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頤和園 教學設計 教案教學設計

發(fā)布時間:2017-1-8 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  教學目標:

⒈用學過的方法學習本課中自己不認識或不理解的字詞。

⒉能根據(jù)過渡句,了解作者的游覽路線。

⒊能正確流利有感情地朗讀課文。

⒋默讀課文,感受頤和園的美麗風景,體會古代勞動人民的智慧。

教學重點和難點:

能通過朗讀,感受頤和園的美麗,體會古代勞動人民的智慧。

課前準備:

⒈學生搜集有關(guān)頤和園的資料。

⒉媒體。

教學過程:

一、 激趣導入,揭示課題。

⒈我們的祖國地大物博,資源豐富,江山秀麗,大家一定也去過許多地方,也感受到了那份美,那你們到過哪些地方?能否用一句話描繪一下那兒的景物。

⒉學生交流。

師小結(jié):五彩池、桂林這些都是自然風光,使我們不得不贊嘆大自然的巧奪天工。除了大自然的杰作外,集古代勞動人民智慧的雄偉壯麗的古建筑,也讓我們折服。

⒊揭示課題:

今天,老師也帶你們一起去參觀一座聞名世界的皇家園林。(出示圖片):22.頤和園

二、 整體感知課文,了解作者的游覽路線。

師:這篇課文是一篇游記,游記一般是按時空的轉(zhuǎn)換,地點的轉(zhuǎn)移來寫的。下面我們一齊來:

⒈默讀課文,邊讀邊思考:作者的游覽路線是怎樣的?找出表示地點轉(zhuǎn)換的句子用直線劃出來再讀一讀。

⒉交流,明確。

① 過渡句:指名說出示句子、齊讀、師小結(jié)

進了頤和園的大門,繞過大殿,就來到了有名的長廊。

走完長廊,就來到了萬壽山。

登上萬壽山,站在佛香閣前向下望,頤和園的景色大半收在眼底。

從萬壽山上下來,就是昆明湖。

②師小結(jié):從這里我們知道作者先來到了著名的……接著到了……然后登上……最后來到……

(板書)長廊 → 萬壽山腳下 → 萬壽山上 → 昆明湖邊

三、 學習課文。

⒈師:頤和園是聞名世界的皇家花園,那兒的一草一木一磚一瓦給作者留下了深刻的印象,請你們再讀讀課文,自己完成練習:

我來到了        ,在那兒我看見了             ,我最欣賞的是                     ,因為                                  。

⒉交流,媒體隨機出示。

※長廊

⑴學生交流!700多米長”結(jié)合實際給學生感知。

⑵師小結(jié):長廊是以五彩的畫而著名,那些畫上畫有人物、花草、風景等,媒體出示。

⑶辨析句子:讀讀兩句話,說說你覺得有什么不同。

每一間的橫檻上都有五彩的畫,畫著人物、花草、風景,幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。

每一間的橫檻上都有五彩的畫,畫著人物、花草、風景,幾千幅畫幾乎沒有哪兩幅是相同的。

(媒體演示橫檻上的畫,讓學生在感受的基礎(chǔ)上再讀。自讀、指名讀,齊讀)

⑷你們?nèi)ミ^頤和園嗎?別遺憾,看:(出示圖片,師講小故事)

⑸小結(jié):頤和園有700多米長,相當于我們在學校的跑道上走三圈半,但即使是那么長,專家考證沒有兩幅畫是相同的,這使我們不得不佩服            。再讀讀句子,把你的這種感覺通過朗讀表現(xiàn)出來。

※萬壽山腳下

結(jié)合課文以及媒體理解“琉璃瓦、宮殿”

※萬壽山上

師:去過桂林的小朋友都知道漓江的水有靜、清、綠的特點,那昆明湖的有什么特點呢?

交流出示:昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢滑過,幾乎不留一點痕跡。

⑴學生自讀,感受昆明湖靜、清的特點。指名讀、齊讀。

⑵去掉第二句,學生再讀,有什么感受?

⑶昆明湖是那么得靜,以致船在湖面滑過幾乎也不留痕跡。

※昆明湖邊

⑴師:十七孔橋的確讓人流連忘返,但最奪人眼球的是那上百根石柱上雕刻的小獅子,它們姿態(tài)不一。你看:

出示圖片。

老師這里有一段介紹石獅子的文章,請你讀讀,看看他是怎樣把石獅子介紹具體的。這些獅子神態(tài)各異,栩栩如生。你看,這邊望柱上的一只獅子,右耳高高豎起,仿佛在聚精會神地傾聽橋下的流水。那邊望柱上有一只母獅子,身邊有三個兒女。它正用自己的左爪輕輕地撫摸一只肥胖的小獅子,那小獅子仰面朝天,四肢拼命地搖動,第二只小獅子大概是剛吃完奶,正從母獅的腋下鉆出來,睜著一雙大眼睛四處張望。再看母獅背上,還有一只小獅子!它淘氣地抓住母獅脖子上的毛,正搖頭晃腦地嬉鬧。另一根望柱上的更有意思,兩只小獅子正打成一團,爭著搶媽媽脖子上的鈴鐺。再看看另外那些小獅子吧:有的摟著母獅的腰,表情驚慌,生怕掉下河去;有的只露出半個頭和一張嘴,好像怕生似的;有的則在母獅那兒撒嬌、調(diào)皮,竟爬到母獅的頭頂上玩耍;更有甚者,一只小獅子還在母獅背上奔跑起來!多么富有情趣的畫面啊!

 

⑵出示:橋欄桿上有上百根石柱,柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子,姿態(tài)不一,也沒有哪兩只是相同的。

⑶假如你是一個小導游,你怎么把這栩栩如生的小獅子介紹給大家呢?我們可以用剛才文章里介紹獅子的方法,也可以自己發(fā)揮想象,用下面的形式介紹給大家。

說話練習:橋欄桿上有上百根石柱,柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子,姿態(tài)不一,它們有的                                  ;有的                    ;有的                            ……也沒有哪兩只是相同的。

⑷學生交流。

⑸出示課文里的話,學生自讀體會。

⒊小結(jié):頤和園真美,那些彩繪畫讓我們大家著迷,那金碧輝煌的佛香閣讓我們仿佛置身皇宮,而那水平如鏡,似一塊無瑕的翡翠的昆明湖讓我們有蕩舟的愿望,那千姿百態(tài)的石獅子多么誘人?粗@一切,作為一個中國人我們怎么會不自豪呢?

四、 拓展延伸。

說寫雙通道:學習課文介紹景點的方法,介紹一個自己喜歡的景點,可以先說給同桌聽,再寫下來。

 

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