活動(dòng)目標(biāo)：
1、會認(rèn)8個(gè)生字，會寫14個(gè)字。能正確讀寫 “侮辱、威脅、矮小、冷笑、為難、規(guī)矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盜賊、取笑、笑嘻嘻、賠不是、面不改色、安居樂業(yè)”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解宴子出使楚國國，有力的反擊楚王的三次侮辱，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辯的口才。
4、分角色朗讀課文。理解晏子說的話，體會晏子的語言中所蘊(yùn)含的智慧。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
精讀晏子與楚王針鋒相對的話，了解楚王三次是怎樣侮辱晏子，晏子是怎樣反駁的，理解句子中含著的意思，體會晏子超人的智慧和善辯的口才，以及維護(hù)齊國尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。
活動(dòng)時(shí)間安排：2課時(shí)
活動(dòng)過程：
第一課時(shí)
活動(dòng)一：解釋課題，導(dǎo)入課文
問題：你能根據(jù)自己的預(yù)習(xí)向大家介紹一下晏子嗎？
1、出示課題“宴子使楚”。
2、你能根據(jù)自己的預(yù)習(xí)向大家介紹一下晏子嗎？介紹宴子
3、說說課題的意思。
活動(dòng)二：初讀課文，整體感知
問題：想想課文講了哪幾件事？課文主要內(nèi)容是什么？
1、學(xué)生輕聲朗讀課文，教師提出初讀要求：
（1）根據(jù)拼音，讀準(zhǔn)生字詞的讀音，把課文讀通順。
（2）想想課文講了哪幾件事。課文主要內(nèi)容是什么？
2、交流匯報(bào)
（1）學(xué)習(xí)小組內(nèi)匯報(bào)交流。
（2）指名全班交流分享。
（3）讀一讀難讀的句子。
活動(dòng)三：走近宴子
問題：從楚王的變化中，你能說說宴子是一個(gè)怎樣的人？
1、默讀課文，想想課文讓你感到最氣憤的是什么？讓你感到最高興的又是什么？
2、課堂交流，并朗讀相應(yīng)的課文。
3、從楚王的變化中，你能說說宴子是一個(gè)怎樣的人？
4、有感情地朗讀第三自然段。
活動(dòng)四：游戲“正說反比”
1、游戲要求：老師說，學(xué)生用手比劃，動(dòng)作和老師說的相反。
2、組織游戲。
3、在游戲中沒有做對的學(xué)生起來分自然段朗讀課文。
第二課時(shí)
課前預(yù)熱：課文主要講了什么事？
活動(dòng)一：潛心體悟，體會智慧
問題：楚王為什么要侮辱晏子？楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是怎樣反駁的？楚王三次侮辱晏子，結(jié)果怎樣？
1、自由讀課文，邊讀邊思：楚王為什么要侮辱晏子？楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是怎樣反駁的？楚王三次侮辱晏子，結(jié)果怎樣？
2、大家跟隨晏子左右，他哪方面給你們留下了深刻的印象？
3、小組合作學(xué)習(xí)：楚王為什么要侮辱晏子？楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是怎樣反駁的？楚王三次侮辱晏子，結(jié)果怎樣？
4、學(xué)生在小組內(nèi)合作交流。
5、全班交流分享。
活動(dòng)二：感情朗讀，理解宴子
問題：用一個(gè)詞語來說說宴子是一個(gè)怎么樣的人？
1、用一個(gè)詞語來說說宴子是一個(gè)怎么樣的人？
2、想象一下，宴子長什么樣？面對楚王他是一個(gè)怎樣的形象？（讓學(xué)生充分的說，并能結(jié)合課文的有關(guān)語言說出理由。）
3、嘗試分角色朗讀課文。先分組準(zhǔn)備，再課堂朗讀。
活動(dòng)三：超越文本，學(xué)當(dāng)晏子
問題：如果你們是跟隨在燕子身邊的小記者，面對楚王的侮辱，你們準(zhǔn)備怎樣反駁呢？
1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：如果你們是跟隨在燕子身邊的小記者，面對楚王的侮辱，你們準(zhǔn)備怎樣反駁呢？（小組內(nèi)討論，全班交流）
2、楚王聽了你們的反駁，只好說：“……！”
活動(dòng)四：開招待會，齊夸晏子
問題：你能用簡短的幾句話來夸夸我們晏子大夫嗎？
1、在出使任務(wù)即將結(jié)束的時(shí)候，晏子和楚王準(zhǔn)備召開一個(gè)記者招待會。愛提問的小記者們，你們可要抓住這難得的機(jī)會，有什么問題就當(dāng)面問問晏子和楚王。（角色扮演，回讀文本）
2、各位小記者，我們的報(bào)道任務(wù)已經(jīng)圓滿完成。齊王和人民正焦急地等待著大家的消息，你能用簡短的幾句話來夸夸我們晏子大夫嗎？
板書設(shè)計(jì)：
11、晏子使楚
楚王------晏子
（侮辱）-----（反擊）----結(jié)果
鉆狗洞 是狗國 只好打開城門
沒人才 下等國 只好賠不是
沒出息 強(qiáng)盜國 只好陪著看
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