《精彩極了和糟糕透了》(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-1-25 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

師：今天，我們學(xué)習(xí)第十六課，“精彩極了”和“糟糕透了”，請同學(xué)們和我一起書空課題。（師板書課題）

　　生齊讀課題。

　　師：同學(xué)們，讀了這個(gè)題目，你有什么想法？

　　生：作者為什么用“精彩極了”和“糟糕透了”作題目？

　　生：精彩極了和糟糕透了講的是什么事情？

　　生：“精彩極了”和“糟糕透了”有什么聯(lián)系？

　　生：“精彩極了”和“糟糕透了”為什么要打引號？

　　生：精彩極了和糟糕透了有什么不同的出發(fā)點(diǎn)？

　　師：現(xiàn)在就帶著這些疑問讀讀課文，看看能不能把這些問題解決了�，F(xiàn)在同學(xué)們自由讀課文

　�。ㄉ杂勺x課文，師巡回）

　　師：帶著你們的問題讀課文，你讀懂了什么？

　　生：我知道了因?yàn)椤熬蕵O了”和“糟糕透了”是爸爸媽媽說的話，所以帶引號。

　　生：我讀懂了“精彩極了”是媽媽的評價(jià)，“糟糕透了”是爸爸的評價(jià)。

　　師：你們覺得這一篇課文主要講了什么？

　　生：“我”八歲時(shí)寫了一首詩，媽媽鼓勵(lì)我，爸爸卻說“糟糕透了”。

　　生：作者在兩個(gè)不同的評價(jià)下，成了有名的作家。

　　師：課文第一個(gè)意思是從第一自然段到第幾自然段？

　　生：從第一段到第十四自然段。

　　師：書要自己讀懂，課文比較長，我們分兩部分來學(xué)，同學(xué)們自己讀第一到第十四自然段，看能讀懂什么？體會(huì)到什么？

　　（生自由讀課文）

　　生：第十四自然段

　　生：這位作者的母親非常慈祥，父親非常嚴(yán)厲。

　　師：你怎么知道？

　　生讀有關(guān)句子。

　　師：巴迪七八歲寫了一首詩，母親評價(jià)后非常高興，覺得自己的詩寫得非常好，可爸爸對他評價(jià)后他傷心極了（板書）書本上怎么說？

　　生：得意洋洋。

　　師：從哪里看出來？

　　生：從第四段“不住地看表，等著爸爸來評價(jià)”可以看出，作者非常想得到父親的贊賞。

　　生：把詩認(rèn)真寫了一遍，還畫上了花邊。

　　師：我們讀書，不僅要讀字面意思，還要想一想，書中母親和父親的評價(jià)為什么不一樣？

　　生：因?yàn)閶寢屧u價(jià)“精彩極了”，他今后會(huì)有自信心，父親評價(jià)“糟糕透了”是為了讓他知道自己還不是很好，不要驕傲自滿。

　　師：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，什么意思呢？就是有小問題解決了你就會(huì)有小進(jìn)步，有大問題解決了你就會(huì)有大進(jìn)步。接下來我們讀第二部分，會(huì)產(chǎn)生哪些問題？

　�。ㄉx第二部分）

　　師：好了，你產(chǎn)生了什么疑問？

　　生：為什么作者說“精彩極了”和“糟糕透了”有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那都是愛？

　　師：好，這個(gè)問題很有價(jià)值。

　　生：“一個(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人，都需要來自母親的力量，這種受的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時(shí)常提醒你：‘小心，注意，總結(jié)，提高。”這句話是什么意思？

　　生：作者為什么覺得這種愛是一種幸運(yùn)？

　　生：“我謹(jǐn)慎地把握生活中的小船”中的“小船”指的是什么？

　　生：作者為會(huì)把爸爸和媽媽的評價(jià)比作風(fēng)？

　�。◣熾S機(jī)板書）

　　師：咱們現(xiàn)在提出了三個(gè)問題，我們還在家一塊兒解決。團(tuán)結(jié)力量大，我們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

　　（生小組合作學(xué)習(xí)）

　　師：好了，我們現(xiàn)在來交流，誰來說，第一個(gè)問題。

　　生：因?yàn)樗赣H鼓勵(lì)他寫作，父親讓他知道了寫作的缺點(diǎn)。

　　師：那“小船”指什么？

　　生：小船指人生道路，如果爸爸不常說“糟糕透了”，他會(huì)覺得自己很好，很得意。

　　師：也就是母親給他的是一股什么風(fēng)，父親的呢？

　　生：母親給的是一股慈愛的風(fēng)，父親給的是批評的風(fēng)。