教學目標
一、日積月累
（一）重點字詞
1.應會讀字：鐘 元 遲 洗 背 剛 嘆 共 汽 決 定 已 經(jīng)
2.識字：
運用漢字構字規(guī)律識字：①嘆：“ 嘆氣”要用口來完成，所以是口字旁；②鐘：鐘的材質(zhì)為金屬，所以是金字旁；
猜字謎:“過去一寸，進來一尺” （遲）�！胺蛉瞬辉趦鹤霭椤保ㄔ�
兩人坐在土堆上。（坐）
熟字加偏旁: 鐘、汽、遲。
換偏旁：快一決、
3.多音字：背 bēi(背著) bèi(背影)
4.易讀錯字：遲、鐘（翹舌） 零（后鼻音） 哈欠（在這一詞中欠讀輕聲）
5.應會寫字： 鐘 元 洗 共 已 經(jīng) 坐
（1）寫正確，易寫錯字：
鐘：字金字旁的最后一筆不能穿過上橫。已：最后一筆露頭。
（2）寫美觀，書寫指導
①指導書寫的字：分類歸納
左右結構，左窄右寬：鐘 洗 經(jīng)
獨體字：已 元（元：上窄下寬。兩橫略斜。撇和豎彎鉤舒展。已：橫折、橫、豎彎鉤，豎彎鉤書寫時要舒展。）
②指導要點：（鐘，金字旁，這一偏旁最后一筆為豎鉤，不能穿過上橫。坐里面的“人”，末筆捺變點。共：末筆由捺變成點。）
6.需要重點積累的詞語：
鬧鐘 哈欠 遲到 影子 決定 手表 后悔 嘆氣 丁零零
（二）重點讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利地朗讀課文。
二、理解運用
（一）了解詞意
1.需要重點了解的詞語：決定 后悔
2.了解詞意的方法：聯(lián)系生活實際和課文理解“決定、后悔”：你生活中有沒有需要你做出“決定”的重大事情，有沒有讓你后悔做過的事情，當時是一種怎樣的感受。
（二）重點問題：你覺得一分鐘重要嗎？
（三）仿寫句子訓練：
原文：要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。要是能趕上綠燈，就能及時通過路口。
仿寫：
三、情感體驗：感受元元心情的變化。
教學重點：識字、寫字、朗讀課文。
教學難點：知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
教學準備
一、教師：
（一）設計預習提綱（或?qū)W案）
（二）制作多媒體教學課件。
（三）課前檢查預習，收集、分析預習信息，進行二次備課。
二、學生
（一）根據(jù)預習提綱認真預習。
（二）思考自己一分鐘可以做哪些事？
（三）計時并拍下自己一分鐘內(nèi)做的一件事。
一年級下冊第16課《一分鐘》預習提綱（或?qū)W案）
學校： 班級： 姓名：
一、字詞初探
（一）朗讀課文，達到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。
自我評價： 家長評價： 小組評價：
（二）生字：識記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。
1. 易讀錯的字（注上拼音）：鐘（ ）、遲（ ）、哈欠（）（）
2. 典型多音字（注音、組詞）：背｛
3.識字方法
（1）常規(guī)識字：連一連
坐、座、元、洗、快、決、座、洗、鐘、種、已、經(jīng)
減一減 加一加 比一比
做一做 換一換 組詞法
說一說我還會運用這種方法學會哪個字？
（2）趣味識字：“過去一寸，進來一尺”。猜一個字（）
“夫人不在兒做伴”。猜一個字（）
“兩人坐在土堆上”。猜一個字（）
4.易寫錯的字：說一說下列字書寫時應注意什么：已、洗
（三）詞語
結合上下文、聯(lián)系生活實際理解本課生詞：決定 手表 后悔 嘆氣 丁零零。
二、文本細讀
1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
課文寫了元元在上學前多睡了（ ），結果帶來的是（ ）分鐘的遲到。當元元趕到學校時，學校已經(jīng)（ ）了，他（ ）著臉，（ ）著頭，坐到自己的座位上，他非常的（ ）。
2.讀課文，用“---”畫出元元兩次嘆氣相關句子，嘗試背誦并填寫下面的句子。他嘆了口氣，說：（ ）。
他（ ），說：（ ）。
3.討論：同學們一分鐘都能做那些事呢？
4.你覺得元元多睡的這一分鐘對嗎？為什么？（說給父母、同學聽）
三.仿寫句段：
原文：要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。要是能趕上綠燈，就能及時通過路口。
仿寫：
四、想想說說：一分鐘能做什么？
我一分鐘能走 （ ）步
我一分鐘能寫（ ）字
教學時間 1課時
欄目設計 預習提綱 預習展示 精講點撥
導入 1.導語:在正式上課前，全體同學立正站好，兩臂側平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久。然后讓同學談感受，再面向全體同學淡話。
你們覺得一分鐘長嗎?(學生自由交談)
2.揭示課題：是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。（課件出示）
3.板書課題，指導朗讀課題。一分鐘你可以做哪些事？（課件出示欣賞同學們一分鐘所做事的照片）
一、小組合作交流
1、課文初讀交流：
分段落讀課文，要求正確、流利，小組成員互評。
2、識字交流：
先認讀生字，在進行識字方法交流。
交流易讀錯字，多音字。
常規(guī)識字如：加一加、減一減、換一換等。
趣味識字：猜字謎等
交流易寫錯字（說一說那些字容易寫錯，怎樣才能書寫正確。）小組內(nèi)進行評價（糾正、鼓勵、表揚形式）
3、詞語交流
先找出文中詞語（決定）（后悔），結合上下文或生活實際說一說你的理解。
4、課文朗讀交流：用自己喜歡的方式讀課文，思考交流元元的心理變化，你知道了什么？今后你將怎么做？
5、小組內(nèi)進行評價（糾正、鼓勵、表揚形式）
一、字詞初探
（一）朗讀課文，達到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。
（二）生字：識記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。
1. 易讀錯的字（寫出并注上拼音）：鐘（ ）、遲（ ）、哈欠（）（）
2. 典型多音字（注音、組詞）：背｛
3.識字方法
（1）常規(guī)識字:連一連
減一減 加一加 比一比 換一換 組詞法
坐、座、元、洗、快、決、座、洗、鐘、種、已、經(jīng)
（2）趣味識字：
“過去一寸，進來一尺”。 猜一個字（）
“寫它口與合，念它口要開，平時找不到，一笑它就來” 猜一個字（）。
“夫人不在兒做伴”。 猜一個字（）
“兩人坐在土堆上”。猜一個字（）
說一說我還會運用這種方法學會哪個字？
4.易寫錯的字：說一說下列字書寫時應注意什么：已 洗 練一練：看誰說的多
新-- 新書 新年 ……
鐘- （ ）（ ）……
坐- （ ） （ ）……
（二）詞語
1.結合上下文、聯(lián)系生活實際理解：決定、后悔試著說一句話。
2.你覺得課文中哪些詞語用的好，用橫線畫下來，多讀幾遍。
二、文本細讀
1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
課文寫了元元在上學前多睡了（ ），結果帶來的是（ ）分鐘的遲到。當元元趕到學校時，學校已經(jīng)（ ）了，他（ ）著臉，（ ）著頭，坐到自己的座位上，他非常的（ ）。
2.讀課文，用“---”畫出元元兩次嘆氣相關句子，嘗試背誦并填寫下面的句子。他嘆了口氣，說：（ ）。
他（ ），說：（ ）。
3.討論：同學們一分鐘都能做那些事呢？
4.你覺得元元多睡的這一分鐘對嗎？為什么？（說給父母、同學聽）
三.仿寫句段：
原文：要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。要是能趕上綠燈，就能及時通過路口。
仿寫：
四、想想說說：一分鐘能做什么？
我一分鐘能走 （ ）步
我一分鐘能寫（ ）字
一、字詞初探
1.朗讀展示。
（1）小組展示朗讀。
（采用個人展示讀、分角色讀以及開火車等方式來讀。）
（2）學生展示標出的翹舌音(全不全，畫法對不對)
（3）同桌互讀，互相糾正讀音。
（4）教師巡視，了解學生的讀書情況和易讀錯的字詞。（注意糾正翹舌音:鐘、遲 、哈欠等字）
師提示：元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。注意的字音有：“哈欠”的“欠”的讀音，在這里讀輕聲。
（5）指生每人讀一自然段，注意讀正確，讀通順.
2.指導識字。
（一）交流識字方法�！菊n件展示本課會認字】
（1）學生小組進行投影展示識記情況：多種形式認讀生詞和本文的多音字。背:背著（bèi bēi） 背影（bèi bēi）
麗麗背（bèi bēi）后背（bèi bēi）著一個背（bèi bēi）包。
（2）學生小組進行投影展示識記方法：
生投影展示：我用加一加的方法認識了“口+又＝嘆”“水+先=洗”；
生投影展示猜謎語：大家試著猜一猜：“過去一寸，進來一尺”。 猜一個字（）�！胺蛉瞬辉趦鹤霭椤�。（ ）。你為什么這樣猜？
生投影展示：我用做一做的方法：坐、洗。哪位同學根據(jù)字來做一下動作。
生投影展示：比一比 快 決。
（3）難記的字。你覺得哪個字記起來比較困難？（經(jīng)：字形結構、偏旁）。
（4）教師指導學習生字條上面出現(xiàn)的部首（金字旁 ：鐘），幫助識字。
（5）、小組進行互評：以鼓勵、表揚、糾正等方式進行評價學生的展示。展示小組組長進行點評。
（6）鞏固檢測：打亂順序搶讀生字�！菊n件出示】
（二）展示交流詞語
（1）學生展示：指名學生讀出自己畫出的詞語。詞語畫出不全的完善一下。
（2）教師出示本課生詞：
出示 ：
鬧鐘 哈欠 遲到 嘆氣 決定 后悔 丁零零 元旦 書包 手表
多種形式練讀：小老師領讀詞語；排火車讀詞語。
（3）練一練：看誰說的多
新-- 新書 新年 ……
鐘- （ ）（ ）……
坐- （ ） （ ）……
（5）結合上下文、聯(lián)系生活實際說說下列生詞的意思并說一句話：決定 后悔 嘆氣
（1）指導書寫：
①指名說說“鐘、元、洗、共、已、經(jīng)、坐”在田字格里的占格。
②說一說每個字的筆順，并進行書空練習。
③教師邊講解邊范寫：如：
“洗、經(jīng)、鐘”左右結構，左窄右寬。鐘：字金字旁的最后一筆不能穿過上橫。
“已”是獨體字，末筆寫時注意冒出頭。
元：上窄下寬。兩橫略斜。撇和豎彎鉤舒展。
（2）學生練習書寫。教師邊巡視，邊說誰的那一筆，或者那個字占格位置好或者表揚書寫姿勢，并順手獎勵小貼畫。
二、文本細讀
1、用自己喜歡的方式讀課文思考：
課文寫了元元在上學前多睡了（ ），結果帶來的是（ ）分鐘的遲到。當元元趕到學校時，學校已經(jīng)（ ）了，他（ ）著臉，（ ）著頭，坐到自己的座位上，他非常的（ ）。
2.小組合作上臺展示用“---”畫出的元元兩次嘆氣的句子，嘗試背誦并填寫下面的句子。他嘆了口氣，說：（ ）。
他（ ），說：（ ）。
用書上的一句話來說說元元此時的心情？（課件出示）（板書：后悔）
3.討論：同學們一分鐘都能做那些事呢？
4.你覺得元元多睡的這一分鐘對嗎？為什么？（說給父母、同學聽）
5.鼓勵學生互動，結合課文或?qū)嶋H談自己的想法。
6.仿寫句段：
原文：要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。要是能趕上綠燈，就能及時通過路口。
仿寫：
鼓勵學生大膽上臺展示。
其他同學評價。（句子是否通順，書寫是否正確、美觀，詞語運用是否恰當）
1.因為多睡了一分鐘，所以（ ）。
因為多睡了一分鐘，所以（ ）。
因為多睡了一分鐘，所以（ ）。
因為多睡了一分鐘，所以（ ）。
師總結：此時，你想對元元說些什么？（課件出示）
時間寶貴 要珍惜時間(板書:寶貴)
2.第二天鬧鐘又響了，元元會怎樣呢？續(xù)寫故事（課件出示）
限時檢測
一年級下冊第16課《一分鐘》限時檢測題
學校： 班級： 姓名：
一、讀句子，看拼音寫詞語
nào zhōnɡ yuán yuán zu
丁零零， （鬧 ）響起，（ ）邊打哈欠邊( )了起來， tàn x
嘆 了口氣說:“今天我可不能遲到了�！彼芸斓�( ) 了
shū bāo
臉，吃了早點，就背著( )上學去了。
二、根據(jù)以下要求進行填空。
1.已，讀音（），筆畫順序 ，第3筆是 。
2.鐘，偏旁為 ，讀音 ，筆畫順序 。
3.共，它的結構是 ，最后一筆的筆畫 �！�
三、選字填空。
元 圓 園
1．我們學校的花（ ）有很多花。
2． 宵節(jié)的晚上，我們?nèi)胰嗽谝黄鸪裕ā?nbsp;）宵。
3．月亮像個大（ ）盤。
四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
課文寫了元元在上學前多睡了（ ），結果帶來的是（ ）分鐘的遲到。當元元趕到學校時，學校已經(jīng)（ ）了，他（ ）著臉，（ ）著頭，坐到自己的座位上，他非常的（ ）。
五、我會連。
钅 又 口 辶 門
中 市 尺 井 合 欠
板書設計 16、一分鐘--元元遲到--后悔
↓
時間寶貴
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