設(shè)計(jì)理念:本節(jié)課旨在從學(xué)生的感官入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并借助學(xué)生的課外資料的積累,讓學(xué)生了解詩(shī)意,感悟詩(shī)人的情感。初步了解題畫(huà)詩(shī)的特點(diǎn)。通過(guò)交流課外資料,拓展學(xué)生的知識(shí)面,并學(xué)習(xí)運(yùn)用詩(shī)句。
教材分析:本文是六年級(jí)上冊(cè)第八單元的一篇主體課文,是本單元的一個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)篇目,詩(shī)中借梅的“不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤”寫(xiě)出詩(shī)人卓爾不群的氣節(jié)和人品。
學(xué)情分析:學(xué)生經(jīng)過(guò)六年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),積累了一定的語(yǔ)文知識(shí),主動(dòng)學(xué)習(xí)能力,合作探究能力較強(qiáng),
教學(xué)目標(biāo):
1、 學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、 以自學(xué)討論為主,理解詩(shī)句的意思。
3、 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)畫(huà),體會(huì)詩(shī)人的情感。
4、 培養(yǎng)學(xué)生搜集交流語(yǔ)文資料的能力。
教學(xué)重點(diǎn):1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、 以自學(xué)討論為主,理解詩(shī)句的意思。
教學(xué)難點(diǎn):1、 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)畫(huà),體會(huì)詩(shī)人的情感。
2、 培養(yǎng)學(xué)生搜集交流語(yǔ)文資料的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:作者的寫(xiě)作背景。 課前搜集梅花的相關(guān)資料等。
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)方法:講授法 討論法
教學(xué)過(guò)程:
一、有課件導(dǎo)入
1.展示美化圖片,讓學(xué)生觀察梅花,對(duì)梅有初步認(rèn)識(shí),由梅引出詩(shī)人王冕
2.讓學(xué)生交流課前搜集到詩(shī)人的資料
二、欣賞本文詩(shī)畫(huà),了解詩(shī)歌內(nèi)容。
從欣賞本文詩(shī)畫(huà)中了解關(guān)于欣賞水墨畫(huà)的知識(shí),觀察墨梅圖進(jìn)行,說(shuō)說(shuō)本幅畫(huà)觀看后的感受。
三、朗讀詩(shī)歌,品評(píng)感悟。
1、老師配樂(lè)朗讀詩(shī)歌,課文賞析部分。
學(xué)生試著讀通句子,讀懂文章。
2.認(rèn)讀生詞
吾家 洗硯池 乾坤 卓爾不群 疏密相間 或偃或仰 飽滿挺勁
3、找出詩(shī)畫(huà)欣賞中表現(xiàn)詩(shī)人品質(zhì)的句子。
4、以小組為單位,進(jìn)行自學(xué),體現(xiàn)學(xué)生自主性,并提出困惑。
5、交流自學(xué)成果
1)、朗讀。(個(gè)別讀--學(xué)生點(diǎn)評(píng))
2)、回顧古詩(shī)學(xué)法。
3)、用學(xué)過(guò)的方法小組合作學(xué)習(xí)古詩(shī),學(xué)生談自己對(duì)這首詩(shī)的理解。
4)、學(xué)生質(zhì)疑,全班交流。
5)、回顧王冕的生活背景,加深對(duì)詩(shī)歌的理解。(“不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤!蓖趺嵩谧鳟(huà)之時(shí),早已看破名利,永絕仕途,浪跡天涯,過(guò)起了隱居的生活。他就像超凡脫俗的梅花一樣,不向世俗獻(xiàn)媚,淡泊名利,堅(jiān)守自己的情操,而他的梅花圖與詩(shī)也正體現(xiàn)于此。)
6)、指導(dǎo)朗讀。(自讀古詩(shī)--個(gè)別讀--齊讀)
四、拓展延伸:
1、小組交流關(guān)于古人描寫(xiě)梅花的詩(shī)句。
2、說(shuō)說(shuō)美化還有何種品質(zhì),學(xué)生品評(píng),積累。
寶劍鋒自磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。
遙知不是雪,為有暗香來(lái)。
零落成泥碾做塵,只有香如故。
五、總結(jié):中國(guó)古代文人喜愛(ài)寄物抒情,借以自然物來(lái)表現(xiàn)自己的理想品格和對(duì)精神境界的追求,至今仍有許多文人墨客爭(zhēng)效仿。我們除了學(xué)著欣賞這些詩(shī)畫(huà)外,在平時(shí)的習(xí)作中,也可以學(xué)著引用一些恰當(dāng)?shù)脑?shī)句。
六、作業(yè):
積累關(guān)于歲寒三友的詩(shī)句,還可以親自動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)“歲寒三友”。
七、板書(shū)設(shè)計(jì) 墨梅圖題詩(shī)
墨梅 人
淡淡的色彩 淡泊名利
清香的氣味 卓爾不群
借物 -----------喻人
八、教學(xué)反思:本節(jié)教學(xué)中,我以學(xué)生欣賞梅花圖入手,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,再通過(guò)學(xué)詩(shī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)文,借助賞與讀的結(jié)合,給學(xué)生留下一個(gè)深刻的初步印象。在教學(xué)中詩(shī)畫(huà)結(jié)合。古詩(shī)云:“詩(shī)堪入畫(huà)方稱妙,畫(huà)可融詩(shī)乃為奇!蓖趺岬倪@幅墨梅圖真正做到了這一點(diǎn),而這個(gè)單元的三首詩(shī)也都是題畫(huà)詩(shī),因此,這一主題單元我主要借助“畫(huà)與詩(shī)的結(jié)合”來(lái)理解詩(shī)意。特別在帶領(lǐng)學(xué)生品讀理解“朵朵花開(kāi)淡墨痕”這句詩(shī)時(shí),我不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生回到畫(huà)中去,觀察畫(huà)中的梅花:長(zhǎng)長(zhǎng)的枝干舒展挺秀,穿插有致;枝干與花蕊的布局,主次分明,疏密得當(dāng),層次清晰;花用淡墨點(diǎn)染,花瓣和花蕊用濃墨勾點(diǎn),顯得格外清新秀麗。最后回到詩(shī)中來(lái),這就是詩(shī)人想表達(dá)的“朵朵花開(kāi)淡墨痕”。課外的資料搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)相結(jié)合是我這堂課的一個(gè)主要特點(diǎn)。我在課前讓學(xué)生搜集各種與梅花有關(guān)的資料。由于學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)基本掌握了搜集的要點(diǎn),因此給進(jìn)一步的課外延伸提供了很大的空間,而這也我學(xué)完這首詩(shī)以后最想達(dá)到的目的之一。 中國(guó)的詩(shī)歌博大精深,要把它上好,學(xué)生學(xué)好,并非易事,因此,在今后的教學(xué)中我還要繼續(xù)努力。
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