男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

感悟教育心得體會(huì)

時(shí)間:2022-11-18 13:46:26 心得感悟 我要投稿

感悟教育心得體會(huì)

  在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,我們有時(shí)會(huì)因某件事或某個(gè)人而產(chǎn)生新的想法,為了記錄自己的所思所想,我們可以寫一篇感悟的文章。你看過感悟的文章嗎?知道要怎么寫嗎?以下是小編為大家整理的感悟教育心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。

感悟教育心得體會(huì)

感悟教育心得體會(huì)1

  語文難教”是不少語文教師發(fā)出的感慨,“語文難學(xué)”又是許多中學(xué)生共有的感覺,那么如何激發(fā)學(xué)生在語文課堂上的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué),許多語文學(xué)科的前輩都做了詳細(xì)的研究與探討,也總結(jié)出了許多行之有效的方法,下面我就結(jié)合自己實(shí)踐新課程課題研究的實(shí)際,簡單地談一談自己的心得體會(huì),雖然很淺薄,但還是希望與諸位同仁共勉。

  一、開辟自主學(xué)習(xí)的空間。

  教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,要通過交往互動(dòng),師生間建立起和諧的、民主的、平等的關(guān)系。點(diǎn)燃他們求知的火花,激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)、探究的興趣,從而使他們的創(chuàng)造能力得到發(fā)展。

  二、教給學(xué)習(xí)方法,鼓勵(lì)學(xué)生選擇合適自己的方法。

  農(nóng)村孩子知識面窄,家長輔導(dǎo)能力較差,又不懂學(xué)習(xí)方法。所以教師在教學(xué)中教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法是非常必要的。其次師生共同制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。最后學(xué)生按學(xué)習(xí)目標(biāo)去學(xué)習(xí),去交流。學(xué)生根據(jù)“自讀提示”以自學(xué)為主,立足于“以讀為本,讀中感悟!钡姆椒ㄍ瓿杀竟(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生在自主讀書中學(xué)習(xí)、思考,培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想、作點(diǎn)批注的習(xí)慣;在讀中理解內(nèi)容,體悟感情、增強(qiáng)語感。學(xué)生在教師引導(dǎo)下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。通過自己的.勞動(dòng)獲得知識,掌握讀書方法,提高閱讀能力。這樣一來學(xué)生就能總結(jié)出了略讀課文的學(xué)習(xí)方法。

  三、課堂教學(xué)中的激趣技巧。

  新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié),也是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分,設(shè)計(jì)新穎有趣的開頭,對課堂教學(xué)的成敗至關(guān)重要。如教學(xué)《魚游到了紙上》一課時(shí),首先問學(xué)生,在日常生活中,你見過魚在紙上游的嗎?學(xué)生露出驚異的神態(tài)回答說:“沒有”。是的,這是絕對不可能的?勺髡邊s說“魚游到了紙上”。這究竟是怎么回事呢?經(jīng)過提問,學(xué)生對課文內(nèi)容便產(chǎn)生了濃厚的興趣。

  四、開展學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  小學(xué)生有爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn),競賽時(shí)往往處于緊張、興奮的心理狀態(tài),能有效地進(jìn)行知識傳遞和吸收。這種形式的活動(dòng)放在課文教完后進(jìn)行有助于鞏固學(xué)習(xí)所得,學(xué)生也喜歡。活動(dòng)方式很多,不拘一格,具體選擇哪一種應(yīng)有針對性;活動(dòng)原則應(yīng)突出開放性、主體性、挑戰(zhàn)性;活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)致力于學(xué)生能力的培養(yǎng)。

  五、課后家訪力度加強(qiáng),引導(dǎo)監(jiān)督學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

  農(nóng)村大多數(shù)家長文化水平較低,并多數(shù)在外打工,所在教學(xué)農(nóng)村空心化程度高,自主學(xué)習(xí)沒有家長引導(dǎo)和監(jiān)督將流于形式。要求農(nóng)村教育工作者要以高度責(zé)任心,加強(qiáng)家訪,引導(dǎo)監(jiān)督學(xué)習(xí)小組,教給他們學(xué)習(xí)的方法。

  六、持之以恒,養(yǎng)成學(xué)生自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  養(yǎng)成教育,決非一朝一夕之功,必須堅(jiān)持不懈對學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。對學(xué)生的要求是“言而有信,言出必行”。習(xí)慣的力量是一種自然的力量。自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,需要教師持久地培養(yǎng),給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷提高“自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我控制”的能力。

  七、積極評價(jià)策略

  教師對學(xué)生的信任和期望,有利于激發(fā)學(xué)生積極向上的內(nèi)在動(dòng)力,教學(xué)中教師適時(shí)的肯定、適度的鼓勵(lì)、積極的評價(jià)能有效地維系學(xué)生參與的熱情,是推動(dòng)學(xué)生不斷進(jìn)取的催化劑。教師評價(jià)的時(shí)機(jī)要適當(dāng),要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn),及時(shí)給予積極的熱情的肯定,這樣有利于學(xué)生增強(qiáng)信心,提高學(xué)好語文的熱情自主學(xué)習(xí)是新課程教學(xué)改革的一個(gè)方向,是新課程標(biāo)準(zhǔn)真正進(jìn)入課堂的一把標(biāo)尺。

  總之,我們的農(nóng)村教師只有讓課堂充滿樂趣,才會(huì)吸引學(xué)生,使其積極主動(dòng)的學(xué)習(xí);我們的農(nóng)村學(xué)生要在有教師精妙的引探導(dǎo)學(xué)下,有啟思有質(zhì)疑并在合作交流中完成知識的內(nèi)化,才會(huì)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),使其好學(xué)樂學(xué)善學(xué);我們的課堂如果多一分精彩的活動(dòng),學(xué)生自主學(xué)習(xí)也許就會(huì)多十分活力,而其學(xué)習(xí)能力也許會(huì)百倍的提高。

感悟教育心得體會(huì)2

  20xx年7月13日,在教體局張局長帶領(lǐng)下,我們40多位滑縣教育管理者和部分中小學(xué)校長來到了鐘靈毓秀的南京市,參加了第xx屆新教育年會(huì)。

  本次年會(huì)活動(dòng)的主題是新教育十大行動(dòng)之一的“家校合作共育”。7月14日,我們首先在金陵小學(xué)參加了“20xx中美教育論壇”,吳重涵博士、洪明博士等從理論的角度分享了他們的研究成果,來自美國的嚴(yán)文蕃教授和他的團(tuán)隊(duì)交流了美國教育在家校合作領(lǐng)域方面的探索與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

  7月15日上午,進(jìn)行的是智慧校長、榜樣教師、卓越課程、完美教室、年度人物的頒獎(jiǎng)活動(dòng)。通過一個(gè)個(gè)獲獎(jiǎng)人雖簡短的頒獎(jiǎng)詞,可以感受的到他們對教育的情懷,對學(xué)生的熱愛,對新教育的踐行。下午,是十位新教育人的敘事,共寫親子日記、建立教育同盟、1236家校共育模式……每一個(gè)教育故事讓我們感動(dòng)的同時(shí),也給大家?guī)砹嗽S多啟發(fā),讓我們學(xué)到了許多好方法、好經(jīng)驗(yàn)。特別是我們滑縣新城小學(xué)段云飛校長《推動(dòng)家校共育,實(shí)現(xiàn)共同成長》的報(bào)告,展示了滑縣新城小學(xué)的新教育行動(dòng)與成果,獲得了嚴(yán)文蕃教授等專家的高度評價(jià)。

  7月16日上午,我們參觀了南師附中仙林學(xué)校初中部,他們的辦學(xué)特色星光校本課程、藝體拓展、社團(tuán)選修、特色活動(dòng)等'開發(fā)卓有成效。下午,朱永新教授的主題報(bào)告【家校合作激活教育磁場-新教育實(shí)驗(yàn)‘家校合作共育’的理論與實(shí)踐】,呼喚家校合作共育,剖析家校合作共育的內(nèi)涵和特征,梳理、總結(jié)家校共育的路徑和方法,正是希望在信息時(shí)代背景下,通過家校合作共育,通過定位家庭和學(xué)校,進(jìn)而重建家庭和學(xué)校,以每個(gè)人的自我成長、自我前行,推動(dòng)教育乃至社會(huì)的改良。

  作為教育管理工作者,我在想如何提高我縣學(xué)校的校園文化底蘊(yùn)和內(nèi)涵,通過校園文化與綠化環(huán)境的提升,讓學(xué)生在潛移默化中提升品格,強(qiáng)化品質(zhì)。通過參觀南師大仙林初中,使我感受很深,我縣的學(xué)校是否也能從中根據(jù)自己實(shí)際借鑒呢?

  東啟明,西長庚,南箕北斗。

  春牡丹,夏芍藥,秋菊冬梅。

  這幅對聯(lián)就是仙林初中校園文化環(huán)境的寫照,其中,上聯(lián)切合仙林初中的`文化理念:有差異,無差生人人皆明星;下聯(lián)體現(xiàn)了學(xué)校綠化環(huán)境:春有花,下有蔭,秋有果,東有青。

  南師大仙林初中環(huán)境優(yōu)美,交通便利,人文環(huán)境優(yōu)雅,校園占地面積50891平方米,建筑面積19141平方米,綠化率達(dá)到35.2,綠化覆蓋率接近40,校園內(nèi)一年四季芳草茵茵,通透式的建筑格局,錯(cuò)落有致的整體布局,功能各異的分布布局,使整個(gè)校園美輪美奐。另一方面,學(xué)校推進(jìn)星光計(jì)劃,開設(shè)面向師生、校友、家長、學(xué)者的星光論壇,架構(gòu)量身打造、滿足學(xué)生共需發(fā)展的“私人訂制”的星光課程,完善自然、生動(dòng)、和諧的智慧星光課堂,讓不一樣的教育成就不一樣的人生,共創(chuàng)師生發(fā)展的廣闊星空。另一方面,以“綠化、美化、智化、文化”為園林式校園創(chuàng)建的目標(biāo),圍繞“五本”“六園”“七星”“十八景”的主線,打造星光校園。經(jīng)過長期不懈的努力,一個(gè)充滿文化氣息,令人流連忘返的校園已然呈現(xiàn)在我們眼前。

  校訓(xùn):嚼得菜根,做的大事

  校風(fēng):誠樸

  教育理念:推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)每一位學(xué)生充分發(fā)展----讓優(yōu)秀者更優(yōu)秀,讓平常者不平常。

  培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)有愛心、負(fù)責(zé)任、會(huì)生活的一代新人。

  教育文化:給你一部歷史,讓你去翻閱

  給你一種文化,讓你去感受

  給你一些時(shí)間,讓你去安排

  給你一個(gè)舞臺,讓你去表演

  給你一些機(jī)會(huì),讓你去創(chuàng)造

  給你一個(gè)期待,讓你去成長

  星光計(jì)劃

  開設(shè)星光論壇,力求資源共享、共同成長

  打造星光課堂,關(guān)注情智共生、教學(xué)相長

  架構(gòu)星光課程,滿足私人訂制、個(gè)性發(fā)展

  開展星光交流,旨在優(yōu)勢互補(bǔ)、攜手共進(jìn)

  五本:校訓(xùn)石、校風(fēng)石、菜根居主體教育餐廳、本部院士墻、本部名家雕塑

  六園:百草園、書香園、蘋果園、寰宇園、九州園、故鄉(xiāng)園

  七星:星光標(biāo)識、星光導(dǎo)視、星光漂流書吧、星光樓宇、星光道路、星光廣場、星光大道

感悟教育心得體會(huì)3

  當(dāng)我們談到主的恩典時(shí),我們會(huì)想到神為了救贖我們,將他的兒子賜給我們。我最喜歡將恩典定義為:上帝賜予我們的是我們不配得的。我們應(yīng)得的是地獄的懲罰,但上帝慷慨地將他的兒子賜予我們作為禮物。

  因此,了解上帝的恩典將激勵(lì)我們給予別人恩典。

  雖然我不能給他人救恩,但我可以待人友善和慷慨。對他人給予恩典就是良善的對待他人,即使他們不配也如此。

  一、話語中帶恩典

  當(dāng)與人談話時(shí),你應(yīng)該使用友善和溫和的詞語。雖然有時(shí)候我們需要糾正他人,但我們決不能以憎恨的心或是心胸狹隘的方式去交流。用溫和的語言去講需要說的話。

  二、發(fā)現(xiàn)別人的需要

  你能在小事上幫助他人嗎?為兩手拎東西的人開著門,這雖然是個(gè)小舉動(dòng),但卻能幫對方大忙。用小行動(dòng)幫助他人會(huì)使你成為一個(gè)給予恩典的人,而不只是尋找機(jī)會(huì)做出大付出。我們希望通過捐款或英雄事跡幫助他人,但這樣的事不是我們可以掌控的,而我們可以通過每天的小善舉來影響他人。

  三、以恩典來回應(yīng)

  你被他人指責(zé)過嗎?甚至是不公平的指責(zé)?你不需要讓人都輕慢你,但是你能以恩典回應(yīng)。接受他們不得不說的話,感謝他們對你的關(guān)注。他們說的話可能會(huì)令你沮喪并深深地傷害你。以恩典回應(yīng)的方式能使你很快開始恢復(fù),而憤怒的迅速回應(yīng)只會(huì)讓你怒火沖天。你越早以微笑和平靜安穩(wěn)回應(yīng),就越早越過他們的話語而看到真理,并針對情況做出必要的'改變。

  四、給予恩典的陪伴

  在他人悲傷的時(shí)候陪伴他。不需要說什么特別的話,也不需要特別為他們和他們的家人做什么,你的陪伴就已經(jīng)告訴他們“你愛他們”了。

  參加葬禮或去醫(yī)院探望,雖然是不長的時(shí)間,但這樣做的影響會(huì)深深地留在對方的心里。你不需要陪同他們很久,但他們期待你在乎他們,并且惦記著他們。在他們身體或精神上遭受痛苦的時(shí)候,即使是個(gè)10分鐘的逗留,打個(gè)招呼,對他們來說也是很重要的。

  五、給予恩典的饒恕

  當(dāng)有人請求原諒時(shí),滿懷感恩地接受他們的道歉。他們已經(jīng)謙恭地來請求你的諒解,這個(gè)時(shí)候不要對他們說“早就該這么做了”,也不要糾正他們的過失,告訴他們怎么做才是對的。如果你對他來說是一個(gè)教導(dǎo)和有權(quán)柄的角色,那么你需要把給建議和原諒分開,原諒之后給予他們使他們在未來受益的建議。讓他們知道你已經(jīng)原諒了他們,然后再給他們需要的糾正和指導(dǎo)。

  六、學(xué)著說“對不起”

  當(dāng)你犯錯(cuò)的時(shí)候,收斂你的傲氣來請求對方的原諒。也許他們在一些事情上冤枉了你,但你也有處理不恰當(dāng)?shù)牡胤,你可以請求他們原諒你不恰?dāng)?shù)幕貞?yīng)。要記。航o予恩典就是給予他人他們不配得的東西。盡管你看來他們不配得你的道歉,但通過道歉你會(huì)得到神的饒恕和他們對你不恰當(dāng)回應(yīng)的原諒。

  七、不計(jì)算別人的惡

  當(dāng)你需要道歉時(shí),盡快去做。不要計(jì)算他們有多少次待你不公。就算他們沒有要你道歉,你也要去。對方?jīng)]有以愛回應(yīng)你,但如果你以愛的方式回應(yīng),恩典就能修復(fù)你們之間的關(guān)系。有時(shí)饒恕別人實(shí)際上是為了讓自己的內(nèi)心饒恕。

  八、讓你的語言圣潔

  除了溫柔相待身邊人,你也要注意你的表達(dá)方式。你是否有哪些常用措辭需要改善?可能有些你常使用的詞匯并非不好,但你說的方式讓人聽起來和聽你同事說臟話一樣。即使你沒有說臟話,但也要注意,不要表達(dá)與說臟話同樣的情緒。

  九、說“謝謝”來給予恩典

  花時(shí)間向他人致謝,這是很容易的事,但卻能給予他人感激和恩典。在卡片上寫感謝的話語,感謝別人對你的幫助。說“謝謝”和卡片,會(huì)帶來很大的不同。

  十、尊重和傾聽對方

  最近我介紹一位朋友給當(dāng)?shù)匾晃荒翈,牧師問了我朋友幾個(gè)關(guān)于他自己的問題。然后,牧師耐心聆聽,并在我朋友回答問題的時(shí)候一直注視著他?雌饋砟翈煂ξ遗笥押芨信d趣,整個(gè)對話不足5分鐘,但當(dāng)牧師離開后,我的朋友立刻和我說:“他真是一位和藹的人!蹦翈煵]有做什么特別的事情,只是問了幾個(gè)問題和感興趣地聽我朋友的回答。當(dāng)人們問你關(guān)于你的一些情況時(shí),你應(yīng)該如實(shí)作答,但還是要少問關(guān)于自己的問題,多向他人學(xué)習(xí)。多給他人表達(dá)自我的機(jī)會(huì),并對他人的回答由衷的感興趣。

  你看過電影《消防員》嗎?男主人公通過充滿恩典的行動(dòng)贏回他的妻子,修復(fù)了婚姻關(guān)系。雖然他妻子沒有給予好的回應(yīng),然而他沒有放棄,而是繼續(xù)嘗試給出恩典。丈夫恩典的付出拯救了他們的婚姻。你今天想給予誰恩典呢?

  你們的言語要常常帶著和氣,好像用鹽調(diào)和,就可知道該怎樣回答各人。---《歌羅西書》

感悟教育心得體會(huì)4

  盡你的能力,影響身邊的孩子,先喚醒沉睡在他們身上的自尊自重自愛,才可能讓他們的心觸摸到“陽光”“感恩”“寬容”等等美好的詞兒,而只有他們懷揣這些詞兒了,才會(huì)萌發(fā)出對自己對生活蓬勃的熱愛!

  從教二十多年,突然覺得,知識的講授似乎不那么重要了,必須馬上進(jìn)行“喚醒”教育:喚醒孩子們明辨是非的能力及悲憫心腸感恩情懷。這種很強(qiáng)烈的感覺源于一件事——

  一個(gè)孩子,將班主任老師遺忘在講桌上的手套扔在地上使勁踩,還賄賂讓別的孩子也踩……有孩子看不過眼告訴了班主任,班主任問他時(shí),他高昂著頭歪著脖子道,“我就是踩了,咋哩”。別的同事轉(zhuǎn)述給我時(shí),我只有揪心地疼:那個(gè)孩子真可憐啊,用那種惡行將自己作踐成那樣了還不知悔改?

  我找到了那個(gè)孩子:“班主任傷害了你,你恨她?”沒有。他回答得很干脆。沒有無緣無故的恨或惡,總得事出有因吧?我追問,“跟老師有點(diǎn)小矛盾?”沒事干,好玩。他一副敢作敢當(dāng)?shù)膭C然,將我的心又狠狠地砸了一個(gè)坑,比聽同事轉(zhuǎn)述時(shí)更厲害。

  我努力使自己平復(fù)下來,繼續(xù)跟他溝通!澳隳菢訉Υ蠋煹氖痔,看起來是手套,其實(shí)傷害的是老師的感情……如果你一進(jìn)教室,發(fā)現(xiàn)自己的`書包公然被同學(xué)們踢來踢去,甚至踩得臟兮兮,你會(huì)怎么樣?你可能會(huì)很傷心甚至很憤怒,就像踢你自己一樣!彼拖铝祟^,用腳在地上劃拉著。我繼續(xù)說,“你的書包跟老師的手套從根本上講是一樣的……因?yàn)槟愕哪莻(gè)舉動(dòng),老師批評你甚至打你倆耳光,都是正常的,那就叫‘自取其辱’,——你不尊重別人,自然得不到對方的尊重……”

  后來事情發(fā)展得有點(diǎn)狗血,家長死死抓住“打了孩子一巴掌”這一點(diǎn)大鬧,并要求處分老師。不難想象,那孩子被我苦口婆心說得低下去的頭又會(huì)高昂起來。

  我知道,我無力改變社會(huì)的種種畸形,無法影響有些孩子身后的家庭,只能拼力來喚醒孩子自身沉睡著的美好。我也知道自己沒有金剛鉆,卻還是見瓷器活就想試試。我堅(jiān)信,沒有孩子生來就是破罐子,也一定還有些孩子在危機(jī)四伏的原生家庭里很小心地保護(hù)著自己的潔凈與良善,等著自己有能力了盡快逃離。

  “老師”這個(gè)身份很沉重,教書育人不能只劃定在自己所帶的班級里。盡你的能力,影響身邊的孩子,先喚醒沉睡在他們身上的自尊自重自愛,才可能讓他們的心觸摸到“陽光”“感恩”“寬容”等等美好的詞兒,而只有他們懷揣這些詞兒了,才會(huì)萌發(fā)出對自己對生活蓬勃的熱愛!

感悟教育心得體會(huì)5

  這是我第一次來到千里之外的xx,眾所周知x是聞名全國的紅色沃土,革命老區(qū)。

  早上我們參觀的第一站是八路軍駐湘通訊處舊址。這個(gè)舊址是國共合作的產(chǎn)物,在x會(huì)戰(zhàn)期間為前線輸送人才情報(bào)立下赫赫戰(zhàn)功。館長是位70多歲白發(fā)蒼蒼的老人,盡管說著一口我們聽不大懂的x話但我們聽著他為我們介紹一件件展品一次次戰(zhàn)役深深地被感動(dòng)。

  第二站我們到了x市博物館,剛到門口就感受到了它的氣勢磅礴。進(jìn)去后時(shí)空走廊從史前文明一直延伸到現(xiàn)代文明。x建城2500多年,物華天寶,人杰地靈,物種豐富,名家輩出。春秋初建,胡曾開化,漢苗一家,宋明理學(xué)而《愛蓮說》傳世,清朝魏源,民國蔡鍔將軍,中國工農(nóng)紅軍,在近代x為中國的革命做出了巨大貢獻(xiàn)。在今天它必將以全新的面貌迎接現(xiàn)代化建設(shè)的今天。

  第三站我們到了松坡公園瞻仰烈士陵園,在那里1997名烈士為了國家的獨(dú)立,民族的解放而永垂不朽。袁國平烈士投身抗日戰(zhàn)爭成為新四軍將領(lǐng),在軍長葉挺被俘,副軍長項(xiàng)英陣亡的皖南事變中率領(lǐng)殘部突圍,力戰(zhàn)不敵身負(fù)重傷而舉槍自盡,履行了他如果有100顆子彈,那么99顆留給敵人,最后1顆留給自己的諾言。

  歷史是先民們用血淚凝結(jié)成的,它沉淀在那里離今天漸行漸遠(yuǎn),但它真實(shí)發(fā)生過融入了我們民族的`精氣神。忠誠,勇敢,擔(dān)當(dāng),熱血這些都是令人折服膜拜的,所以我們不能忘記那段苦難的歷史,不能忘記自己的民族血性,要多多感悟,好好學(xué)習(xí),珍惜美好的今天。

感悟教育心得體會(huì)6

  20xx年5月14日,我們來到了有著“中國第一將軍縣”美稱的紅安縣,進(jìn)行一堂戶外實(shí)踐課程---革命傳統(tǒng)教育基地考察。目睹了革命先烈戰(zhàn)斗過的歷史現(xiàn)場,參觀了偉大革命先驅(qū)的歷史紀(jì)念館,感觸頗深。

  首先第一站我們來到了紅安烈士陵園,印入眼前的是黃麻起義和鄂豫皖蘇區(qū)革命烈士紀(jì)念碑,紀(jì)念那些在為革命斗爭中犧牲的烈士們。巍然聳立的紀(jì)念碑,一顆黃色的五星碑徽,仿佛已經(jīng)迫不及待地在向我們訴說著那段英勇傳奇的故事。我們首先參觀了黃麻起義和鄂豫皖蘇區(qū)革命歷史紀(jì)念館,這里的每一件展品都在向我們講述著那段往事。從每一件雕塑、圖像、遺物中,都可以看到當(dāng)年紅軍整裝待發(fā)的英姿,他們個(gè)個(gè)斗志昂揚(yáng),奮勇抗?fàn),抱著與國民黨反動(dòng)派殊死一搏的決心。最令我記憶深刻的是當(dāng)時(shí)的一句歌謠“小小黃安,人人好漢,銅鑼一響,四十八萬,男將打仗,女將送飯”,通俗易懂,卻直接反映出我們黨指揮的革命斗爭深得老百姓的支持。紅安出了200多位將軍,在將軍館里面,展現(xiàn)著著將軍們的赫赫戰(zhàn)功與革命風(fēng)范。

  然后我們參觀了李先念紀(jì)念館和董必武紀(jì)念館。這是兩位偉大的無產(chǎn)階級革命家,講述了他們?yōu)閲鵀槊衿D苦奮斗的一生。為新中國的成立和建設(shè)立下了不可磨滅的偉績。他們是一代偉人,同時(shí)也是出身于貧苦的勞動(dòng)人民,偉大而平凡的人生,那種憂國憂民,不怕苦不怕累的革命精神深深地影響著我們。

  第二站我們來到了七里坪鎮(zhèn)的長勝街,中國工農(nóng)紅軍第四方面軍指揮部所駐扎的地方,之所以取名長勝街,我想是因?yàn)槿藗兤谕t軍一直能夠勝利,知道建設(shè)一個(gè)新中國吧。長勝街里面就是一個(gè)小小的社會(huì),有鄂豫皖蘇維埃銀行,有七里坪工會(huì),有祠堂,有商鋪,有會(huì)議大廳,可以想象出當(dāng)年這里的革命熱潮。其中最令我難以忘記的是墻上所寫的紅軍紀(jì)律,比如不拿窮人一針一線,不拿窮人糧食,對窮人態(tài)度要和藹等等,這樣一支有紀(jì)律有素養(yǎng),處處為老百姓著想的'軍隊(duì)怎么會(huì)深得人們的擁護(hù)呢,長勝也是歷史的必然。

  第三站,最后一站,我們來到了紅安影視城,這里是電視劇《鐵血紅安》的拍攝基地,雖說是后來我們新建的,但是卻無不透漏出一絲革命氣息。我們感覺真的是身臨其境,真切的感受到了當(dāng)年的紅色味道。青磚青瓦青臺階,紅色的味道卻彌漫了整個(gè)小城。其中在一個(gè)城墻上,一排字特別的矚目,“抗日到底”,給了我很大的震撼,簡簡單單,表明了人們堅(jiān)決通日本侵略者斗爭到底的決心。

  為什么紅安縣會(huì)出現(xiàn)了200多名將軍?為什么他們一個(gè)個(gè)男女老少一起參軍打仗?因?yàn)樨毟F,因?yàn)轲囸I,因?yàn)閯兿髋c壓迫。是窮困讓他們不得不拿起槍和大刀與敵人搏斗,來換取自己的自由與溫飽。作為當(dāng)代大學(xué)生的我們,來這里參觀,感受了革命先烈的頑強(qiáng)斗爭和艱苦奮斗的精神,除了要學(xué)習(xí)先輩們留下的不屈不撓,堅(jiān)持到底的精神,更應(yīng)該珍惜眼前的幸福生活來之不易,好好學(xué)習(xí),從身邊的小時(shí)做起,在這個(gè)和平發(fā)展的年代,在全面建成小康社會(huì)即將到來之際,作為學(xué)生,我們能做的就是的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事,幫助他人,為大家服務(wù),快樂自己,實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值;不斷地學(xué)習(xí),學(xué)好專業(yè)知識,不斷充實(shí)提高自己,從革命先烈將軍們的手中接過建設(shè)偉大祖國的任務(wù)。

感悟教育心得體會(huì)7

  通過這次安全教育的學(xué)習(xí),我總結(jié)起來就是要牢記以下幾點(diǎn):

  第

  一、做好課間活動(dòng)的安全。樓梯口是我們的重點(diǎn)安全防范部位,不少學(xué)校都發(fā)生過樓梯擁擠造成的安全事故。在課間休息時(shí),教室里、走廊上、樓梯間到處都是走動(dòng)或者站著的同學(xué),如果追趕打鬧,

  一是可能由于跑的速度過快而使自己扭傷手、腳、腰或跌得頭破血流;

  二是可能撞倒其他同學(xué),造成意外事故。我們校園里還有一幢教學(xué)樓正在施工,小朋友們課間絕對不能到施工區(qū)去玩耍、打鬧。

  第二,做好勞動(dòng)活動(dòng)時(shí)的安全。學(xué);虬嗉壎家M織一些公益勞動(dòng)和打掃衛(wèi)生的勞動(dòng),這是十分必要的。但在勞動(dòng)中,也極有可能出現(xiàn)一些危險(xiǎn),小朋友們要注意了解勞動(dòng)場地的'特點(diǎn),做好安全防范;注意勞逸結(jié)合,累了就休息一會(huì)再勞動(dòng);不要在高空和有危險(xiǎn)的地方勞;不要在勞動(dòng)時(shí)間打鬧嬉戲。

  第三,注意交通安全。馬路不是游戲場所,不能在道路上玩耍;不僅自己要遵守交通規(guī)則,還要互相提醒,相互監(jiān)督,相互照應(yīng),當(dāng)一名維護(hù)交通安全的“宣傳員”;不坐“三無”車輛;過馬路時(shí)做到一停、二看、三通過,靠右行;在城市里還要注意走斑馬線,走人行道。

  第四,提高食品衛(wèi)生安全和自我防范意識。不在路邊小攤點(diǎn)、無證無照的商店買東西,不買“三無”過期變質(zhì)食品,不暴飲暴食。在校外不能隨意的相信別人,碰到有人問路時(shí)我們只能指路不能帶路,不能和不熟悉的人一起玩,遇到壞人時(shí)應(yīng)及時(shí)告訴家長和老師。

  第五,要遵紀(jì)守法,遵守社會(huì)公德,遵守學(xué)校各種規(guī)章制度。不遲到早退曠課,不違紀(jì),按時(shí)作息;嚴(yán)禁翻越學(xué)校圍墻和大門;嚴(yán)禁購買、收藏、攜帶管制刀具;愛護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn),不損壞公物;配合門衛(wèi)人員的管理工作,保證校園的安全。

  安全責(zé)任靠大家,希望我們都能在學(xué)校安穩(wěn)快樂的學(xué)習(xí)成長。

感悟教育心得體會(huì)8

  看了蘇霍姆林斯基的100條建議,我覺得在很多地方,都值得我們做教師借鑒。作者采用一條談一個(gè)問題的方式進(jìn)行的,既有生動(dòng)的實(shí)際事例,又有精辟的理論分析;文字深入淺出,通順流暢。其中的賞識教育思想更是本書的精華,它貫穿于蘇霍姆林斯基的整個(gè)教育思想,時(shí)刻提醒著我們每位教師,讓賞識常駐心田、學(xué)會(huì)欣賞自己的學(xué)生。

  教師都有著一樣的心理,看學(xué)習(xí)好的學(xué)生,什么都好,乖巧懂事,各門學(xué)科非常優(yōu)秀,這樣的學(xué)生哪個(gè)老師會(huì)不喜歡呢?可對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生、制止力較差的學(xué)生;呈現(xiàn)在我們眼中的往往是什么都差,如:智商低、上課不集中注意力、學(xué)知識又不刻苦;久而久之就讓我們失去了耐心,看不到他們的優(yōu)點(diǎn),也不愿了解他們了。在實(shí)際教學(xué)工作中,教師由于各種原因,我們教學(xué)思路和處理問題的方法,對待教育的一些新問題,尤其是“后進(jìn)生”問題,缺乏教育的技術(shù)與藝術(shù)的解決方式。在此過程中,我們的孩子逐漸被消磨去了“自尊心”、“進(jìn)取心”,對“學(xué)習(xí)的興趣”也漸漸消逝。學(xué)習(xí)成了一種痛苦的折磨……

  我們藝術(shù)學(xué)科中也有這樣的現(xiàn)象,我也曾悄悄地反思,作為一名教育者,我是否做到了教育的公平?是否做到了面對每一位孩子?特別是灰色群體。學(xué)生再調(diào)皮,他有自尊,也有上進(jìn)心,他們不是自我放棄的一群,而是童心未泯、尚在學(xué)習(xí)進(jìn)步的過程之中,我們應(yīng)該多一份關(guān)愛,多一份微笑與陽光給這些孩子們。蘇霍姆林斯基提到,對于那些“學(xué)習(xí)困難”的學(xué)生,應(yīng)走到這些學(xué)生的跟前去,真切地看看他們遇到了什么困難,設(shè)計(jì)出真正適應(yīng)他們的.教育方法,真正做到因材施教,有的放矢。孩子每一點(diǎn)進(jìn)步都應(yīng)成為我們鼓勵(lì)孩子繼續(xù)前進(jìn)的階梯。只有這樣我們才不負(fù)家長、社會(huì)對我們教育的期盼。

  非常開心能讀到蘇霍姆林斯基的文章,它讓我學(xué)習(xí)如何幫助有困難的學(xué)生。讓我避免因輕看一個(gè)學(xué)生,而毀了一個(gè)家庭;用為班級的幾十分之一則是家庭的百分百。教育這些學(xué)生最重要是通過激勵(lì)手段來轉(zhuǎn)化他們,讓他們感到教師的愛有媽媽的味道,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo),教給他們自尊、自愛;讓他們通過教師的贊揚(yáng)抬起頭來走在興趣學(xué)習(xí)的道路上。

  首先,我們可以幫助孩子們制定較近、易于達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓這些學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),從而建立自信,再去挑戰(zhàn)下學(xué)習(xí)目標(biāo),逐漸地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己設(shè)立目標(biāo)、計(jì)劃;這樣教給學(xué)生一定的方法,讓學(xué)學(xué)生產(chǎn)生自我激勵(lì)、成功鞭策在學(xué)習(xí)的作用。

  其次,善待學(xué)生的自尊至關(guān)重要,一位教育家曾經(jīng)說過,老師對待學(xué)生的自尊心“要小心的像對待一朵玫瑰花上的顫動(dòng)欲墜的露珠”?梢,學(xué)生的自尊很重要。教師對學(xué)生的尊重,可以讓學(xué)生樹立自信心,產(chǎn)生愉悅的心理體驗(yàn)。作為與學(xué)生日日親密接觸的教師,我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,并要及時(shí)加以表揚(yáng)和鼓勵(lì);賞識每一個(gè)孩子,關(guān)注每一個(gè)個(gè)體,摒棄冷眼和偏見,用真情去澆灌,用愛心去培育,用真情去呵護(hù)、澆灌、培育。在讓他們感到“我是最棒的!”“我能行!”的自信中從正確地認(rèn)識自己。因?yàn)橹挥谐晒Σ拍茏尯⒆咏⒆孕,才能讓孩子主?dòng)參與一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的愿望。

  蘇霍姆林斯基在書中告誡教師們:“請記。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意,無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量,教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的!

  實(shí)踐中我們不難發(fā)現(xiàn),賞識教育,讓自由、歡樂與舒暢回歸課堂,回歸孩子的一日生活,賞識教育把自信、創(chuàng)造與成功,帶給孩子,還給孩子一個(gè)完整的自我。賞識教育會(huì)在師生之間架起一座溝通的橋梁,讓溝通與關(guān)愛解開每個(gè)學(xué)生的心鎖。

  一名合格的教師,應(yīng)該是堅(jiān)定地抱著"一切為了學(xué)生的全面發(fā)展"的信念,切實(shí)地更新觀念,努力提高自己的教育、教學(xué)技能,多一份關(guān)愛給學(xué)生。我們的教育之路就會(huì)越走越寬!

感悟教育心得體會(huì)9

  孩子學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》后,變化是由點(diǎn)到面,逐漸擴(kuò)大的。

  剛開始學(xué)習(xí)時(shí),我的心情有些急迫,恨不得孩子學(xué)一節(jié)課就能把所有的.壞習(xí)慣都改掉。而當(dāng)我給她時(shí)間,讓她慢慢領(lǐng)會(huì)時(shí),她的改變也一點(diǎn)點(diǎn)呈現(xiàn)出來 。

  她最先開始的變化是有孝心了。以前她愛吃的東西,總是看著,護(hù)著,生怕別人吃,現(xiàn)在吃東西總是先給長輩,然后自己才吃,而且東西吃沒了,也不會(huì)像以前那樣發(fā)脾氣。每晚臨睡前,我都會(huì)給她按摩后背,自從學(xué)習(xí)后,她也開始主動(dòng)要求給我按摩了,當(dāng)她滑嫩的小手給我按摩時(shí),我心底都會(huì)涌出幸福感。我們因?yàn)閷W(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》而享受到了彼此的愛。接下來的改變是有禮貌了。記得有一次去親戚家做客,碰巧親戚家有客人。孩子這時(shí)彬彬有禮地向客人問好。在吃飯時(shí),一直等到所有人都坐好,她才坐下。當(dāng)客人讓她坐下時(shí),她就說“長著立,幼勿坐”夾菜也是等大家都動(dòng)筷子,她才動(dòng),還說這叫“長者先,幼者后”。引得在場的人不住的夸獎(jiǎng),她就非常自豪地告訴大家“我學(xué)《弟子規(guī)》了”。

  學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化讓孩子有了感恩心,恭敬心。明白了一個(gè)品德高尚的人,到哪里都會(huì)受到尊敬和愛戴。因此,自己也想成為這樣的人!兜茏右(guī)》如春風(fēng)化雨,潤物無聲,滋養(yǎng)著孩子的心靈。

感悟教育心得體會(huì)10

  遠(yuǎn)程教育是一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,教師指導(dǎo)為輔,通過各種媒體或網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的一門新興教育體系。在這里有我們渴求的書林瀚海,無論是“教”還是“學(xué)”,從內(nèi)容到形式都新穎獨(dú)特,激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣,對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的,對日常工作起到了極大的促進(jìn)作用,豐富的創(chuàng)造力和非凡的預(yù)見性,更能使我們領(lǐng)悟到教育學(xué)習(xí)的真諦,那就是人人享有終身接受教育的權(quán)利!這一切,都深深地吸引著我,同時(shí)也對遠(yuǎn)程教育有了實(shí)實(shí)在在的認(rèn)識,今天我想借此機(jī)會(huì)來談一點(diǎn)心得與體會(huì)。

  遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢。在學(xué)習(xí)的過程中我們可以下載網(wǎng)絡(luò)課件,借助教師的講解結(jié)合教材進(jìn)行學(xué)習(xí);然后運(yùn)用所學(xué)知識去完成網(wǎng)上布置的作業(yè),若此時(shí)碰到了疑難,也完全不必?fù)?dān)心,可以和學(xué)習(xí)中心的在線老師或其他學(xué)員交流,討論答疑,也可以在網(wǎng)上發(fā)貼留言,與大家一同探討,還有許多學(xué)員在分組交流,大家彼此學(xué)習(xí),既撞擊出智慧的火花,又結(jié)識了許多志同道合的朋友。此時(shí)你一定會(huì)為遠(yuǎn)程教育的魅力所折服。

  在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)做到了以下幾點(diǎn):

  1、樹立學(xué)習(xí)信心,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

  操之過急、急于求成,目標(biāo)定得太高,只能是打擊自己的學(xué)習(xí)信心,只有循序漸進(jìn)、實(shí)事求是、正確地評價(jià)和認(rèn)識自己、客觀地設(shè)定自己的期望值,才能幫助自己樹立較強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心。

  光有信心不行,還必須有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),確定了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)以后,

  還要擬定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃,即如何充分利用一切資源,包括人、財(cái)、物、時(shí)間和教學(xué)信息等為學(xué)習(xí)服務(wù)。為每一個(gè)學(xué)習(xí)單元確定一個(gè)明確可行的學(xué)習(xí)目標(biāo),嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)時(shí)間表完成每一個(gè)單元的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo),腳踏實(shí)地地完成每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)就會(huì)獲得小小的成就感,不斷地鼓舞和增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

  2、培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)情緒,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  在頭腦最清醒、注意力最集中的時(shí)間段學(xué)習(xí),才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)中還必須克服自己的分心現(xiàn)象,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、多記筆記,提高領(lǐng)悟能力,增強(qiáng)記憶。

  多做筆記有助于提高學(xué)習(xí)效率;有助于加強(qiáng)記憶,特別是對考試前的復(fù)習(xí)很有幫助。有時(shí)候,除了把教材和光盤中重要的地方做下記錄之外,還要綜合其他相關(guān)資料,整理出一份內(nèi)容較豐富的筆記。這份筆記應(yīng)反映出自己對學(xué)習(xí)資料的理解程度,運(yùn)用自己的判斷能力,把重點(diǎn)、難點(diǎn)、特殊內(nèi)容記下來。在做筆記的過程中,還必須靈活思考教材的內(nèi)容,這樣才會(huì)提高自己的理解能力。

  4、重視交流與溝通,主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索。

  在學(xué)習(xí)過程中多方交流,互通有無也是一種很好的.學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的,當(dāng)遇到自己難以解決的困難和問題時(shí),應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因,盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵(lì),多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì),互相鼓舞學(xué)習(xí)信心,學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn),消除不良心理影響,有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

  21世紀(jì),人的觀念日新月異,社會(huì)的發(fā)展需要懂知識、能操作、善合作、會(huì)生存的人才,不斷地激勵(lì)著人們要繼續(xù)學(xué)習(xí),讀書學(xué)習(xí)的過程就是豐富知識、積淀文化的過程,隨著信息化、學(xué)習(xí)化社會(huì)的形成和知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨,教育正在經(jīng)歷深刻的變革。由于計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展,為遠(yuǎn)程教育開辟了新的天地,這種開放式教育模式是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合,是一種新的人才培養(yǎng)模式,大大提高了人們接受教育的自主性,為終身學(xué)習(xí)、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng)造了條件。

  “知識就是力量”,在未來的學(xué)習(xí)中,我將努力增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識,更新鞏固知識結(jié)構(gòu),豐富學(xué)習(xí)手段,提高自身修養(yǎng)與內(nèi)涵,尊重老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),努力完成學(xué)業(yè)。

感悟教育心得體會(huì)11

  剛得知要在家上課學(xué)習(xí),我其實(shí)還是有點(diǎn)高興的。因?yàn)槲业募译x學(xué)校稍稍有點(diǎn)遠(yuǎn),所以在家上課意味著我可以不用那么早起床,也不用浪費(fèi)太多時(shí)間在上下學(xué)的路上了。但是剛上課沒幾天,我就遇到了一系列的難題——在家學(xué)習(xí),沒有老師的督促,也沒有同學(xué)們的陪伴,感覺就沒有學(xué)習(xí)的氛圍,對學(xué)習(xí)也不怎么有興趣。雖然省了上下學(xué)的時(shí)間,但省下來的時(shí)間感覺都荒廢了。而且長時(shí)間坐在電腦前,不僅對眼睛不好,心情也很煩躁。

  但是,辦法總比困難多,這些問題是一定能夠找到方法解決的!于是,我便開始調(diào)整我的.生活方式。下面是我的一些小方法和小建議,希望能讓大家有所收獲。

  一、認(rèn)真完成必做任務(wù)

  首先,老師在網(wǎng)上布置的必做任務(wù),一定要認(rèn)認(rèn)真真地完成,因?yàn)檫@些看似簡單的題目和學(xué)案都是最基礎(chǔ),最核心,也是最重要的。如果不認(rèn)真完成學(xué)案,那么這些知識點(diǎn)就不能很好地掌握,做題也會(huì)迷迷糊糊的?墒侨绾握J(rèn)真地完成呢?首先,讀題審題是最重要的。在題干里,通常會(huì)有一些關(guān)于這道題的提示,把重點(diǎn)圈畫出來對做題就會(huì)很有幫助。其次,做完后要認(rèn)真改錯(cuò),建議寫寫錯(cuò)因、知識點(diǎn)等等。堅(jiān)持做下去,你會(huì)發(fā)現(xiàn)——其實(shí)只要認(rèn)真完成老師布置的任務(wù),就已經(jīng)很有收獲了。

  二、認(rèn)真記筆記

  一開始上網(wǎng)課我就僅僅是盯著屏幕看,并沒有記下什么東西。上完課后,我覺得上直播課并沒有留下什么有用的東西。于是我看了一遍回放,把一些重點(diǎn)都記了下來,又加深了一遍印象。看著一篇篇筆記,特別有成就感!

感悟教育心得體會(huì)12

  在經(jīng)歷了那場沒有硝煙的戰(zhàn)場后,我并不算幸運(yùn),也不算倒霉,命運(yùn)依舊把平凡的我送進(jìn)了夢寐以求的象牙塔,于是,我的大學(xué)生活就這樣平凡的在一陣淡淡的驚喜中開始了。然而,那陣驚喜余味猶在,我的大學(xué)生活卻已接近尾聲。光陰似箭,歲月如流,三年的大學(xué)生活就像一杯沙漏,一點(diǎn)一滴的銘刻在記憶中。我細(xì)心的把這三年來彌留在心間的記憶整理出來,才發(fā)現(xiàn),那些美好的往事都如同陳年的美酒一樣會(huì)讓很多往事沉迷。記不起來的地方,消失的時(shí)光,所有的恩寵如同一場華麗的舞會(huì),一地絢燦,這段時(shí)光被祭奠成最美好的難忘。在指間,在回憶間,在記得的心間。

  夢想似乎是現(xiàn)實(shí)天敵,他們之間總是存在這差異。三年來,在夢想與現(xiàn)實(shí)之間擺渡的往事猶如蛛絲般錯(cuò)綜復(fù)雜,然而,最讓人覺得清晰的的莫過于大學(xué)的學(xué)習(xí)生活!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索!蔽覡奚巳甑拇髮W(xué)時(shí)光來感悟?qū)W習(xí)生活的真諦。

  志,氣之帥也。

  舒戈茨說:“理想如星辰,雖然永不能觸到,但可以像航海者樣,借星光來引路!笔堑,當(dāng)我們面對大學(xué)的新事物時(shí),一切都變了,不再像高中那樣有一個(gè)旋轉(zhuǎn)的中心——上大學(xué)。如今我們已經(jīng)是大學(xué)生,就需要一個(gè)新的.理想來導(dǎo)航,不至于荒廢大學(xué)生活,于是,制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)才是剛踏入大學(xué)校門莘莘學(xué)子的首要任務(wù)。

  新的環(huán)境需要一個(gè)過程來了解,來適應(yīng)。只有自己親身的去體會(huì)、去感受才會(huì)明確自己生活的環(huán)境,這是制定目標(biāo)的一個(gè)前提。現(xiàn)實(shí)社會(huì)的客觀需要是我們選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ),只有熱愛所學(xué)專業(yè),才能目標(biāo)明確,自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí),在所學(xué)專業(yè)的庭院里編織理想的花環(huán)。人的能力有差異,優(yōu)勢劣勢也各不相同,選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)必須考慮自身?xiàng)l件,同時(shí)也要注意目標(biāo)設(shè)置與實(shí)現(xiàn)層次性,循序漸進(jìn)。應(yīng)將長遠(yuǎn)的總體目標(biāo)分解成若干個(gè)階段性目標(biāo),階段性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)給人以勝任感和實(shí)在感,更為實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)目標(biāo)積累經(jīng)驗(yàn)、打好基礎(chǔ)。

  大學(xué)生活是人生道路上的新起點(diǎn),要順利完成大學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù),要使大學(xué)的生活有一個(gè)良好的開端,確立新的奮斗目標(biāo)是很重要的。

  善學(xué)者,假人之長以補(bǔ)其短。

  清朝袁枚曾說:學(xué)如弓弩,才如箭鏃。識以領(lǐng)之,方能中鵠?梢,空有目標(biāo)和理想是不行的,還需要領(lǐng)悟一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)我們還停留在高考沖刺的題海戰(zhàn)的余悸中時(shí),面對新的學(xué)習(xí)生活,我們已不再需要成天在試卷里滾爬的學(xué)習(xí)方法。大學(xué)的生活相對來說較輕松,我們有更多的自由支配的時(shí)間,于是,探求一種好的學(xué)習(xí)方法來提高我們的學(xué)習(xí)效率是很有必要的。

  在大學(xué)里,不管是教還是學(xué),都與中學(xué)有很大的區(qū)別。大學(xué)的教學(xué)節(jié)奏相要快得多,教師往往只講重點(diǎn)難點(diǎn),一節(jié)課要講十幾頁,甚至幾十頁教材,許多內(nèi)容要靠我們自己去消化、理解。若不能及早地適應(yīng),就會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法,首先是要做學(xué)習(xí)的主人,通過自主學(xué)習(xí)實(shí)踐逐步養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣,培養(yǎng)自學(xué)能力。其次要克服學(xué)習(xí)方法的慣性,根據(jù)大學(xué)課堂特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容及形式去主動(dòng)適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。再次要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法與轉(zhuǎn)變思維結(jié)合起來。有人把基礎(chǔ)比喻是樹根,專業(yè)則是樹之花、樹之果。有人用塔來形象地說明兩者的關(guān)系,基礎(chǔ)知識是塔基,專業(yè)基礎(chǔ)知識是塔身,專業(yè)知識是塔頂。如果說大學(xué)是一個(gè)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的平臺,那么這個(gè)平臺的地基就是大學(xué)里的基礎(chǔ)課程。因此,大學(xué)學(xué)習(xí)主要是打好基礎(chǔ),扎實(shí)地掌握有關(guān)的基礎(chǔ)知識,這樣,我們才能更有效地去學(xué)習(xí)知識充實(shí)自己。

  博觀而約取,厚積而薄發(fā)。

  有人說:大學(xué)就是半個(gè)社會(huì)。在大學(xué)里,我們除了要學(xué)習(xí)專業(yè)知識外,也要提高我們的綜合素質(zhì)。

  我們剛剛離開昔日的中學(xué)好友和師長及家鄉(xiāng)的親人,來到新的集體中生活。面對陌生的校園、陌生的大樓、陌生的面孔,我們需要幫助,需要理解。我們必須主動(dòng)地結(jié)識新朋友,融入新的集體,這樣我們才不至于產(chǎn)生孤獨(dú)感,思鄉(xiāng)情。面對生活中的各種困難,要勇敢去面對,提高自己獨(dú)立生活的能力。當(dāng)然,我們也要趁我們年輕,有激情,有機(jī)會(huì),在大學(xué)的的校園,努力去鍛煉我們溝通和交際能力,組織管理能力等,讓我們的個(gè)性風(fēng)格得以發(fā)揚(yáng),也為以后步入社會(huì)做準(zhǔn)備。

  大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段,它將是我們走向社會(huì)的踏板。我們應(yīng)該珍惜這個(gè)難得的機(jī)會(huì),努力為自己編造生活的夢想,明確奮斗的方向,奠定事業(yè)的基礎(chǔ)。用我們的滿腔的熱情,和青春的活力,為精彩的校園亮出一道絢麗的風(fēng)景線。

感悟教育心得體會(huì)13

  熾熱的革命情懷和搞好蘇木關(guān)心下一代工作的強(qiáng)烈信心、責(zé)任感鼓舞著我們,沿途所見所聞,所感所悟激勵(lì)著我們。

  我和阿.朝都是鄂托克旗人,從小就聽說過烏蘭夫,高司令等革命前輩以及馬良成,顧壽山等革命先烈的故事,這次有機(jī)會(huì)去實(shí)地考察學(xué)習(xí),重溫了革命歷史,瞻仰了、王震、烏蘭夫等革命前輩的豐功偉績。

  通過本次教育活動(dòng),學(xué)到了很多,收獲也很多,充分領(lǐng)悟到“紅色基因”的精神和真諦。下面我們就淺談一下參加本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的一些心得和體會(huì)。

  一是要給后代傳承學(xué)習(xí)革命先輩堅(jiān)定理想、對黨的事業(yè)無比忠誠的革命精神。社會(huì)主義江山來之不易,就像馬良成、顧壽山等無數(shù)革命先烈用自己的生命和鮮血換來,是來之不易的。當(dāng)我們站在他們的紀(jì)念碑前懷念他們的英雄事跡時(shí)感到悲喜交集。悲的是他們沒有親眼看到新中國成立的那一天,全國各族人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下翻身做主。喜的是他們?yōu)辄h的事業(yè),為鄂托克旗各族人民的解放事業(yè)獻(xiàn)出了自己寶貴的生命,受到了人民的尊重和愛戴。所以我們要傳承他們的遺愿,對黨的事業(yè)無比忠誠。在實(shí)踐中把這一理想和信念落實(shí)到我們關(guān)工工作上,努力培養(yǎng)出有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的時(shí)代新人,確保革命先輩用鮮血和生命打下的社會(huì)主義江山千秋萬代永不變色。

  二是要給后代傳承學(xué)習(xí)革命先輩不怕困難,頑強(qiáng)拼搏的革命精神。中國革命在極其困難的條件下開展的,廣大人民在黨的.領(lǐng)導(dǎo)下,不畏艱難團(tuán)結(jié)一致,以百折不撓的革命精神戰(zhàn)勝了難以想象的困難,取得了中國革命的勝利。學(xué)習(xí)革命先輩們的敢于斗爭,敢于勝利的革命精神,始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài),不畏艱難勇于開拓,善于創(chuàng)新,努力培養(yǎng)出時(shí)代新人。

  三是要給后代傳承學(xué)習(xí)革命先輩勤儉節(jié)約,艱苦奮斗的革命精神。我們黨是靠艱苦奮斗起家的,也是靠艱苦奮斗發(fā)展壯大,成就偉業(yè)的。沒有艱苦奮斗、就沒有我們的今天,歷史和現(xiàn)實(shí)一再表明,一個(gè)沒有艱苦奮斗精神作支撐的民族,是難以自立自強(qiáng)的;一個(gè)沒有艱苦奮斗精神作支撐的國家,是難以發(fā)展進(jìn)步的;一個(gè)沒有艱苦奮斗精神作支撐的政黨,是難以興旺發(fā)達(dá)的。因此我們必須學(xué)習(xí)革命先輩們的艱苦奮斗的革命精神,樹立為黨和人民長期艱苦奮斗的思想,保持旺盛的革命意志和堅(jiān)韌的革命品格,努力培養(yǎng)出代代傳承的勤儉節(jié)約,艱苦奮斗,堅(jiān)決反對鋪張浪費(fèi)的時(shí)代新人。

感悟教育心得體會(huì)14

  為了更好地實(shí)施名校帶動(dòng)戰(zhàn)略,推進(jìn)集團(tuán)辦學(xué)向更高層次發(fā)展,楓葉紅遍的十月末,陰江高中教育集團(tuán)一行十人,踏上了赴哈爾濱、長春兩市的教育考察之旅。我們此行的目的地是哈爾濱師范大學(xué)附屬中學(xué)和東北師范大學(xué)附小這兩所全國名校。

  走進(jìn)這兩所學(xué)校,撲面而來即是震撼。物華天寶、人文薈萃的地理位置,國家級師范大學(xué)的背景,幾十年輝煌的歷程,使這兩所學(xué)校彰顯出了與生俱來的貴族氣質(zhì)。在校園漫步、駐足、聆聽、交流,目之所觸、耳之所及、心之所想,無不洋溢出欣賞與贊嘆。

  一、所見、所聞

 。ㄒ唬┕䦷煷蟾街杏∠

  踏入哈爾濱高等院校薈萃的學(xué)府路,你都會(huì)被幾幢拔地而起、造型新穎、卓而不凡的歐式建筑所傾倒──這就是省內(nèi)外聲名赫赫的哈爾濱師范大學(xué)附屬中學(xué)。走進(jìn)校園,正對校門的一塊臥石上赫然刻著“公、誠、勤、毅”四字校訓(xùn),大門一側(cè)的臥石正反面上書寫“厚德”、“勵(lì)學(xué)”四個(gè)遒勁大字,兩塊臥石莊嚴(yán),厚重,讓人肅然起敬。通往行政樓的過道一側(cè)豎立著一排宣傳欄,榮譽(yù)榜上張貼著一長串20xx年考入清華、北大的學(xué)生名單,讓人驚嘆。群群落落、高大挺拔的白樺樹簇?fù)碇鴰状卑咨难笠缰鴼W式建筑風(fēng)格的教學(xué)樓,氣勢恢宏。走進(jìn)教學(xué)和行政辦公功能合一的逸夫樓大廳,匾牌、屏風(fēng)、大理石墻面的書畫裝飾,處處顯露出精致與考究,彰顯出深厚的文化底蘊(yùn)。

  在會(huì)議室,沙洪澤校長熱情地接待了我們一行。作為哈師大教授、國務(wù)院政府特殊津貼獲得者,這位樸素而儒雅的學(xué)者型校長,沒有矯情的客套,沒有華麗的辭藻,看似隨意,又思路清晰地向我們介紹起附中的情況:辦學(xué)的歷史、師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀、學(xué)生培養(yǎng)的特點(diǎn)、對學(xué)校管理的認(rèn)識、創(chuàng)新拔尖人才培訓(xùn)的思考……

  作為哈師大附屬學(xué)校,附中的師資歷來優(yōu)異,學(xué)校在崗教師中,獲得碩士研究生學(xué)位的有109人,獲博士學(xué)位1人,在讀博士1人。哈師大兼職教授12人,碩士生導(dǎo)師11人,省級各類學(xué)術(shù)專業(yè)委員會(huì)副主任7人。

 。ǘ〇|北師大附小印象

  1. 打開空間的墻壁,實(shí)現(xiàn)環(huán)境的多功能性

  走進(jìn)附小教學(xué)樓,很快就發(fā)現(xiàn)它的與眾不同。樓廊內(nèi),寬敞明亮的開放空間令人心境開闊。各教室間的隔斷是靈活、可挪移的。樓內(nèi)開放式走廊寬達(dá)8米,每個(gè)班級所占走廊面積達(dá)80平米,走廊不僅可供學(xué)生擺放學(xué)習(xí)用具,還可隨時(shí)被拓展為教室的一部分。教室的通透性設(shè)計(jì)與走廊擴(kuò)展式格局,使東北師大附小的教學(xué)活動(dòng)得以更加縱橫捭闔。

  2. 打開時(shí)間的墻壁,促進(jìn)時(shí)間的彈性化

  附小每節(jié)課45分鐘、每年寒暑兩個(gè)假期、一張課表管一年——對于我國小學(xué)行之一貫的固定作息制度,進(jìn)行了大膽顛覆。按照“開放式·個(gè)性化”的辦學(xué)理念,20xx年,該校研究制定了《彈性時(shí)間制度改革試行方案》,由此打開了傳統(tǒng)學(xué)校教育中“時(shí)間的墻壁”。其中最典型的是附小首開先河地運(yùn)行了“四·四”學(xué)期制——縮短寒假的周數(shù),在五一與十一各增加一周左右的春假和秋假,使學(xué)生無論春夏秋冬都各享有一個(gè)美麗假期。

  3. 打開教學(xué)的墻壁,實(shí)施個(gè)性化教學(xué)

  從20xx年至今,附小以國家新一輪課改為契機(jī),結(jié)合“開放式·個(gè)性化”辦學(xué)理念,重點(diǎn)對課程綜合化改革進(jìn)行了大量探索,已摸索出4種課程整合與合作教學(xué)模式,有效促進(jìn)了課程內(nèi)容與時(shí)間的優(yōu)化重組,提高了教學(xué)質(zhì)量與效益;形成了獨(dú)具一格的課堂教學(xué)特色。

  二、所感、所悟

  1. 先進(jìn)的辦學(xué)理念是鑄就優(yōu)質(zhì)學(xué)校的根本

  辦學(xué)必須要有哲學(xué)思考,正如美國當(dāng)代教育哲學(xué)家喬治·F·奈勒在《教育哲學(xué)導(dǎo)論》中指出:“個(gè)人的哲學(xué)信念是認(rèn)清自己生活方向的唯一有效手段,如果我是一個(gè)教師或教育領(lǐng)導(dǎo)人,而沒有系統(tǒng)的教育哲學(xué),并且沒有理智上的信念的話,那么我們就會(huì)茫茫然而無所適從!

  哈師大附中沙洪澤校長基于對學(xué)生大學(xué)就讀和就業(yè)發(fā)展情況的調(diào)查了解,反思附中的教育實(shí)踐,提出了“教育——為了人的幸福”這一教學(xué)觀。他認(rèn)為:基礎(chǔ)教育要為學(xué)生的終身幸福奠基;讓學(xué)校成為提升學(xué)生幸福水平的樂園;讓每位教師成為幸福的人;讓學(xué)校課程成為師生走向幸福的階梯。在具體的實(shí)踐中,哈師大附中不求辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)張,不求做大,而把質(zhì)量的發(fā)展做強(qiáng)作為根本。多年來,哈師大附中因“校風(fēng)好、師資強(qiáng)、質(zhì)量高、有特色”而享譽(yù)省內(nèi)外。

  東北師大附小熊梅校長作為國內(nèi)第一位獲得博士后的小學(xué)校長,立足國際視野,基于“以人為本”的思想,向傳統(tǒng)封閉式學(xué)校教育挑戰(zhàn),提出了“開放式·個(gè)性化”的辦學(xué)理念。立足于尊重學(xué)生的個(gè)別差異,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,從時(shí)間、空間、課程、教學(xué)、組織、管理、評價(jià)等方面,全方位進(jìn)行了系統(tǒng)性、整體性變革。尤其是深入到學(xué)校改革的核心課堂教學(xué),尊重學(xué)生的差異,把握學(xué)科教學(xué)規(guī)律,揭示現(xiàn)代課堂教學(xué)的基本特點(diǎn),實(shí)施個(gè)性化教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),實(shí)踐了“追求卓越,盡善盡美”的工作理念。“開放式·個(gè)性化”辦學(xué)理念,喚醒和激發(fā)了附小人的教育理想和信念,并逐步轉(zhuǎn)化和內(nèi)化為領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和教師團(tuán)隊(duì)的核心價(jià)值觀。東北師大附小歷經(jīng)10年的改革與創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)了附小走向?qū)嶒?yàn)性、示范性學(xué)校的目標(biāo)追求。學(xué)校因培養(yǎng)學(xué)生“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、后勁足、潛力大、綜合素質(zhì)高”而為社會(huì)和家長廣泛贊譽(yù)。

  2. 銳意進(jìn)取、勇于改革的探索精神是實(shí)踐先進(jìn)辦學(xué)理念的不竭動(dòng)力

  在市場經(jīng)濟(jì)的條件下,社會(huì)變革速度逐漸加快,任何一所學(xué)校辦學(xué)模式或經(jīng)驗(yàn)的有效性周期正在縮短,與此同時(shí),社會(huì)卻對學(xué)校人才培養(yǎng)提出了越來越高、越來越多樣化的要求。學(xué)校管理者為了學(xué)校的'可持續(xù)發(fā)展必須尋求新的突破。

  熊梅校長帶領(lǐng)附小團(tuán)隊(duì)在實(shí)踐“開放式·個(gè)性化”辦學(xué)理念的過程中,立足于“繼承中創(chuàng)新、改革中發(fā)展”的宗旨,銳意改革,勇于實(shí)驗(yàn),不畏艱難和壓力,通過系列的重大攻關(guān)項(xiàng)目,在逐漸探索出了個(gè)性化教學(xué)范式、綜合化課程實(shí)踐模式。

  哈師大附中經(jīng)過50多年的發(fā)展,清醒地認(rèn)識到學(xué)校的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了發(fā)展高原期。學(xué)校把“創(chuàng)新拔尖人才的培養(yǎng)”作為了主要的著力點(diǎn)。他們認(rèn)識到:高中的教育價(jià)值不在于培養(yǎng)成型的創(chuàng)新性拔尖人才,而是打下創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ);學(xué)校要為學(xué)生找到適合自己發(fā)展的教育,為教師提供個(gè)性發(fā)展的教育;學(xué)校要著力培養(yǎng)具有濃厚興趣、較強(qiáng)的思考力、強(qiáng)烈的提出問題的意識和解決問題的能力、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感這四種基本素質(zhì)的學(xué)生。

  3. 建立行之有效的長效機(jī)制,塑造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍,是實(shí)踐先進(jìn)辦學(xué)理念,推動(dòng)學(xué)校持續(xù)性發(fā)展的基石

  “大學(xué)之大,非大樓之大,乃大師之大!币凰鶎W(xué)校的發(fā)展,關(guān)鍵是教師隊(duì)伍,但師資隊(duì)伍的建設(shè)不是一蹴而就的,它需要一個(gè)持續(xù)性的周期?v觀這兩所學(xué)校,他們雄厚的師資隊(duì)伍是讓人羨慕的,這不僅得益于師范大學(xué)的背景支撐,更在于學(xué)校的有為。

  東北師大附小在實(shí)踐“開放式·個(gè)性化”辦學(xué)理念的過程中,憑借自主辦學(xué)的機(jī)制,建立了教育研究發(fā)表會(huì)制度。目前已經(jīng)成功舉辦了六屆,成為了我國基礎(chǔ)教育研究領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)術(shù)品牌;創(chuàng)立了主題文化年制度,從德育文化年、體育文化年、外語文化年到綜合實(shí)踐活動(dòng)年、教學(xué)文化年活動(dòng),有力的推進(jìn)了各學(xué)科課程與教學(xué)改革。這些行之有效的舉措,塑造了一支研究型、專家型的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。

  哈師大附中把培養(yǎng)“實(shí)踐型的教育家“作為了教師發(fā)展的目標(biāo),建立了多層次的教師培訓(xùn)體系,形成了校本培養(yǎng)模式,努力營造有內(nèi)涵、有生意、有學(xué)術(shù)的教師文化氛圍。在建立教師培養(yǎng)機(jī)制的同時(shí),時(shí)刻關(guān)注對教師的人文關(guān)懷。沙洪澤校長的眼中,對教師人文關(guān)懷首先需要體現(xiàn)在校長深刻的認(rèn)識與寬闊的胸襟:被人管事約束、被人愛是幸福;沒有第一流的教師就沒有第一流的教育,也很難培養(yǎng)一流的學(xué)生;學(xué)校不僅是培養(yǎng)學(xué)生的地方,也是培養(yǎng)教師的地方;學(xué)校應(yīng)該是教師的學(xué)校;提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),要提高教師的生命質(zhì)量。

  沙校長講得一個(gè)故事讓我們感動(dòng)不已:一位生命垂危的附中老教師向校長提出了他臨死前的最后請求:懇求校長,我死后,在我的靈堂上懸掛一行字“我愛附中”。這個(gè)故事,至少在我的眼中,已經(jīng)足夠成為附中學(xué)校濃厚的人文氛圍的一個(gè)縮影。在會(huì)議室和沙校長的辦公室,都能看到寫有“平民本色 精英氣質(zhì)”的書畫。沙校長說,這是對育人目標(biāo)的一種詮釋。我的印象,與其說是育人目標(biāo)的詮釋,不如說是哈師大附中領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、師生群體在舉手投足間彰顯出來的“人校合一”稟質(zhì)的精煉概括。

  三、所思、所想

  1. 利用教育集團(tuán)優(yōu)勢,各成員校要快速突破“第一曲線”,努力推進(jìn)“第二曲線”發(fā)展

  在市場經(jīng)濟(jì)的條件下,社會(huì)變革速度逐漸加快,任何一所學(xué)校辦學(xué)模式或經(jīng)驗(yàn)的有效性周期正在縮短,作為新組建的陰江高中教育集團(tuán),各成員校情況各有不同,不管是底蘊(yùn)深厚的高中部、獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的初中部、異軍突起的實(shí)驗(yàn)學(xué)校還是穩(wěn)中又進(jìn)的臨港實(shí)驗(yàn),都或淺或深地遇到了發(fā)展的瓶頸,如何在取得的現(xiàn)有成績上尋找到新的發(fā)展方向,找到新的發(fā)展動(dòng)力,是擺在各成員校面前的問題。

  1996年,美國未來學(xué)院院長揚(yáng)·莫里森(Y.Morrison)的《第二曲線》一書出版。在本書中,他總結(jié)了世界許多著名企業(yè)成長發(fā)展的規(guī)律,提出了“第二曲線”理論。劉軍先生將揚(yáng)·莫里森的“第二曲線”理論應(yīng)用于教育,提出了學(xué)校發(fā)展的“第二曲線”理論(指在辦學(xué)成功或陷入瓶頸之后,學(xué)校管理者為了尋求新的突破,達(dá)到一種辦學(xué)目標(biāo)而實(shí)施的一種面向未來的學(xué)校發(fā)展策略)。

  在《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》頒布的背景下,陰江高中教育集團(tuán)的組建,新的教育資源注入無疑給集團(tuán)各成員校帶來了新一輪發(fā)展的契機(jī),各成員校只有抓住機(jī)遇,乘勢而上,充分利用教育集團(tuán)的優(yōu)勢,找到各自的發(fā)展區(qū),才能在新一輪的教育發(fā)展中占有自己的一席之地。

  2. 教育集團(tuán)各成員校在發(fā)展中要兼顧共性,彰顯個(gè)性

  集團(tuán)化辦學(xué)在推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育上的作用是不言而喻的:能促進(jìn)教育資源的優(yōu)化配置與合理利用;促進(jìn)核心母體學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、品牌效應(yīng)等無形資產(chǎn)社會(huì)效益的最大化、最優(yōu)化;促進(jìn)青少年個(gè)性及特長培養(yǎng)的連續(xù)性和有效性;提高教育均衡發(fā)展水平,策應(yīng)地區(qū)城市化進(jìn)程。但集團(tuán)化辦學(xué)也有諸多困難。困難之一,就是是怎樣讓母體與子體和諧共處,互相吸收養(yǎng)分,而不是造成“牛奶”的稀釋。

  集團(tuán)運(yùn)作以教育生態(tài)理論為支撐,用“1+X”的模式運(yùn)作也許是解決問題的辦法之一:其中“1”代表共性部分,是集團(tuán)實(shí)施同質(zhì)化運(yùn)作部分;“X”代表個(gè)性部分,是各成員校的異質(zhì)化運(yùn)作部分,各成員校實(shí)踐“源于母體、別于母體、優(yōu)于母體”嫁接辦學(xué)的理念,使得各成員校運(yùn)作因地制宜、個(gè)性突現(xiàn)。在特色文化建設(shè)、特色教師培養(yǎng)、特色課程開發(fā)、特色活動(dòng)開展方面彰顯出異質(zhì)的個(gè)性。

  陰江高中教育集團(tuán)的運(yùn)作可以做到“三個(gè)共享”:共享特色管理、共享特色課程、共享特色師資。教育資源共享分爬坡式與電梯式,集團(tuán)化辦學(xué)則是電梯式資源共享,但核心校和各成員校不僅僅是幫助和被幫助,輸入和被輸入的關(guān)系。理想的追求是:教育集團(tuán)通過文化引領(lǐng),讓各成員校產(chǎn)生“再生”能力,用充滿個(gè)性的文化內(nèi)驅(qū)力推動(dòng)自身的發(fā)展,形成了十二年一貫“無痕式”中小銜接的集團(tuán)管理特色,推動(dòng)集團(tuán)發(fā)展進(jìn)入了新階段。

  3. 教育集團(tuán)各成員校在發(fā)展中要堅(jiān)持文化立校

  學(xué)校文化建設(shè)是凸現(xiàn)學(xué)校特色,提升學(xué)校競爭力的基本途徑,縱觀兩所學(xué)校,高品位的學(xué)校文化在校園環(huán)境建設(shè)方面的顯性呈現(xiàn)、在學(xué)校教師、學(xué)生精神深處的內(nèi)化浸染已經(jīng)彰顯得淋漓盡致。

  從20xx年始,陰江高中就將全面建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校文化作為學(xué)校中心工作。在過去的五年中,陰江高中堅(jiān)持走“文化立校、特色名校、質(zhì)量強(qiáng)校”之路,秉承“愛國、求實(shí)、誠樸、進(jìn)取”的優(yōu)良校風(fēng),堅(jiān)持“為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念。五年的實(shí)踐,使學(xué)校在百年傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上又增加了更深的積淀。

  面對新的歷史階段,教育集團(tuán)確定了“學(xué)府氣質(zhì)、文化沃土、青春樂園”為學(xué)校文化建設(shè)的主題詞,已經(jīng)為集團(tuán)各成員校揮就了大框架,高中校區(qū)的具體實(shí)踐也已經(jīng)給了我們具體而微、可供參考借鑒的樣本。因此,要利用現(xiàn)有的自身優(yōu)勢,在傳承的基礎(chǔ)上自我創(chuàng)新,從學(xué)校精神的培育入手,不斷吸收優(yōu)秀的文化,鍛造獨(dú)特的文化氛圍,通過文化建設(shè)來影響人、熏陶人,實(shí)現(xiàn)教育集團(tuán)的發(fā)展目標(biāo)。

  東北之行,連日的辛苦勞頓和奔波,毫無倦意,感受到的只是興奮與感動(dòng)。一路的風(fēng)景,一路的贊嘆,一路的思考,給我們太多的激發(fā)和啟示!把劢鐩Q定境界,態(tài)度決定高度,思路決定出路,作為決定地位,實(shí)力決定魅力”,作為陰江高中教育集體的一員,我們必須站在時(shí)代的高度,站在未來的高度,不斷地為學(xué)校的發(fā)展尋找新的“奶酪”,我們有責(zé)任做好“教育必須做好的事”!

感悟教育心得體會(huì)15

  最近研讀了我區(qū)幾位小學(xué)校長到上海掛職鍛煉的學(xué)習(xí)報(bào)告一書,看完后好似得到的一次"思想的洗禮",雖未親身體驗(yàn),但從幾位校長的學(xué)習(xí)感悟中也讓我深刻的領(lǐng)略到了專家、學(xué)者、知名校長的風(fēng)采,感受到了上海課程改革的濃厚氛圍,收獲了課程改革的先進(jìn)理念,也見識了上海市課程改革的豐碩成果及先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)。以下是我拜讀后的感悟所得:

  一、專業(yè)的引領(lǐng)

  書中向我們介紹了諸多名校校長,他們不僅以淵博的學(xué)識、豐厚的文化底蘊(yùn)打動(dòng)我們,更是以高尚的人格魅力征服了我們,他們態(tài)度真誠謙和,他們的語言睿智質(zhì)樸,他們那種積極向上,直面困難、勇于探索的精神更是令人肅然起敬!督逃母锱c校長使命》一書中所說,教育的偉大使命是讓人們從無知走向睿智,從幼稚走向成熟。校長應(yīng)是學(xué)校教育的靈魂。校長的風(fēng)格氣質(zhì),一言一行,都在影響著學(xué)校,影響著師生員工。校長高尚的情操,豐厚的文化底蘊(yùn),執(zhí)著的工作態(tài)度,嫻熟的工作方法;校長對教師的寬容,對同事的合作,無不影響著學(xué)校。書中介紹的諸多校長和老師都有獨(dú)特的思想,善于觀察、分析、思考和寫作,他們每天堅(jiān)持寫教育隨筆。他們對校長職位的理解也很深刻,其中一名校長說:"一個(gè)好校長是手電筒,照到哪里那里亮,優(yōu)秀校長是探照燈,名校長是太陽,理想的校長是發(fā)電機(jī),讓每個(gè)燈泡都發(fā)光。"校長的專業(yè)引領(lǐng)成為教師專業(yè)化發(fā)展引導(dǎo)者的基礎(chǔ)。但僅僅如此還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還要有適當(dāng)?shù)那腥敕椒,才能真正將教師專業(yè)化發(fā)展引領(lǐng)好。

  二、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

  教育是常做常新的事業(yè)。所以作為教師我們首先應(yīng)是一個(gè)學(xué)習(xí)者。歷史上任何成功人士,他的另一個(gè)身份就是一個(gè)忠實(shí)的讀者、學(xué)習(xí)者和思想者。水有源,故其流不盡,木有根,故其生不衰。學(xué)習(xí)是教師成長的養(yǎng)料和重要源泉,學(xué)習(xí)可以提升教師的思想境界,學(xué)習(xí)可以為教師打下深厚的教育理論功底,豐富自己的教育管理經(jīng)驗(yàn),可以使教師及時(shí)洞悉教育中的新問題,把握教育改革的方向。"讓讀書成為習(xí)慣"我們要不斷實(shí)踐。

  三、先進(jìn)的教育管理藝術(shù)

  看到幾位校長介紹的幾所名校,走進(jìn)每一所學(xué)校,都有一種視覺上的享受,思想上的啟示,心靈上的震憾……他們各具特色,蘊(yùn)含著發(fā)展的生機(jī)活力,但它們又有共同的特征,那就是都擁有根植于學(xué)校的校園文化,擁有科學(xué)規(guī)范的管理制度,擁有適應(yīng)未來的可持續(xù)發(fā)展的人才戰(zhàn)略,都有立足于本校的校園品牌,都在以校為本,面向未來進(jìn)行發(fā)展創(chuàng)新。

  主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

  1、注重內(nèi)涵,讓素養(yǎng)體現(xiàn)文化文化是一種承認(rèn)約束為前提的自由;是一種無須他人提醒的自覺;是一種根植于內(nèi)心的'素養(yǎng);是一種浸潤團(tuán)隊(duì)精神的追求。他們鼓勵(lì)每一位教師,用踏實(shí)的腳步去丈量自己的歷程;用切身的體驗(yàn)去開啟自己的心智,用優(yōu)質(zhì)的素養(yǎng)去實(shí)現(xiàn)自己的理想。

  2、注重團(tuán)隊(duì),讓精神體現(xiàn)文化。

  3、注重細(xì)節(jié),讓精致體現(xiàn)文化他們注重過程,注重程序,注重細(xì)節(jié),這就是通常說的精細(xì)化管理。實(shí)踐告訴人們,越是精細(xì)化管理,越需要每一位教師的積極參與,每位教師的自我要求,每位教師的自我把關(guān)。

  看完此書我從中感受到了上海教育的清新氣息和勃勃生機(jī)。每個(gè)學(xué)校都彰顯著自己的特色:"校有特色,師有專長,生有特長"已成為中小學(xué)追求的理想的辦學(xué)境界。

  四、高尚的師愛

  教育家呂型偉曾說過:"教育需要愛,也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡了的教育;不能培養(yǎng)愛的教育,是失敗的教育。愛是教育的生命線,愛是教育的潤滑劑、催化劑也是粘合劑。"

  教師有了愛,教師的智慧才能像春雨,無私地滋潤著幼苗和花朵。教師頑強(qiáng)拼搏的汗水澆灌著千古流芳的智慧之花、文明之果。教師用自己的光和熱,把知識和智慧毫無保留、毫無代價(jià)地教給學(xué)生,用自己優(yōu)秀的思想品質(zhì)和高尚情操去影響學(xué)生,并且也會(huì)從學(xué)生、從自己的教育對象的身上學(xué)到書本上學(xué)不到的東西,使自己日臻完善、完美。為了下一代,教師把自己寶貴的時(shí)間、精力,以及整個(gè)生命都獻(xiàn)給了教育事業(yè)。

  讓我們的教師都積極地培養(yǎng)愛,在互動(dòng)相長的教育活動(dòng)中,都攀升到師德的最高境界。師愛,用汗水、熱血、生命指引一代一代青少年在人生和事業(yè)的大道上奔馳!

  總之,看過此書仿佛有洗了腦,充了電,加了油的感覺,它豐富了我的人生閱歷,凈化了我的心靈世界,提升了我的理論素養(yǎng),提高了我的業(yè)務(wù)素質(zhì),增強(qiáng)了我工作的信心。我將以此為起點(diǎn),啟動(dòng)我的夢想,揚(yáng)長避短,努力工作,不斷地吐舊納新,讓先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)化為我的教育教學(xué)行為,把先進(jìn)的管理策略嫁接到學(xué)校,讓收獲的財(cái)富轉(zhuǎn)化為事業(yè)上的豐碩成果,回報(bào)學(xué)生,回報(bào)社會(huì),回報(bào)關(guān)心幫助教育事業(yè)所有的人們。

【感悟教育心得體會(huì)】相關(guān)文章:

教育的感悟心得體會(huì)11-08

教育感悟及心得體會(huì)11-18

關(guān)于教育心得體會(huì)感悟04-12

學(xué)生教育心得體會(huì)感悟11-29

家庭教育心得體會(huì)感悟11-07

教育的感悟心得體會(huì)(精選37篇)04-07

教育感悟及心得體會(huì)20篇04-19

勞動(dòng)教育心得體會(huì)及感悟04-12

感悟教育心得體會(huì)15篇11-18