教學(xué)內(nèi)容:人教版第十一冊17課
教學(xué)目標:
1、知識與技能目標:
通過學(xué)習(xí),了解榕樹的特點及眾鳥紛飛的熱鬧場面。
領(lǐng)悟作者抓住事物靜態(tài)和動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法。
2、過程與方法目標:
以疑為線索,以思為核心培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力
3、情感態(tài)度與價值目標:
增強學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境的意識。
教學(xué)重難點:
1 、體會榕樹的特點,感受大自然的美!
2、 學(xué)習(xí)寫鳥的段落,領(lǐng)悟作者的表達方法。
3、感受人與大自然之間的和諧之美。
教學(xué)準備:師準備課件
教學(xué)課時:第二課時
教學(xué)課程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:在上一節(jié)課,我們初步了解了課文,與《鳥的天堂》進行了第一次接觸,知道作者曾經(jīng)(兩次)經(jīng)過鳥的天堂,第一次是在(傍晚)時分,只看見了(大榕樹),第二次是在(早晨),看見了(各種各樣的鳥)。這鳥的天堂給你的感受是什么?(和諧)。今天,我們要細細地品味這“鳥的天堂”的神奇之美,和諧之美。
二、學(xué)習(xí)第一次經(jīng)過鳥的天堂的段落。
(一)、學(xué)習(xí)5-8自然段。
1、師:同學(xué)們,通過初讀課文,作者和他的朋友第一次經(jīng)過鳥的天堂,沒有看到一只鳥,只見到高大茂盛、充滿生機的大榕樹,作者的心為之動容,發(fā)出了直抒胸臆的一聲贊嘆!請同學(xué)們快速搜索課文,找一找是哪一句話?
生找。
2、師:是啊,這美麗的南國的樹!課文中,作者用怎樣的語言來描寫榕樹的美麗呢?請同學(xué)們輕聲朗讀5-8自然段,找出相關(guān)語句,進行研讀。
3、這棵大榕樹給你留下什么印象?(特點:大 茂盛 綠)作者采用什么順序來寫的?作者第一眼看到的時候,是怎樣認為的呢?近看的時候,又是怎樣的呢?你覺得哪些語句寫出了榕樹的美?
研讀:
(1)、我有機會看清它的真面目,真是一株大樹,枝干的樹木不可計數(shù)。枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進泥土里。
(2)、一部分樹枝垂到水面,從遠處看,就像一株大樹臥在水面上。
(3)、師:對榕樹的描寫最美的段落是哪里?研讀第8自然段。
讀了這一段,你的眼前仿佛看到了什么?你最喜歡哪一句?讀讀,說說為什么。(體會靜態(tài)描寫)
4、師:可惜呀,這么美的榕樹,卻沒有看到一只鳥,難怪作者會想--鳥的天堂里沒有一只鳥!作者此時的心情該有多么的--遺憾!
三、學(xué)習(xí)第二次經(jīng)過鳥的天堂的段落。
師:事實真是作者所想的這樣嗎?無獨有偶,作者與“鳥的天堂”又一次相遇了。還會像昨天那樣嗎?作者看到了什么?
1、研讀體現(xiàn)“鳥多”的句子!∥覀兝^續(xù)拍掌,樹上就變得熱鬧了,到處都是鳥聲,到處都是鳥影。
2、研讀體現(xiàn)“鳥歡”的句子。
(1)、大的、小的、花的、黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來,還有的在撲翅膀。
(2)、一只畫眉鳥飛了出來,被我們的掌聲一嚇,又飛進了葉叢,站在一根小枝上興奮地叫著,那歌聲真好聽。
師:你能聽懂這只畫眉鳥的歌聲嗎?它在唱什么呢?(生想象)
這是一首和諧的贊歌
3、作者是怎樣把這壯觀的場面展示給讀者的呢?體會表達方法。
4、我們設(shè)身處地,你如果就是生活在大榕樹上的一只鳥兒,你會對大榕樹說些什么?大榕樹又會對鳥兒朋友說些什么?(體會樹與鳥的和諧)
四、體會“鳥的天堂”的真正含義。
1、師:枝繁葉茂的大榕樹,為鳥兒們提供了一個溫馨的家園;鳥兒們的加入,讓這棵古樹煥發(fā)了生命的活力。這的確是(生齊讀課題--“鳥的天堂”。
2、幾百年了,榕樹青春依舊,鳥兒日日歡歌,為什么能出現(xiàn)這么和諧的畫面呢?引導(dǎo)學(xué)生明確環(huán)境保護的重要性,明白人與大自然要和諧相處的道理。
生自由說。如果是你,你會怎么做?
3、師小結(jié):當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民誰也不會去傷害一只鳥,誰也不會去破壞這人間奇觀,他們譜寫了一首人與自然和諧相處的贊歌。◣煱鍟汉椭C,產(chǎn)生美 )難怪作者離開時感到一點兒:(生說),難怪作者會發(fā)出悔恨:昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂。
五、拓展。(或者為它打打廣告)
1、同學(xué)們,欣賞了這么美麗的自然奇觀,你想把它介紹給人的親戚朋友嗎?現(xiàn)在,就讓我們?yōu)轼B的天堂寫一份解說詞,為它邀請更多的朋友去參觀游覽吧!
2、生寫解說詞。
3、展示一兩個學(xué)生的作品。
附:板書設(shè)計
鳥的天堂
榕樹 鳥多
大 綠 茂盛 鳥歡
(和諧,產(chǎn)生美)
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