藍色的樹葉
設計:深圳市福田區(qū)福華小學 梅子
教學目標: 1 會認9個生字,會寫10個生字
2 能正確 流利的 有感情的朗讀課文.
3 練習分角色朗讀課文.
4 懂得人與人之間應該相互幫助.
教學重難點:1 正確讀寫本課生字,讀準字音,區(qū)別字形.
2 有感情的朗讀課文,教育學生要有助人為樂的好思想.好品德.
教學準備:生字卡 多媒體
設計思路:從整體上理解課文內容.通過各種形式的朗讀,引導學生能通過恰當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出人物的性格特點,從而理解課文中包含的思想內容.安排兩課時.
教學過程:
第一課時
一 導入新課,
師板書:樹葉,學生認讀.
提問:如讓你在樹葉前加一個適當?shù)脑~?你會加什么詞?(請學生舉手回答) 師點評
看老師加上的:藍色的
提問:你看行嗎?生議論
今天我就學習:19課藍色的樹葉,請齊讀課題.
二.初讀課文,了解課文大意
1 教師范讀課文.學生思考:樹葉為什么是藍色的呢?示多媒體
2 學生聽完朗讀后,同桌交流問題答案
(因為美術課上,李麗的綠鉛筆不見了,她向林園園借,林園園舍不得借給她,李麗只好用自己的藍鉛筆畫藍樹葉了)
二.深入課文,激發(fā)情感
芝麻開門,智多星評選
1.讀一讀 請學生自讀課文,注意讀準生字詞,不理解的詞句畫出來.
2.聽一聽: 請學生說說,(示多媒體)你讀這篇課文的感受?相機引導,有感情的朗讀課文中印象很深刻的段落或語句
3.理解詞:吞吞吐吐;…不要…不要…不要….并能用這些詞說話.
4.評一評 評選智多星
5.指導學生分角色讀
6.讓學生小組自由分角色讀
7.比一比 自薦或推薦小組上臺表演,評選最佳組合.
三.展示臺
述:最佳組合的評選,讓我看到了集體的團結協(xié)作.我們每一個人都生活在一個群體中,在集體生活中,我該怎樣與身邊的人相處呢?(示多媒體)
請拿出你手中的筆,描繪出你心中的世界吧!(在優(yōu)美的音樂聲中讓學生自由繪畫.或寫一段話)
1.作品展示
2.師點評或學生自評
四.小結
在這節(jié)課中,我們認識了李麗和林園園,你有什么話對她們說嗎?
感謝同學們,在你們身上,讓老師看到了一個五彩繽紛.充滿友善的美麗世界.
板書設計:
19藍色的樹葉
李麗 林園園
借綠鉛筆 舍不得
畫了藍樹葉 不由得臉紅了
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