來(lái)源：小語(yǔ)在線(xiàn) 作者：實(shí)小語(yǔ)文組
10、松鼠和松果
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“以、后”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話(huà)。
3、愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)林認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)流程
一、 導(dǎo)入揭題
今天，我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一位動(dòng)物小衛(wèi)士--松鼠。（教師板書(shū)：松鼠）
你對(duì)這種小動(dòng)物有哪些了解？松鼠最?lèi)?ài)吃松果了，（教師板書(shū)：松果 ）學(xué)生齊讀課題
那它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？
二、 初讀課文，整體感知
1． 由讀課文，注意本課所要學(xué)的生字。要求：
（1） 借助拼音讀正確、讀流利。
（2） 思考：這篇課文寫(xiě)了個(gè)什么故事？
2． 指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
3． 自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的句子，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法進(jìn)行練讀。
例：如 總
（1） 讀：如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！
（2） 用“如果”說(shuō)一句話(huà)。
以：講解字形、間架、筆順、筆畫(huà)，并練寫(xiě)。
4．指名認(rèn)讀生字。
三、 再讀課文，理解內(nèi)容
1． 自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。
2． 指名分段讀課文。
3． 選擇自己喜歡的自然段進(jìn)行練讀。
例如：第二自然段的練讀可以采用師生分角色朗讀的方法進(jìn)行。老師讀陳述的句子，學(xué)生讀心里想的句子；或者學(xué)生讀陳述的句子，老師讀心里想的話(huà)。
4． 小組之間采用互讀或者齊讀或者組長(zhǎng)指名朗讀等方式練讀。
5． 質(zhì)疑解疑。
（1）松鼠、松果、松樹(shù)之間有什么關(guān)系？
（2）你喜歡小松鼠嗎？為什么？
可以讓學(xué)生自由提問(wèn)，自主回答，教師引導(dǎo)。
6． 再讀課文，把你所體會(huì)到的用朗讀體現(xiàn)出來(lái)。
7． 戴上頭飾表演。（松樹(shù)、松果、松鼠）
四、 復(fù)述課文
1．教師出示提示：吃松果--想松樹(shù)--種松果--長(zhǎng)松樹(shù)
2．小組之間復(fù)述后全班交流。
五、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
“意”和“總”中“心字底的寫(xiě)法。
六、 擴(kuò)展練習(xí)
1．師：以后這里會(huì)是怎么樣的呢？
2．小組討論，說(shuō)一說(shuō)，議一議。
3．看看在我們學(xué)校的哪些地方栽上什么樹(shù)木會(huì)讓學(xué)校更加美麗？（出示校園平面示意圖）
七、 布置作業(yè)
1． 把你剛才的想法在圖上畫(huà)出來(lái)。
2． 除了松樹(shù)和松鼠，你還知道哪些植物和動(dòng)物？回家之后，運(yùn)用各種方式調(diào)查了解。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
10．松鼠和松果
吃
松鼠 松果
生活 成長(zhǎng)
松樹(shù)
[第10課《松鼠和松果》教案 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
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