教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字發(fā)現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。
2.區(qū)別同音字、形近字，加深對(duì)字義的理解。
3.能正確、流利地朗讀短文，鼓勵(lì)孩子的發(fā)明創(chuàng)新。
4.培養(yǎng)學(xué)生借圖畫看懂故事，并能有條理地表達(dá)出來。
5.能根據(jù)情境想出解決問題的好辦法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
進(jìn)行口語交際，培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力。
教具準(zhǔn)備:
識(shí)字卡片;自己設(shè)計(jì)的橋(圖或?qū)嵨?，課件，實(shí)物投影儀。
教學(xué)課時(shí):3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法，區(qū)別形近字、同音字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。
2.進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
教學(xué)過程:
我的發(fā)現(xiàn):
1.自己大聲地朗讀韻文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。
2.引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。
如:“千”和“口”合起來是“舌”;
“舌”和“甘”合起來是“甜”;
“土”和“里”合起來是“埋”;
… …
3.學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的漢字的部件在桌上擺一擺。
4.交流所擺生字:舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。
5.用自己喜愛的方法識(shí)記生字:甘、埋、闖、掰、跌。
日積月累:
1.我會(huì)填。
①.(出示字卡)學(xué)生認(rèn)讀并說說每組字的異同點(diǎn)(音、形、義)。
②.選擇適當(dāng)?shù)淖痔钤跁系? )里。
③.集體訂正。
④.擴(kuò)展練習(xí)。
坐 座 圓 園 聲 生
( )位 公( ) 學(xué)( )
請( ) ( )形 ( )病
2.我會(huì)讀。
①.自讀短文，了解短文主要寫了什么?
②.小組合作學(xué)習(xí)，將短文讀正確、讀流利。
③.指名讀，并說說這臺(tái)機(jī)器有什么用處。
④.說說自己讀了短文后的感受。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.充分展示對(duì)未來橋的設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生條理、有序的表達(dá)能力。
教具準(zhǔn)備:課件，實(shí)物投影儀，學(xué)生事先設(shè)計(jì)的橋的圖畫或?qū)嵨铩?nbsp;
教學(xué)過程:
一.激趣導(dǎo)入。
1.出示課件(教師事先設(shè)計(jì)的橋，以動(dòng)畫的形式展現(xiàn)，同時(shí)伴有介紹)。
2.引出課題:未來的橋。
二.小組交流。
1.分組展示自己設(shè)計(jì)的橋。
2.全班交流(用實(shí)物投影展示)。
3.評(píng)選自己認(rèn)為滿意的橋并說出自己這樣選的理由。
三.拓展、延伸。
小朋友們真聰明，設(shè)計(jì)的橋也各具特色，希望小朋友們能設(shè)計(jì)出具有特殊用途的橋。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.能借助已有的三幅圖畫，看懂故事的內(nèi)容。
2.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。
教具準(zhǔn)備:放大的課文插圖。
教學(xué)過程:
一.指導(dǎo)觀察圖畫。
1.認(rèn)真看圖，了解圖意。
2.說說圖上給出的三幅圖上畫的各是什么地方?都有誰?它們在干什么?
3.請學(xué)生想想:空白的第三幅圖缺的是什么?(缺了把球撈上來的方法)
二.討論撈皮球的方法。
1.學(xué)生介紹自己的方法。
2.小組討論:誰的方法能把皮球撈上來?
3.學(xué)生把自己認(rèn)為最好的辦法作為第三幅圖的內(nèi)容畫下來。
三.編故事:將四幅圖編成一個(gè)完整的故事講給同學(xué)聽。
小結(jié):這一節(jié)課老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)小朋友觀察認(rèn)真仔細(xì)，并且愛動(dòng)腦子。另外通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該知道:遇到困難，只要大家齊心協(xié)力 ，就一定能克服困難。
[部編本一年級(jí)下冊《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
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