的。
5）整合學習資源，小結(jié)課時要點，給這節(jié)可畫個圓。
探究活動4
[安排實踐活動，主要是為了開闊學生視野，培養(yǎng)學生會說話，學習寫作文方法，達到鞏固學習課文的目的。]
（四）實踐活動
1）研究討論課文的寫作方法（時間順序：按季節(jié)）
2）課后收集或觀看有關(guān)小興安嶺的材料讀一讀
3）布置課后練習作業(yè)。
[美麗的小興安嶺 研討課教學設(shè)計方案 (人教新課標三年級上冊)]相關(guān)文章：
3. 美麗的小興安嶺教案
8.聲樂課教學課件