美麗的小路（第二課時）教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時間：2017-2-23 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確朗讀課文，能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語氣。能根據(jù)提示用自己的話描述美麗的小路回來后的景象。

2、懂得整潔美好的環(huán)境能讓人們心情舒暢；要愛護(hù)環(huán)境，保持環(huán)境整潔。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、能正確朗讀課文，能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語氣。

2、懂得整潔美好的環(huán)境能讓人們心情舒暢，懂得如何環(huán)保。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字詞語；

不久堆積奇怪推車鼻子一輛干凈

趕來腦袋鹿先生慢慢地

齊讀詞語。開火車讀。

二、朗讀感悟

（一）、學(xué)習(xí)1-3自然段。

1、這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《美麗的小路》這一課。除了美麗的小路，我們還可以說怎樣的小路？（筆直的，彎彎曲曲的，長長的，干干凈凈的-----）

2、我們課文中的這小路是一條既長又美麗的小路，課文的哪一個自然段告訴我們這小路是一條既長又美麗的小路?

你從這一自然段中的哪個詞語看出小路很美麗？ (花花綠綠、五顏六色)指名讀，齊讀。

3、同學(xué)們讀得真美，假如你走在這條美麗的小路上，你會說些什么呢？兔姑娘和鹿先生走來了，它們說了些什么呢？快速讀課文，用自己橫線勾出來。

4、哪個兔姑娘能邊走邊說，問：你為什么輕輕的走？指導(dǎo)朗讀。

5、哪一位鹿先生也來走一走，說一說。鹿先生為什么慢慢地走？指導(dǎo)朗讀。

（二）、學(xué)習(xí)4--7自然段。

1、這條小路真是太美了。朋友們都喜歡在美麗的小路上散散步，說說話。可是過了不久，小路發(fā)生了變化，小路變成什么樣了呢？

2、（出示句子：可是過了不久，小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來飛去，美麗的小路不見了。指名讀）此刻的小路還美嗎？誰來讀一讀。

3、讀了這句話，你知道了什么？（我知道美麗的小路成了垃圾場，因?yàn)槟抢镉泻芏嗬逊e著。我發(fā)現(xiàn)美麗的小路成了蒼蠅的領(lǐng)地了，它們在那里嗡嗡嗡地叫著。）

4、你仿佛看到了什么？（我仿佛看到小路上到處都是垃圾，花花綠綠的鵝卵石都變成黑乎乎的了。我仿佛看到了蒼蠅正嗡嗡地在小路上一會兒飛到東，一會兒飛到西。我仿佛聞到了一股難聞的臭味。）

5、（出示課件）看，小路上到處堆積了著許多的垃圾，紙屑，水果皮，易拉罐等等遍地都是，蒼蠅在上面嗡嗡飛來飛去，難聞的氣味更是到處彌漫。假如這時你從這里走過，你會有什么感覺？或者你會說些什么？（蒼蠅在垃圾上飛來飛去，美麗的小路不見了！這條小路真臟啊，美麗的小路怎么不見了！我發(fā)現(xiàn)花叢中的蜜蜂、蝴蝶不見了。）

6、是啊，花叢中的蜜蜂、蝴蝶也搬家了，小鳥停止了歌唱，這條小路實(shí)在是太臟了！看著這條美麗的小路變得又臟又臭，此時此刻，你的心情是怎樣的呢？（失望，著急）

帶著你現(xiàn)在的心情讀讀這句話。（學(xué)生朗讀）

7、這時，兔姑娘又從小路上走過，它看見這條又臟又臭的小路的反應(yīng)是什么？（指導(dǎo)朗讀）

8、鹿先生也從這里走過，他的反應(yīng)是什么？（指導(dǎo)朗讀）

9、鴨先生看見這又臟又臭的小路，他的反應(yīng)是什么？（指導(dǎo)朗讀）

7、老師小結(jié)：原來的小路不但十分美麗，還非常干凈。但是因?yàn)榇蠹也恢v衛(wèi)生，不愛護(hù)它，使原來美麗的小路遭到了破壞。盡管小路依舊是長長的，仍然是花花綠綠的鵝卵石鋪成的那條小路，路旁的鮮花還在，但是美麗的小路卻不見了�。ò鍟浩茐�--不見了）

（三）學(xué)習(xí)8--12自然段。

1、（課件出示）“都怪我，我一定要把美麗的小路找回來！”指導(dǎo)朗讀。

2、鴨先生是怎樣做的？兔姑娘和鹿先生是怎樣做的？（課件出示）

3、美麗的小路找回來了嗎？它們看見美麗的小路再次出現(xiàn)在面前，心情會怎樣？指導(dǎo)朗讀它們說的話。

4、以后我們應(yīng)該怎樣做，才能讓美麗的小路永遠(yuǎn)和我們在一起呢？

大家應(yīng)該經(jīng)常打掃衛(wèi)生.