一、說教材
１、教材簡析
《我真希望》這首詩是S版課標教材語文第三冊第五單元的一篇課文。全詩寫了小朋友看到生活中的環(huán)境污染而產(chǎn)生的美好愿望，用兒童的語言表達兒童的內心感受，真摯地表達了人們希望治理煙塵、整治污水、潔凈空氣，還我藍天的美好愿望。警示人們：保護環(huán)境，刻不容緩。
2、教學目標分三個：
知識目標：
（1、）認識“希、囪、而”等12個生字，在課文中能認會讀
（2、）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文
（3、）在朗讀中理解課文內容，感悟“我”的希望，引導學生關注自己身邊的環(huán)境，使學生具有環(huán)保意識和保護環(huán)境的行動
能力目標：
（1、）在朗讀課文中培養(yǎng)學生的朗讀、理解、感悟能力
（2、）在學習過程中培養(yǎng)學生的自主學、合作探究能力，培養(yǎng)團隊精神
情感目標
在感悟朗讀中喚醒學生的環(huán)保意識，懂得保護環(huán)境、熱愛大自然
3、教學重難點
教學重點：
（1、）學習生字
（2、）有感情朗讀課文，背誦課文，懂得保護環(huán)境的重要性
教學難點：通過朗讀，感悟課文內容，懂得去保護自己周圍的環(huán)境
二、說教法和學法
我按照新課標理念，根據(jù)二年級學生好玩、好動、好說的特征，制作了相應的多媒體課件、圖片、生字卡片等教學用具。
教學時，我采用了情境引導法，引導學生進入課文，充分利用多媒體手段，營造情境，配合板書和貼畫，直觀教學。讓學生在一個開放而富有意境的學習氛圍中展開自主、合作、探究性的學習，體現(xiàn)了以學生為主體的地位，讓學生感受到學習的樂趣。
三、 說教學過程
我的課堂結構是：創(chuàng)設情境、導入新課→整體感知、識記生字→多樣化朗讀、感悟課文→展開想象、拓展延伸→總結、布置作業(yè)。
（一）、我利用多媒體課件，創(chuàng)設情境，導入新課，讓學生也發(fā)出“我真希望”的感慨。
（二）、字不離詞，詞不離句，句不離篇。我讓學生在初讀課文中識字，通過形式多樣的拼、認讀生字，又以游戲方法鞏固生字，讓學生輕而易舉地識記住本節(jié)課的生字。
（三）、多樣化朗讀、感悟課文
在這個環(huán)節(jié)中，我又以“提出疑問→自主合作學習→釋疑→指導朗讀”這一教學思路展開組織教學的。
1、我先以疑問“寫詩的小朋友有哪些希望？”讓學生初步了解課文內容，能帶著目標去初讀書課文。那“詩中的小朋友為什么會有這些希望？大氣受到污染除了煙囪冒出的氣體，還有什么原因？”進一步深化問題。
2、小組間展開自主合作性的學習
3、組員反饋本組內學習情況，共同釋疑，出示相應課件輔助理解比較抽象的詞語，再根據(jù)圖文板書，讓學生明白體會“我真希望”，理解課文內容。
4本課教學重點在于讀中感悟。在學生初讀課文，初曉文意時，再進行指導性朗讀。
先錄音范讀，再問“錄音里讀得怎么樣？你能讀得那么好嗎？”激起學生的好勝心，讓學生進行挑戰(zhàn)讀。在師生互評的基礎上，指導學生讀好“我真希望”，重音落在“真”上等一系列要特別注意的重音、語調、節(jié)奏上。
再而又以教師引讀，男女分讀，集體讀的多樣化朗讀方式去朗讀課文，感悟文意，從中懂得去保護自己身邊的環(huán)境、愛護環(huán)境，突破本節(jié)課的教學難點。
（四、）展開想象、拓展延伸
1、出示相關環(huán)境污染圖片，結合生活聯(lián)系，讓學生展開想象，說說我們身邊的環(huán)境。
2、面對這些環(huán)境，你又有什么希望呢？說一說。那我們這節(jié)課也來做個小詩人，把你們對環(huán)境的希望用筆寫出來吧！
（五）、根據(jù)板書小結、布置作業(yè)，讓學生背誦課文
板書設計：
17、我真希望
黑煙圖 粉塵圖 氣味圖
（濃濃的）（灰灰的）（難聞的）
云彩圖 泉水圖 花香圖
（輕盈潔白的）（清澈晶瑩的）（淡淡的）
教學反思：
按照以上思路進行教學，教學效果較明顯，在整個教學過程中滲透了環(huán)保教育。整個課堂結構嚴謹，思路清晰，還給了學生一片自主學習的天空，課堂氣氛活躍，學生學習熱情高，達到了本節(jié)課的教學目標。不足之處是，教師的教，學生的學仍局限于課本資源，沒有脫離課本，延伸不夠到位，不利于發(fā)展學生的思維。在教學方法上，形式不夠多樣化，引導不夠到位。在今后的教學中要努力改進教學方法，向有經(jīng)驗的教師學習，力爭在閱讀教學中有新的突破
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