多元互動 誦讀感悟
--人教版語文第一冊《自己去吧》（第二課時）教學(xué)設(shè)計
【教材分析】
《自己去吧》是人教版新課標(biāo)教材小學(xué)語文第一冊第五單元的一篇課文，本單元以對學(xué)生進(jìn)行成長教育為專題，本課側(cè)重對學(xué)生進(jìn)行獨立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的教育。
課文有兩段對話：小鴨和媽媽的對話,小鷹和媽媽的對話。小鴨要求媽媽帶自己去游泳，小鷹要求媽媽帶自己去山那邊看看，他們的媽媽拒絕了他們的請求，讓他們自己去。過了幾天，小鴨學(xué)會了游泳，小鷹學(xué)會了飛翔。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
知識與技能：認(rèn)識12個生字及新偏旁“學(xué)字頭”；會寫“自、己、東、西”4個生字；理解課文內(nèi)容；知道小鴨自己學(xué)會了游泳，小鷹自己學(xué)會了飛翔。
過程與方法：在反復(fù)的朗讀中體會小鴨和小鷹開始缺乏自信，在媽媽的鼓勵下學(xué)會本領(lǐng)的喜悅。通過想象等方法，體驗小鴨、小鷹練本領(lǐng)的辛苦和頑強(qiáng)。通過查閱資料，了解小鴨會游泳的原因及動物的本領(lǐng)等。
情感、態(tài)度、價值觀：通過閱讀，讓孩子從內(nèi)心喜歡這個故事，由衷地佩服小鴨、小鷹，愿意背誦故事。領(lǐng)悟不要事事依賴他人，只要自己做，就能學(xué)到本領(lǐng)，懂得從小要樹立自強(qiáng)、自立的人生態(tài)度，形成良好的性格。
【教學(xué)重點】
從形式多樣、多元互動的朗讀表演中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)�！�
【課時安排】
本文分兩課時，第一課時：初步了解課文內(nèi)容，讀通課文，學(xué)習(xí)生字，會寫“東、西”兩個生字。第二課時：創(chuàng)設(shè)情景，感情朗讀課文，在理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)表演、背誦故事，學(xué)會寫“自、己”兩字。
第一課時（略）
第二課時
教學(xué)準(zhǔn)備：動物頭飾 教學(xué)輔助課件
設(shè)計理念：
1、從學(xué)生興趣出發(fā)，給學(xué)生直觀形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)豐富多彩的童話世界中，采用角色朗讀、表演的方式，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對角色的理解和體驗�！ �
2、以學(xué)生為主體，在教學(xué)中不斷創(chuàng)設(shè)師生互動、生生互動的情景，讓學(xué)生通過對話、交流、朗讀、表演，全員、全程參與學(xué)習(xí)，充分地動起來，以至于有所感悟和思考。
3、注重實踐、綜合、開放。本課的教學(xué)讓學(xué)生把語文學(xué)習(xí)和生活實際密切聯(lián)系起來，嘗試運用語文知識和能力，通過親身實踐，來解決生活問題。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
1、課件播放《數(shù)鴨子》音樂，組織小朋友開展唱游活動。
2、小朋友，你們喜歡鴨子，了解鴨子嗎？（學(xué)生盡情說）教師補(bǔ)充介紹：扁平的身體，蹼足適應(yīng)水中生活�！ �
3、角色扮演：今天天氣多好啊，小鴨們，我們趕快到外面活動活動吧！
[借助孩子們熟知的樂曲，讓他們愉悅地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)]
二、思辯感悟
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、（課件演示）小溪邊真美呀！你們看，鴨弟弟也跟著媽媽出來玩了，我們用熱烈的掌聲歡迎他們！
口語訓(xùn)練：有花有草，小鴨子高興極了，他看到清清的小溪會想些什么，會說什么呢？（學(xué)生自由回答）
2、小朋友真聰明！是啊，小鴨到底說了什么？請小朋友們打開課本。自由大聲讀文，劃出小鴨子說的話。
指導(dǎo)朗讀：（讀好禮貌用詞“您”）
3、你們想去游泳嗎？看課件演示小鴨說的話。
隨著小鴨嘴的張合，配合體態(tài)，出示文字：媽媽，您帶我去游泳好嗎？
練習(xí)給小鴨子配音。要讀出小鴨很想去游泳的心情。自由練、指名扮演小鴨來讀。請所有的小鴨來讀。
[借助課件動態(tài)演示，用配音的手法，多緯度訓(xùn)練孩子的朗讀]
4、老師順勢回答：“好啊，我很愿意帶你去游泳。”
課件演示：鴨媽媽說的話： “小溪的水不深，自己去吧�！敝该x鴨媽媽的話。啊（老師作出很吃驚的樣子）讓小鴨自己去游泳，這鴨媽媽太狠心了，要是淹死了怎么辦？
（學(xué)生爭辯） 可能出現(xiàn)的意見：①不會淹死的，如“我們鴨子天生的本事就是游泳。扁扁的身體和我們的腳掌會幫我們游泳”。 “小溪里的水不深，不會淹死的。” ②要是我，還是舍不得自己的孩子這樣吃苦冒險，我覺得這只鴨媽媽一點都不愛自己的孩子。③鴨媽媽想讓它獨立學(xué)會本領(lǐng)，認(rèn)為自己能做的事要自己做。（鼓勵學(xué)生各抒己見）
謝謝你們，現(xiàn)在我知道怎么當(dāng)媽媽了，我們來好好讀讀鴨媽媽的話吧�！ �
5、課件演示，學(xué)生給鴨媽媽配音，相機(jī)指導(dǎo)朗讀、齊讀鴨媽媽的話。
[通過爭辯，發(fā)展學(xué)生的思辯能力、語言表達(dá)能力。讓學(xué)生通過朗讀、評議，理解鴨媽媽對小鴨能游泳是有把握的，它不是不愛自己的孩子，不關(guān)心孩子，而是要鍛煉孩子，讓他們自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。]
小鴨聽了鴨媽媽的話就自己去學(xué)游泳了，沒過幾天。讀最后一句話。（學(xué)生說）：小鴨學(xué)會了游泳�！ �
6、分角色朗讀。四人小組合作（旁白、小鴨、鴨媽媽各一人，還有一人當(dāng)評委。）師生合作（老師讀旁白，男女生分別讀小鴨、鴨媽媽）
7、分角色表演�！ �
（1）小朋友們讀得真棒，有興趣來演一演小鴨和鴨媽媽嗎？和你的學(xué)習(xí)小伙伴先演一演，自己可以想象一下，小鴨會怎么學(xué)，學(xué)會后的心情怎么樣？它會對媽媽說些什么呢？
（2）學(xué)生上臺表演（帶頭飾），師生共同評議。
8、指導(dǎo)背誦。大家說得真好，你們在生活中都是勇敢的小鴨。真了不起，讓我們自己來背一背吧。學(xué)生自由背、齊背�！ �
（二）學(xué)習(xí)第二自然段�！ �
大家的表演真是精彩，又這么快地記住了故事內(nèi)容，真了不起。課文后半部分小鷹學(xué)會了飛翔的故事也很有趣，想繼續(xù)學(xué)嗎？好，那就--自己去學(xué)吧！
1、教學(xué)“自、己”兩個字。教師范寫，學(xué)生觀察自己說說應(yīng)怎么寫，注意什么，然后嘗試描一個寫一個。教師巡視、評議后再寫�！�
2、自己找伙伴合作，朗讀或表演。提示：小鷹怎么對鷹媽媽說？鷹媽媽怎么回答？結(jié)果怎么樣？
3、學(xué)生以各種形式匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，集體評議。
4、自由背誦�！ �
[因為第一自然段已深入學(xué)習(xí)，第二自然段完全可放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生運用前面學(xué)習(xí)過程中獲得的體驗、感受，提高他們的語文素養(yǎng)。]
三、總結(jié)延伸
1、學(xué)習(xí)這篇課文你知道了什么？
小結(jié)：自己能做的事要自己做，但要注意做事要量力而行，不能出危險。
[對學(xué)生進(jìn)行生命教育，加強(qiáng)學(xué)生安全自護(hù)意識。]
2、小鴨、小鷹自己學(xué)會了生活的本領(lǐng)，別的動物受到了啟發(fā)，他們也自己學(xué)會了什么本領(lǐng)？
自己學(xué)會了游泳。
自己學(xué)會了飛翔。
猴子自己學(xué)會了 。
小狗自己學(xué)會了 。
蜜蜂自己學(xué)會了 。
自己學(xué)會了 。
[課堂的延伸，練習(xí)的綜合，體現(xiàn)學(xué)生知識鏈的有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)課堂與生活的貫通。]
五、自主作業(yè)
（選擇自己喜歡的作業(yè)完成）
1、寫寫：把學(xué)了這篇課文后想說的話寫到日記里�！�
2、演演：回家把這個故事表演給家長看。
3、畫畫：可以畫小鴨子、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。
4、做做：自己學(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情回來介紹經(jīng)驗。
[《自己去吧》(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計]相關(guān)文章：
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