一、 學情分析：
本班共有55位學生。通過五年半的語文學習，孩子們已經(jīng)掌握了比較扎實基礎知識，平時的學習生活中，進行了大量的課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動。但班級中也有個別學生由于學習、閱讀習慣養(yǎng)成有欠缺，以致于現(xiàn)在的語文素養(yǎng)不理想。本班學生在學習習慣、語文素養(yǎng)、性格特點上也存在著較大的差異，兩極分化較嚴重。上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學，學習成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近30%，是這個集體的主體力量。他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。基礎較差但要求上進的學生他們上課能積極發(fā)言，認真完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。這些同學是本學期的培養(yǎng)重點，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步，以帶著理想的語文素養(yǎng)踏進高一級學校的大門。
二、教材分析
本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣⑿”“課文”“習作”和“練習”組成�！傲晳T篇”的主題是“讀萬卷書，行萬里路”和“在實踐中學會運用所學語文”，以生動的圖片讓學生懂得走出課本，走出課堂，豐富生活，開闊視野，逐步養(yǎng)成深入社會，親近自然學習語文以及在實踐中運用語文的習慣。
本冊安排閱讀課文24篇，其中韻文3篇。大體上每個單元圍繞一個主題組織課文，并根據(jù)課文特點相機安排語言文字的訓練。各單元主題分別為“壯麗山河”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探索與發(fā)現(xiàn)”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。本冊向?qū)W生推薦的是名著《西游記》，讓學生走進古典文學寶庫。本冊在結構形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語文教材靠攏：比如名家、名篇的課文比重明顯增大，主題單元的編排結構，文學常識、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設等，都有利于小學閱讀教學和初中閱讀學習的銜接。
本冊習作安排了7課，內(nèi)容分別為“童年趣事”、“一件往事”、“寫一篇讀書筆記”、“記一次實驗”、“成長的煩惱”、“調(diào)查統(tǒng)計談感受”、“給老師的一封信”，每課習作，均對習作要求、習作要點等作了分析與指點，從而讓學生獲得具體明確的習作知識。有的習作課文還安排了范例，以便學生借鑒、遷移。
本冊共安排綜合練習7個，包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內(nèi)容，既相對獨立又形成系列。本冊綜合性學習以“我的成長冊”為主題，讓學生通過“整體策劃”、“搜集資料”、“精心制作”這一系列過程，做成反映自己小學學習生活情況的成長冊，記下自己六年來走過的足跡。
三、教學總要求：
1、學習習慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。
（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。
（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護學習用品的習慣
（5）繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣；培養(yǎng)預習課文的習慣。
（6）繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。
（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習慣。
（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。
（9）繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣；學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。
（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。
（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。
（12）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。
3、識字寫字。
（1）準確認讀147個生字。
（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。
（3）繼續(xù)學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。
（4）繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。
4、口語交際。
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（4）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
（5）樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
5、閱讀。
（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（5）繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣。
（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
6、作文。
（1）能用學過的部分詞語造。，能理順次序錯亂的句子。
（2）學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
（3）能修改錯誤明顯的句子。
（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
（5）學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
四、教學重難點
1、朗讀、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”，學會瀏覽，并能“根據(jù)需要搜集信息”。不斷提高學生搜集信息、處理信息的能力，豐富其知識積累。
2、體會詞句的感情色彩和表達效果，引導學生辨析比較其感情色彩，領悟作者表達的思想感情；然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學生接受情感的熏陶，領悟課文的寫法，內(nèi)化課文的語言。
3、揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法，為提高學生的自學能力，引領學生感悟文章的內(nèi)涵，體會文章思想感情服務。
4、改進評價方式，提高習作修改能力，“評--改--評”相結合，使學生養(yǎng)成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風氣、好習慣。
5、單元練習訓練點與平時教學的融合，，充分挖掘利用各種資源，強化自主實踐意識，有效促進學生的發(fā)展。
五、提高教學質(zhì)量的措施
1.認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，準確把握教學目標不隨意拔高或降低向課堂40分鐘要質(zhì)量。
2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
六、教學進度安排
2015-2016學年下學期語文教學進度表
周
次 教 學 內(nèi) 容 學時 教 學 目 標 語文基礎知識
及基本訓練 教學方式
組別 篇 目 重、難點
一
︱
二 一 ＊培養(yǎng)良好的學習習慣（十二）
1長江之歌
2三亞落日
3煙臺的海
4記金華的雙龍洞
習作1
練習1
2
2
2
3
3
2
3 1、使學生明白“行萬里路，讀萬卷書”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會學習語文、投身自然增長知識的學習習慣。
2、學習本單元的生字詞，并結合課文內(nèi)容較好地理解與運用。
3、能有感情地朗讀本單元課文，并能從讀中感受大自然的壯觀與美麗，并能背誦指定的部分。
4．口語交際：我來當導游 感受大自然的壯觀與美麗，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
三
︱
四 二 5盧溝橋烽火
6半截蠟燭
7聶將軍與日本小姑娘
習作2
練習2 3
3
3
2
3 1、學習并掌握這一單元的生字詞，并能結合課文理解由生字組成的詞。
2、能夠從具體的語言材料中體會人物感情。
3、了解引號的用法。
4、認識農(nóng)具。了解它的用途。
5、口語交際：聊聊當前的熱點話題 1、通過有感情地朗讀等感知課文的內(nèi)涵。
2、能夠從具體的語言材料中體會人物感情。
五
︱
六 三 8三打白骨精
9詞兩首
10螳螂捕蟬
11讀書要有選擇
我讀書我快樂
習作3
練習3 3
2
3
1
1
2
3 1掌握本單元的生字新詞。
2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。
3、通過有感情地朗讀，感受課文的內(nèi)涵。
4、了解詞這種體裁，背誦這兩首詞。
5、口語交際：漫話三國英雄。 1、了解我國的古典文學作品。
2、背誦指定的課文。
七
︱
八 四 12夜晚的實驗
13海洋21世紀的希望
14學會合作
習作4
練習4 2
2
2
2
3 1掌握本單元的生字新詞。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3會聯(lián)系上下文、抓重點詞體會句子的思想感情。
4、學習名人的好學精神。
5、學會合作
6、漫話奇思妙想 1、學習名人的好學精神。
2、學會合作
九
︱
十 五 15天游峰的掃路人
16最大的麥穗
17山谷中的謎底
習作5
練習5
3
3
3
2
3 1掌握本單元的生字新詞。
2正確、流利、有感情地朗讀課文.
3、在理解課文內(nèi)容的基礎上，通過朗讀體會一些句子所表達的思想感情。
4、憑借具體的語言材料，感受人物語言所蘊含的道理。
5、學習名人、偉人的品格。。
6、口語交際：小小辯論會 憑借具體的語言材料，感受人物語言所蘊含的道理。
十一
︱
十二 六 18廣玉蘭
19夾竹桃
20古詩兩首
習作6
練習6 3
3
2
2
3 1掌握本單元的生字新詞。
2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。
3、通過語言文字感受植物的美，激發(fā)學生對植物、對大自然的熱愛。
4． 學習運用聯(lián)系課文內(nèi)容的方法，理解含義深刻的句子。
5．口語交際：與××對話。 通過語言文字感受植物的美，激發(fā)學生對植物、對大自然的熱愛。
十三
︱
十四 七 21莫波桑拜師
22理想的風箏
23孔子游春
24明天我們畢業(yè)
習作7
練習7
學和做（4） 2
2
2
2
2
3
2 1.學習本單元生字，理解詞語的意思。
2正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容。
3、能結合課文內(nèi)容理解重點句的意思。
4、掌握書信的格式。
5.口語交際：臨別贈言 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容。
2、能結合課文內(nèi)容理解重點句的意思。
十五
︱
十八 八 期末復習
蘇教版六年級語文下冊作文教學計劃
周次 教學
內(nèi)容 教時 教學目標 重點及難點 教學準備 備注
2 童年
趣事 2 從日常生活中發(fā)生的有情有趣的事情里選擇一件寫下來，注意將有趣的地方寫具體。 1、寫清楚事情的六要素，注意詳略得當；
2、通過具體的語言動作和心理描寫將一個“趣”字寫生動。 充分回憶，精心篩選。
4 一件
往事 2 將自己曾經(jīng)看到的、聽到的、做過的，別人知道的、別人不知道的一件事不論好壞錯對寫下來，注意融進自己的真情實感。 1、 區(qū)別于第一篇作文，選材更自由廣泛，同樣要寫清楚事情的起因、經(jīng)過、高潮、結局。
2、通過認真的回憶，選擇一件事，必須通過自己的語言敘述讓人感受到難忘的根本緣由。
3、 注意細節(jié)描寫，可以具體參照《半截蠟燭哦》。 充分回憶，精心篩選。細致描寫。認真刻畫。
6 寫一篇讀書筆記 2 從讀過的書中選擇一本自己最喜歡的、抓住書中給自己印象最深的內(nèi)容，寫一篇習作。寫進自己的真實的見解和感受。題目自擬。 1、精心選擇一本或一篇自己真正讀進去的書或文章，就其中的一個細節(jié)或一個具體的人物寫一寫自己的感受。
2、必須聯(lián)系自己的親身實際談一談對自己生活的促進和幫助。 激勵廣泛閱讀，多多的從書本中汲取人文精華，從而提升自己的情操。
8
記一次實驗 2 選擇一個科學課上的實驗，將經(jīng)過寫下來�；蛘咦约涸O置一個實驗，邊實驗邊觀察邊記錄，將結果詳實記錄 1、選擇一個有情有趣的實驗，親身實踐。
2、動手與觀察緊密結合，一定要詳實記載。 要學從生活這本大書汲取豐富的知識。
10 成長
的
煩惱 2 圍繞“成長的煩惱”這個話題寫一篇習作，寫進自己的心里話。寫好后主動與他人交流，讓煩惱與他人分擔并積極地讓他煙消云散。 1、一定要寫出自己真實的煩惱，并且寫清煩惱的真實根源。
2、通過自己細碎如花的筆觸寫清自己最最細膩的情感。 要學會與他人積極溝通，交心。
12 調(diào)查
統(tǒng)計
談
感受 2 找一個自己感興趣的內(nèi)容，在同學中做一個調(diào)查，將統(tǒng)計過程與結果寫下來，然后根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)談談自己的感受。 1、精心選擇一個話題進行細細的真實的統(tǒng)計，詳實的記載統(tǒng)計結果。
2、根據(jù)統(tǒng)計結果大膽的談談自己內(nèi)心的感受。 學會在實踐中思考，在思考中成長。
14 給老師的一封信 2 學會在實踐中思考，在思考中成長。
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