教學(xué)要求
1.了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞, 注意積累詞語(yǔ)和句子。
3.能正確、流利地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn) 了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)
春
春姑娘愛笑,笑出一個(gè)暖暖的太陽(yáng)。 [①怎樣理解這句話?]
春姑娘愛哭,一撇(piě)嘴就細(xì)雨沙沙。[②“細(xì)雨”指的是什么?]
段導(dǎo)讀:愛笑、愛哭是春姑娘的特點(diǎn)。
春姑娘愛唱歌,唱醒了枝頭的嫩芽。 [③春姑娘又做了什么事?]
春姑娘愛跳舞,把舞會(huì)辦得漂漂亮亮。 [④怎樣理解這句話?]
段導(dǎo)讀:寫出了春姑娘愛唱、愛跳的特點(diǎn)。
看,小燕子在電線上排列成了錯(cuò)落的音符;聽,小溪流撥響了無(wú)弦(xián)的琴,叮咚(dīnɡ dōnɡ),叮咚……
段導(dǎo)讀:“音符”和“叮咚”形象地寫出了舞會(huì)的音樂(lè)已經(jīng)響起。
跳哇!跳哇!春姑娘快活地喊著。
段導(dǎo)讀:春意盎然的景象在春姑娘“跳、喊”之中躍然紙上。春天的萬(wàn)物復(fù)蘇與勃勃生機(jī),不知不覺充盈在讀者心間。
小草扭動(dòng)綠色的腰肢,鮮花展開多彩的舞裙,柳樹揚(yáng)起它夾滿發(fā)卡[fà qiǎ]的長(zhǎng)發(fā)…… [⑤省略號(hào)表示什么?]
段導(dǎo)讀:這段是說(shuō)在春風(fēng)的吹拂下,花草樹木跳起了歡快的舞蹈,可見它們多么喜歡春天哪!
小燕子的剪刀舞,剪碎了彩霞,剪碎了波光,和[hè]著小蜜蜂愉快的吟唱。呀!剪斷了長(zhǎng)長(zhǎng)的風(fēng)箏(zhēnɡ)線……看呆了竹林里向上直躥(cuān)的筍芽芽。[句導(dǎo)讀:這段話用詩(shī)一般的語(yǔ)言和擬人的修辭手法,描繪出春姑娘的爛漫、活潑和美麗,語(yǔ)言輕松活潑,生動(dòng)形象地突出了春天的特點(diǎn)。] [⑥文中描寫了一幅怎樣的美景?]
段導(dǎo)讀:通過(guò)描寫小燕子的剪刀舞,展現(xiàn)了春景的美麗。
第一部分(第1~8自然段):作者把春天寫成了一個(gè)小姑娘,描繪出了春天生機(jī)勃勃的景象。
夏
夏娃娃是個(gè)調(diào)皮的孩子,他常常捧出太陽(yáng),當(dāng)鏡子玩兒。 [⑦“常�！闭f(shuō)明了什么?]
照得知了知知地笑,照得青蛙呱呱地叫,照得小狗吐出舌頭睡不著覺。 [⑧這句話運(yùn)用了什么修辭手法?為什么要寫動(dòng)物不同的生活習(xí)性?]
照暖了河水,小孩子撲通撲通往下跳,學(xué)游泳,摸魚蝦,痛痛快快洗個(gè)澡(zǎo)……
段導(dǎo)讀:這段話寫出了夏娃娃的特點(diǎn)--調(diào)皮。
夏娃娃是個(gè)熱心的孩子。 [⑨夏娃娃有什么特點(diǎn)?]
他幫田野烤(kǎo)熟莊稼,他幫鹽場(chǎng)烘(hōnɡ)干鹽巴,他幫遮陽(yáng)帽、小花傘、冰鎮(zhèn)汽水……把活兒找。 [⑩這句話說(shuō)明了什么?]
段導(dǎo)讀:這段話寫出了夏娃娃的特點(diǎn)--熱心。
夏娃娃也有粗心的時(shí)候,瞧:[句導(dǎo)讀:“粗心”一詞概括了夏娃娃的另一個(gè)特點(diǎn),起到引出下文的作用。]
想請(qǐng)?zhí)?yáng)幫忙,曬干賣冰棍兒阿姨被汗水濕透的衣裳,誰(shuí)知卻曬化了她一箱的冰棍兒、冰糕、冰激凌……[ 你從這句話中感受到了什么?]
想給小學(xué)生一個(gè)晴朗的假期,偏偏熱得小學(xué)生不想出門;那就甩一個(gè)響雷,扔一道閃電,再稀里嘩啦潑一場(chǎng)大雨,可又嚇哭了膽小的姑娘……[ 這句話又是圍繞夏天的什么特點(diǎn)來(lái)寫的?]
段導(dǎo)讀:這段話寫出了夏娃娃的特點(diǎn)--有時(shí)粗心。
第二部分(第9~16自然段):寫出了夏娃娃的調(diào)皮、熱心又粗心,生動(dòng)地描寫出了夏天氣候炎熱、天氣變化無(wú)常的特點(diǎn)。
秋
秋姐姐最喜歡吃果子。[ 為什么這樣說(shuō)?]
呼--一陣大風(fēng),吹落了片片樹葉。刷刷刷,下幾場(chǎng)清涼雨,洗干凈滿樹滿園的果子。[句導(dǎo)讀:樹葉在空中飛舞,多么自在。迎著清涼的小雨,果子成熟了,那迷人的色彩、誘人的香味更讓人垂涎欲滴。]
段導(dǎo)讀:寫出了秋風(fēng)、秋雨的特點(diǎn)。
秋姐姐挎(kuà)著籃子,開始采集最香、最甜、最飽滿的果子。 [ “挎著籃子”說(shuō)明了什么?]
段導(dǎo)讀:從側(cè)面寫出了秋天是收獲的季節(jié)。
摘下一個(gè)紅蘋果、一串紫葡萄、一掛黃香蕉(jiāo),又摘下甜橙(chénɡ)、梨子,還有老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)就聞到香味的菠蘿……籃子,越來(lái)越沉。 [ 作者為什么要一一列舉各種水果?省略號(hào)突出了什么?]
段導(dǎo)讀:這段話的意思是秋天到了,蘋果、葡萄、香蕉、橙子、梨子、菠蘿都成熟了,秋姐姐開始摘果子了。
秋姐姐好累好累�？伤櫜簧�,她要摘下一百種果子,做個(gè)又圓又大的月餅,送給月亮。吃了秋姐姐的月餅,中秋的月亮又圓又大。[ “又圓又大”讓我們想到了什么?]
中秋的月餅最甜最香!家家團(tuán)圓的佳話,泡甜泡香了桂(ɡuì)花茶。 [ 中秋節(jié)人們有什么習(xí)俗?]
段導(dǎo)讀:中秋節(jié)的習(xí)俗。
第三部分(第17~22自然段):秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。
冬
雪花,紛紛揚(yáng)揚(yáng)地撒下。撒得很輕柔,很恬(tián)靜,很均勻(jūn yún),很有層次。[ 北方的冬天最大的特點(diǎn)是什么?]
段導(dǎo)讀:這段是說(shuō)冬天到了,大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下起來(lái)。
這是冬哥哥在用雪作畫。畫白了天,畫白了地,畫白了高山、樹林,畫白了小橋、流水、人家……[ “白”字突出了什么?你從省略號(hào)中體會(huì)到了什么?]
光是白色多單調(diào)哇!冬哥哥想,要是有紅的、黃的、綠的、藍(lán)的……五顏六色的雪花,該多好哇!
段導(dǎo)讀:這段是說(shuō)雪后是一個(gè)銀裝素裹的世界。
冬哥哥急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)響了呼呼的北風(fēng),轉(zhuǎn)暈了白白的雪花。[句導(dǎo)讀:用擬人的手法寫冬天,寫出了北風(fēng)的急促,雪花的旋轉(zhuǎn),同時(shí)又傳達(dá)出冬天給作者的感覺:不是肅殺的,而是親切有人情味的。]雪花也急了,和北風(fēng)一起敲打著家家戶戶的門窗,想問(wèn)問(wèn),有沒(méi)有把雪花染紅染綠的辦法。 [ 冬天的天氣怎樣?]
段導(dǎo)讀:寫出了北風(fēng)、雪花與人的關(guān)系,描繪出了風(fēng)卷雪花敲打門窗的景象。
別急,別急!小朋友出來(lái)了。他們戴著五顏六色的帽子,穿著色彩斑斕(lán)的衣裳, 溜冰、滑雪、堆雪人、打雪仗……[ 下雪后,孩子們有什么感受?]
段導(dǎo)讀:小朋友的出現(xiàn),為冬景增添了色彩的美和快樂(lè)的元素。
哦,真美!
冬哥哥說(shuō)美,是夸這些活潑可愛的小朋友。 [ 冬哥哥為什么這樣說(shuō)?]
小朋友說(shuō)美,是喜歡冬哥哥撒下的小雪花。 [ 小朋友為什么也說(shuō)美?]
段導(dǎo)讀:人與自然的融合才是美的。
第四部分(第23~30自然段):冬哥哥描繪了一幅人與自然融為一體的親切美好的畫面。
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