設(shè)計說明
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識字和朗讀是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)。本課的內(nèi)容對于學(xué)生來說充滿趣味性。根據(jù)所學(xué)內(nèi)容和學(xué)情特點(diǎn)，本著激發(fā)學(xué)生猜字謎的學(xué)習(xí)興趣的目的，故采用猜字謎導(dǎo)入，自主識字，探究新知，拓展延伸的教學(xué)策略。
課前準(zhǔn)備
搜集字謎。(學(xué)生)
制作相關(guān)的多媒體課件，詞卡、字卡。(教師)
課時安排 1課時
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動 效果檢測
一、猜謎游戲，導(dǎo)入新課（用時：5分鐘）
1、課件出示字謎。
（1）玉被口吃掉。
（2）“玉”上五瑕疵。
2、板書課題：猜字謎。
3、教師引問：你們喜歡猜字謎嗎？
（注意引導(dǎo)學(xué)生說完整的話。）
1、學(xué)生猜字謎。
（1）國。(2）王。
2、學(xué)生齊讀課題。
3、學(xué)生匯報交流自己的感受。
1、我能找?guī)讉�字謎寫一寫。
__________________
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞（用時：10分鐘）
1、出示自學(xué)要求。
（1）初讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)生字。更多免費(fèi)
（2）自由讀兒歌，將容易讀錯的生字多讀幾遍，直到讀通為止。
2、指導(dǎo)交流。
（1）出示生字。請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀難讀的生字。
（2）教師相機(jī)指導(dǎo)“遇”是整體認(rèn)讀音節(jié)：“純”是翹舌音。
3、同桌交流識記方法。
4、匯報交流。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識記生字，鼓勵學(xué)生用猜字謎法識記生字。
5、鞏固生字。
（1）摘蘋果。課件出示蘋果，上面是不帶拼音的生字。
（2）識字大攀巖。課件出示攀巖的圖片，上面有層層向上的生字。
6、學(xué)習(xí)詞語。
（1）用橫線標(biāo)識出由生字組成的詞語，邊標(biāo)邊讀。
（2）指生領(lǐng)讀詞語。
1、小組內(nèi)根據(jù)自學(xué)要求進(jìn)行討論交流。
（1）學(xué)生讀生字。
（2）自由讀課文，根據(jù)注音讀通句子。
2、在教師指導(dǎo)下匯報交流。
（1）當(dāng)小老師領(lǐng)讀難讀的生字。
（2）再次明確整體認(rèn)讀音節(jié)及翹舌音的讀法。
3、在教師指導(dǎo)下同桌交流識記方法。
4、學(xué)生交流識記生字的方法。
5、在教師指導(dǎo)下鞏固識字。
（1）進(jìn)行摘蘋果游戲。
（2）多種形式進(jìn)行“識字大攀巖”比賽。
6、在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)詞語。
1、按要求標(biāo)詞語并練讀詞語。
（2）多種形式領(lǐng)讀詞語。
1、漢字迷宮
猜字謎。
白擔(dān)心。（）
今天出點(diǎn)汗。（）
2、唱反調(diào)。寫出下面字的反義詞。
靜--（）
左--（）
3、把會讀的詞語涂上喜歡的顏色。
相遇 喜歡 純凈
互相 感動 最怕
三、趣味猜謎，學(xué)習(xí)課文（用時：17分鐘）
1、學(xué)習(xí)第一則謎語。
（1）指導(dǎo)學(xué)生多種形式讀謎語。
（2）指導(dǎo)學(xué)生猜謎。
（3）揭示謎底。
（4）交流猜謎方法。
（5）指導(dǎo)感情朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二則謎語。
（1）指導(dǎo)學(xué)生多種形式讀謎語。
（2）指導(dǎo)學(xué)生猜謎。
（3）揭示謎底。
（4）交流猜謎方法。
（5）指導(dǎo)感情朗讀。
1、在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第一則謎語。
（1）多種形式朗讀謎語。
（2）在教師指導(dǎo)下猜謎。
（3）朗讀謎底。
（4）感知猜謎方法。
（5）有感情地朗讀謎語。
2、在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第二則謎語。
（1）多種形式朗讀謎語。
（2）在教師指導(dǎo)下猜謎。
（3）朗讀謎底。
（4）感知猜謎方法。
（5）有感情地朗讀謎語。 4、答案我知道。
（1）第一則謎語的謎底是（）。
（2）第二則謎語的謎底是（）。
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