在信息化高速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)，多媒體，網(wǎng)絡(luò)已步入我們的校園。它們的發(fā)展正和我們的教育教學(xué)工作的推進(jìn)有著密切的聯(lián)系。如今又是一個(gè)新課程改革的一大浪潮。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，我們的教學(xué)應(yīng)更形象化，直觀(guān)化，要改變傳統(tǒng)的教師教，學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方式，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師只是扮演好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者的角色。教學(xué)為發(fā)展學(xué)生的資助能動(dòng)性，抽象邏輯思維，動(dòng)手實(shí)踐的操作能力，改被動(dòng)接受學(xué)習(xí)為學(xué)生自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化組合。
其次，當(dāng)前學(xué)校的教育資源，教師的教學(xué)手段，所提供的教學(xué)設(shè)備、教師所能學(xué)到的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)的渠道是狹窄的、有限的。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生對(duì)一些新鮮的事物并沒(méi)有渠道去認(rèn)識(shí)，加上現(xiàn)如今的教材的編寫(xiě)，都是圍繞著城市化生活來(lái)編寫(xiě)的。這對(duì)于城市的學(xué)生來(lái)說(shuō)一見(jiàn)如故，而對(duì)于鄉(xiāng)村的學(xué)生來(lái)講，他們就會(huì)在內(nèi)心深處打許多的疑問(wèn)符號(hào)。諸如：現(xiàn)在人教版語(yǔ)文的《火車(chē)的故事》里面講到了幾種貨車(chē)，有蒸汽機(jī)車(chē)、電力機(jī)車(chē)、磁浮旋火車(chē)等，學(xué)生從沒(méi)接觸過(guò)，更談不上了解。介于學(xué)生的實(shí)際情況，加之教師對(duì)這些事物的了解也只是雞毛蒜皮、只知皮毛，在這樣的情況下，我們不得不采取方法，一定的手段，好在，我們有了“農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源”這個(gè)好幫手，它里面的優(yōu)秀課例設(shè)計(jì)、涵蓋更多知識(shí)面的優(yōu)秀課件，都可供我們運(yùn)用于教育教學(xué)，這樣才使得我們?cè)诮逃虒W(xué)上能夠得心應(yīng)手，消除我們教師的一大顧慮。
有了這個(gè)好幫手，可以說(shuō)是件可喜可賀的事。但現(xiàn)實(shí)的狀況又告訴我們，要想真正地讓遠(yuǎn)程教育資源這個(gè)好幫手更好地服務(wù)于我們的教育教學(xué)，那還得改變老師們的觀(guān)念，讓他們懂得使用的方法。讓老師們了解到它的好處，從真正意義上去認(rèn)同它，領(lǐng)會(huì)它。針對(duì)教師年齡偏差大，大部分教師都是四十多歲的老教師來(lái)說(shuō)，他們的傳統(tǒng)的教學(xué)手段、教學(xué)方法還需不斷更新，而且他們運(yùn)用多媒體教學(xué)的能力較差。對(duì)于年輕教師來(lái)講，他們雖然有一定的運(yùn)用多媒體手段的能力，但他們?cè)趯?shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)上還需不斷學(xué)習(xí)，運(yùn)用。為此，我們不得不把教師培訓(xùn)作為重中之重來(lái)抓。
于是，我們利用課余時(shí)間，認(rèn)真分析，抓住基礎(chǔ)，哪些該先學(xué)，哪些該在什么樣的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)，都要進(jìn)行深思熟慮，認(rèn)真準(zhǔn)備，從簡(jiǎn)到難，組織好教師對(duì)運(yùn)用多媒體設(shè)備教學(xué)能力進(jìn)行培訓(xùn)，手把手地教，讓所有的教師都能掌握這門(mén)技術(shù)。
其次，認(rèn)真組織教師參與“遠(yuǎn)程教育教研活動(dòng)”采用觀(guān)看優(yōu)秀課例，特級(jí)教師的觀(guān)摩課，認(rèn)真聽(tīng)專(zhuān)家們的點(diǎn)評(píng)，聽(tīng)后，要讓教師們針對(duì)課例說(shuō)說(shuō)自己的感受，值得學(xué)習(xí)的教學(xué)手段，先進(jìn)的教學(xué)理念。要讓教師們暢所欲言，并做好教研活動(dòng)的記錄。此外，我們還鼓勵(lì)教師通過(guò)利用培訓(xùn)所學(xué)知識(shí)，認(rèn)真制作符合學(xué)生實(shí)際的課件，利用多媒體設(shè)備，組織學(xué)生到遠(yuǎn)程教室開(kāi)展教研活動(dòng)。
通過(guò)培訓(xùn)和認(rèn)真參加過(guò)“遠(yuǎn)程教育教研活動(dòng)的教師來(lái)說(shuō)，無(wú)論是在對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)上有了進(jìn)步，而且經(jīng)過(guò)一兩年時(shí)間的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，教師們對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)備的運(yùn)用更熟練了，部分教師能用現(xiàn)有的教育資源來(lái)上課了，還可以制作一些簡(jiǎn)單的課件。
正是由于老師們會(huì)運(yùn)用多媒體設(shè)備了。為此，老師們就能利用這些設(shè)備，按照”學(xué)校遠(yuǎn)程教育課程表“上的要求，認(rèn)真組織學(xué)生到遠(yuǎn)程教室上課了。此外，還能制作一些有用的課件或收集有用的資料，開(kāi)展學(xué)生專(zhuān)題教育活動(dòng)，大大地提高法律教育教學(xué)質(zhì)量，豐富了學(xué)生的世眼，認(rèn)識(shí)到一些自己聞所未聞的事物，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。也讓長(zhǎng)期為農(nóng)村教育事業(yè)奉獻(xiàn)的老師們，得到了發(fā)展、提高。同時(shí)，也推動(dòng)了學(xué)校遠(yuǎn)程教育的開(kāi)展，真正將遠(yuǎn)程教育設(shè)備、資源服務(wù)于教育教學(xué)。
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