寫(xiě)校園里的一處景物習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)四年級(jí)上冊(cè)) (人教版四年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-11-20 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

寫(xiě)校園里的一處景物

習(xí)作指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo):1、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)校園,通過(guò)看、聽(tīng)、聞、摸問(wèn)等，動(dòng)用多種感官對(duì)校園進(jìn)行細(xì)致觀察，感受校園的美好。

2、引導(dǎo)學(xué)生能生動(dòng)具體地描述觀察到的景物或由此引發(fā)的聯(lián)想。

3、學(xué)會(huì)按一定順序把景物寫(xiě)具體，并能寫(xiě)出具有自己獨(dú)特感受的語(yǔ)句。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：按一定順序?qū)⒆约河^察到的景物生動(dòng)、具體地寫(xiě)下來(lái)。

課前準(zhǔn)備：帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地觀察、記錄。并拍下相關(guān)照片。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣表達(dá)。

導(dǎo)入：同學(xué)們，校園是美好的地方，你肯定對(duì)它非常熟悉，你們看這是。。。。。。。？

1、課件出示校園圖片（校園的文化長(zhǎng)廊、教學(xué)樓、操場(chǎng)上的花圃）

2、引導(dǎo)談話：這三處景物中，你最喜歡的是哪一處？

3、學(xué)生匯報(bào)交流：（我喜歡文化長(zhǎng)廊、操場(chǎng)中的花圃、教學(xué)樓......）

4、引導(dǎo)：多美好的校園呀！今天這節(jié)習(xí)作課咱們就來(lái)寫(xiě)校園里的一處景物。

二、審題，明確要求：

1、課件出示習(xí)作內(nèi)容：“我們都愛(ài)自己的校園.............。”

（1）學(xué)生默讀內(nèi)容。

（2）歸納習(xí)作要求：

A寫(xiě)校園一處景物

B按一定順序?qū)�，�?xiě)具體，語(yǔ)句寫(xiě)通順。

（3）引導(dǎo)談話：同學(xué)們校園這三處景物是不是都寫(xiě)進(jìn)去呢？選一處寫(xiě)，你會(huì)寫(xiě)哪一處呢？（花圃）

（4）小結(jié)：既然那么多的同學(xué)選擇花圃，咱們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)花圃吧�。◣煱鍟�(shū)：花圃）

三、習(xí)作指導(dǎo)：

1出示花圃里的茶花、樟樹(shù)、小草及花圃的整體圖片。（整體圖片可插入鳥(niǎo)聲、蜜蜂的聲音）

2教師引導(dǎo)：看到這樣一幅幅圖，你想說(shuō)什么？

3學(xué)生反饋：（美麗、可愛(ài)、生機(jī)勃勃師相機(jī)板書(shū)：美麗）

4教師引導(dǎo)：那么，我們寫(xiě)花圃的時(shí)候，可以寫(xiě)哪些呢？（師相機(jī)板書(shū)：樟樹(shù)、茶花、小草、鐵樹(shù)、健身器材等）

5師生共同交流：

（1）把觀察到的花圃的景物說(shuō)具體：

預(yù)設(shè)：生：可以寫(xiě)花圃里的樟樹(shù)！

師：你可以說(shuō)說(shuō)樟樹(shù)是怎樣子的嗎？

生：樟樹(shù)長(zhǎng)得十分高大。粗粗地干摸上去非常粗糙，葉子有的深綠，有的嫩黃。。。。。。）

師：誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)花圃里的其它景物？

生：我想說(shuō)的是茶花。茶花就像一位柔弱女子，婷婷玉立。雨后的茶花的葉片蒼翠欲滴。茶花是粉紅色的。。。。。。

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)具體的時(shí)候，可適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、排比的修辭手法，通過(guò)看、摸、聞和想到的來(lái)把景物說(shuō)具體）

（2）、按一定順序把花圃的景物說(shuō)具體。

1師引導(dǎo)：我們不光要把景物說(shuō)具體，還得按一定的順序來(lái)說(shuō)。

2出示相關(guān)片段《鳥(niǎo)的天堂》描寫(xiě)大榕樹(shù)片段。

3師生交流：

預(yù)設(shè) 師：誰(shuí)能夠按一定順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)花圃里的景物？

生：走近校園里的花圃，映入眼簾的是高大的樟樹(shù)。。。。。。

（通過(guò)例文引導(dǎo)按一定順序，從遠(yuǎn)到近，或者按游覽的順序來(lái)說(shuō)）

3贊一贊我們的校園

（1）師引導(dǎo)：校園多美麗的一個(gè)地方啊，我們?cè)谛@快樂(lè)地成長(zhǎng)，此時(shí)些刻你想對(duì)我們的校園說(shuō)什么呢？

（2）學(xué)生反饋：（生：我想說(shuō)我愛(ài)你校園！）

（五）總結(jié)：同學(xué)們，寫(xiě)一處景物，我們還可以采用總分總的寫(xiě)作方法來(lái)寫(xiě)。當(dāng)然除了美麗的花圃，你還可以寫(xiě)文化長(zhǎng)廊、或教學(xué)樓。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

寫(xiě)校園的一處景物

總美麗

樟樹(shù)

分茶花

小草

鐵樹(shù)

........

總喜愛(ài)

第二課時(shí)

習(xí)作講評(píng)

師導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣寫(xiě)一處景，這節(jié)課，我們來(lái)習(xí)作講評(píng)。師板書(shū)（習(xí)作講評(píng)）那我們?cè)u(píng)這次習(xí)作該從哪方面去評(píng)呢？（是否符合習(xí)作要求）

1、評(píng)優(yōu)。

A學(xué)生朗讀習(xí)作。

B學(xué)生評(píng)習(xí)作。（可以從詞語(yǔ)是否準(zhǔn)確，句子是否通順，好詞，好句，好段展開(kāi)評(píng) ）

C教師評(píng)習(xí)作：畫(huà)出精彩的段落。好在哪里？說(shuō)出欣賞？提出不足，及相關(guān)建議

2、評(píng)中

A教師朗讀習(xí)作。

B學(xué)生提出相關(guān)建議。

C教師提出相關(guān)建議。

D共同修改。

3學(xué)生互評(píng)。推薦好的句段。共同品讀欣賞。說(shuō)說(shuō)好在哪里？

總結(jié)：同學(xué)們，我們要寫(xiě)好作文就要用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛仔細(xì)觀察一景一物，留心生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文才會(huì)有血有肉。這就是：真情實(shí)感。

板書(shū)設(shè)計(jì)：