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語文園地六教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版三年級上冊)

發(fā)布時(shí)間:2017-4-5 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

  

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、增強(qiáng)熱愛祖國壯麗河山的感情。

2、進(jìn)行口語交際的教學(xué)。

2、培養(yǎng)口語交際和書面表達(dá)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn):培養(yǎng)口語交際和書面表達(dá)的能力。

教學(xué)過程:

1、揭示交際話題:風(fēng)景優(yōu)美的地方。

同學(xué)們,你們?nèi)ミ^或最想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方?

2、大家去過的或想去的地方真不少!假如你去過那個(gè)地方,你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎?假如你最想去某個(gè)地方,能講講想去的原因嗎?

3、生生交際。

可以與自己同座交流,也可以自由組合成小組進(jìn)行交流。

4、全班展示交流。

學(xué)生自由上臺介紹,相互評說。

5、拓展延伸。

祖國地大物博,風(fēng)景優(yōu)美,可是由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識,使有些優(yōu)美的風(fēng)景失去了往日風(fēng)采,大家想想看,我們怎樣使祖國的山更青,水更美?學(xué)生相互討論,談感想,出主意。教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。        第二課時(shí)                          

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①了解一字多義的語言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式,并能在平時(shí)自覺積累詞語。

②背誦古人描寫景物的詩句,并能在平時(shí)的讀寫中應(yīng)用。

③培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重難點(diǎn):積累詞語。背誦古人描寫景物的詩句。

教學(xué)過程:

一、我的發(fā)現(xiàn)

①學(xué)生自由讀文中兩組句子,注意句子中加點(diǎn)的字。

②教師提問:讀了這兩組句子,大家有什么發(fā)現(xiàn)?

③學(xué)生討論交流,發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里意思不同。

④引導(dǎo)學(xué)生查字典,了解“深”和“封”的多義。

⑤拓展延伸!胺狻焙汀吧睢背诉@兩個(gè)意思外還有哪些意思?還可讓學(xué)生舉例說說,還有哪些字也有好幾個(gè)意思。

二、讀讀背背

①借助拼音自由讀讀列出的詩句。

②指名讀。集體齊讀。③學(xué)生試著說說詩句的大概意思。

④學(xué)生自由地背一背詩句,可以相互抽查。

⑤指名背誦。小組背誦。集體背。

⑥你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句?給大家背一背。

第三課時(shí)                           

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①了解幾種不同的構(gòu)詞形式,并能在平時(shí)自覺積累詞語。

②了解有關(guān)祖國山河的知識。

③增強(qiáng)熱愛祖國壯麗河山的感情,培養(yǎng)口語交際和書面表達(dá)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn):增強(qiáng)熱愛祖國壯麗河山的感情

教學(xué)過程:

一、讀讀記記

①學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語,并說說這些詞語的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。

②全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語的構(gòu)成特點(diǎn)。

③學(xué)生讀讀記記這三組詞語。

④學(xué)生根據(jù)詞語的構(gòu)成特點(diǎn),再說幾個(gè)這樣的詞語,看誰說得又多又準(zhǔn)確。

二、寬帶網(wǎng)

①引導(dǎo)學(xué)生通過圖書、網(wǎng)絡(luò)搜集反映祖國迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。

②指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行分類。如:

風(fēng)景類,物產(chǎn)類;

③在大家搜集了比較豐富的資料以后,我們選一個(gè)時(shí)間召開“可愛的中國”資料展示會,好嗎? 

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